王榮

內(nèi)容提要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在農(nóng)村教育中實施已不再是遙不可及。本文以教育實例來探索多媒體在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、動手能力、寫作能力、朗讀能力等方面帶來了諸多好處。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；好處

G623.6

新課標的實施，教師教學(xué)方式的改變，以及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習方式的改變都給我們教師提出了更多更高的要求，特別是多媒體教學(xué)的合理使用就會給師生帶來諸多好處，是因為多媒體集圖、文、聲、像于一體，憑借其信息量大、交互性強、覆蓋面廣等數(shù)字化優(yōu)勢，為教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源。在教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段會使學(xué)生興趣倍增、有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、提高學(xué)生的寫作能力、提供學(xué)生的朗讀能力、提高課堂的教學(xué)效益… …更加有利于教學(xué)目標的達成。因此，在日常的教學(xué)實踐中我們應(yīng)更加重視多媒體與學(xué)科的整合，充分使用合理發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造條件，注入活力，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、運用多媒體教學(xué)，會使學(xué)生的興趣倍增。

進行新課的學(xué)習時，無論我們在導(dǎo)入中，枯燥的講解，或是煽情的演說，也無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。如果運用多媒體教學(xué)則有煥然一新的局面；它不但能撥動學(xué)生的心弦，還會像磁石一樣津津有味地吸引著全體學(xué)生，使其受到感染和教育。

例如，我在教學(xué)《蝙蝠和雷達》一課時，就有效地利用多媒體課件展示蝙蝠風行的生動形象、雷達的實景圖，優(yōu)美的音樂，充滿深情的引入，一下子就吸引住了學(xué)生，特別是班上最好動的王奧哲瞪圓了雙眼，好奇地注視著演示的課件，我適時的提出問題：你們認識它嗎？它們之間有什么聯(lián)系呢？一瞬間就把學(xué)生的好奇心激發(fā)了，然后緊緊跟著老師一起關(guān)注文章的題目《蝙蝠和雷達》，同時也產(chǎn)生了質(zhì)疑，進一步豐富了想象，為之后把握文章的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。這樣生動巧妙地引入課文，能收到意想不到的效果。有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。

二、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教師在課堂教學(xué)中布置學(xué)生預(yù)習時，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集豐富的資料，為學(xué)生提供大量的學(xué)習依據(jù)，多媒體以其強大的表現(xiàn)力，是客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學(xué)生的感官，對學(xué)生有極強的吸引力。比如：我在教學(xué)《黃河是怎樣變化的》一課時，課前讓學(xué)生收集黃河以及黃土高原的資料。課間學(xué)生以一分鐘即興演講的方式暢談了自己從課文中得到的啟示，學(xué)生還真是對黃河了如指掌了呢！課后我又布置了“保護環(huán)境、愛護環(huán)境”為主題的手抄報展示，大家通過網(wǎng)絡(luò)查找，展示了豐富多彩的文字信息、圖片資料… …既讓學(xué)生得到了動手鍛煉，也感受到了網(wǎng)絡(luò)的好處，增強了社會責任感。這和以前的傳統(tǒng)講授方式的教學(xué)比起來就大不一樣了吧。

三、運用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眰鹘y(tǒng)的作文教學(xué)，以教師為中心，教師是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動的吸收者。教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得索然無味，再加之沒有直觀的教具，學(xué)生學(xué)習作文的興趣大減。網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)大大提高了學(xué)生的寫作興趣，使寫作變成一件有趣的事，而不是一件苦惱的差事。

每周力爭組織學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)教室自由寫一篇作文，在網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)生，并能馬上在屏幕上播放給全班同學(xué)看，互相閱讀評改，由于知道可以即時評改，小學(xué)生又有愛美爭第一的心態(tài)，寫作文時，學(xué)生會盡量表現(xiàn)出自己最優(yōu)美的一面：不光是美觀的書寫、一個好詞、一句點明中心的句子……。例如我在教學(xué)人教版語文四年級下冊第一單元作文《 的校園》時，利用課間出示寫作思路、校園圖片激發(fā)學(xué)生的表達欲望、例文展示寫作方法、展示臺指導(dǎo)學(xué)生修改自己的草稿……

四、運用多媒體教學(xué)，可以不斷提高學(xué)生的朗讀能力。

新大綱指出：“要讓學(xué)生充分要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”可見，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。在我近兩年的教學(xué)中，多媒體在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面起到了以下重要的作用：

1.用多媒體的畫面和配音，可指導(dǎo)學(xué)生讀出語感。

為了渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂意境，體會感情，在朗讀時，自己充分利用多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。例如我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一課，我先讓學(xué)生找出描寫陶罐和鐵罐的神態(tài)、動作，然后結(jié)合生活中自己班級中傲慢和謙虛的同學(xué)說話語氣，想象地讀一讀，最后聽聽畫面中的配音，將自己的語氣和配音進行比較之后，教師再指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生個別讀、小組賽讀等形式多讀幾遍之后，學(xué)生進入具體角色，就自然而然地讀出感情來了。

2.利用多媒體中的音樂，激發(fā)學(xué)生入情入境地讀。

課文內(nèi)容不同，運用多媒體的課件也不同。在寫景、寫情的文章中，配上一段美妙的音樂，來烘托、渲染氣氛，能收到意想不到的效果。在教學(xué)《中彩那天》一課時，在預(yù)習讀書讀通的基礎(chǔ)上選放一段適合的音樂，學(xué)生邊聽邊想象“我”的興奮和父親的悶悶不樂，然后根據(jù)音樂的旋律，加上范讀時慢時快、時重時輕的節(jié)奏，讓學(xué)生從音樂中欣賞朗讀，學(xué)生在音樂的烘托之中通過人物的神態(tài)、語言、心理等描寫來感受人物復(fù)雜多變的內(nèi)心世界以及課文的優(yōu)美語言。范讀后，鼓勵學(xué)生——誰讀得好就給誰配音。學(xué)生聽了興趣盎然，讀得聲情并茂。也懂得誠實守信是人的美德，它比物質(zhì)財富更加珍貴。

五、運用多媒體教學(xué)，有助于提高課堂效益。

多媒體課件能為師生提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取， 為學(xué)生創(chuàng)造最理想的學(xué)習環(huán)境。我在多媒體課件的設(shè)計和制作過程中，首先就是考慮學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將多媒體課件、傳統(tǒng)教學(xué)工具整合，以達到課堂效益的目的。

我們知道直觀的教具能以直觀的具體事物給學(xué)生以感性認識，而多媒體輔助教學(xué)走進語文課堂，給教學(xué)帶來了勃勃生機，它通過文本、圖像、動畫、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，大大提高了課堂的教學(xué)效益。

當然，在我們的教學(xué)活動中，多媒體課件還有很多的好處，我們在自己的教學(xué)中都有深刻的體會，但是在使用多媒體課件時，教師不能以為多媒體就是高科技，只要運用它就是現(xiàn)代化教學(xué)。因為任何一種事物的誕生都有它的道理，同時它的誕生也是利弊同時存在的。所以我們一定要合理使用多媒體，它將會帶給我們更多的好處。

參考文獻：

[1]《新課程標準》

[2]王建萍《多媒體的好處》

[3]《淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)低端語文教學(xué)中的運用》