聶加晶

G633.41

高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂。是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂?，F(xiàn)今，提高課堂教學(xué)效率已成為課改的重點(diǎn)。有效教學(xué)即遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的人力、物力取得盡可能好的效率；是教師實(shí)踐教學(xué)后學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展；是引起、維持、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的所有教學(xué)行為。高效課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。為了使新課程思想在課堂教學(xué)中有了較好的體現(xiàn)，教師們都在積極探索嘗試用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很大，能把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂是教師最重要的教學(xué)陣地，是學(xué)生獲取信息，提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。因此，英語教師要善于使用英語課堂中的有效的催化劑，提升英語課堂的高效。

一、教學(xué)內(nèi)容有效

舊知復(fù)習(xí)要做到“精練”和“實(shí)用”； 新知的引入要體現(xiàn)“自發(fā)”和“自然”。課始對舊知的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，有時(shí)還是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)、掃清障礙，做好知識上和心理上的準(zhǔn)備。教師在安排復(fù)習(xí)時(shí)要做到“精練”和“實(shí)用”。那么如何做到精練呢？就是該復(fù)習(xí)的舊知就復(fù)習(xí)，不該復(fù)習(xí)的舊知就不復(fù)習(xí)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入新課是新授課的首要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)好這個“開端"，使學(xué)生從新課開始，就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。如何創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用聲色并茂、直觀形象的感性材料，吸引學(xué)生求新求異的心理，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維方式逐步發(fā)展到抽象思維方式，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體計(jì)算機(jī)作為一種新型的教學(xué)媒體，進(jìn)入了英語課中。多媒體自身的優(yōu)勢──集中了投影、幻燈、錄像的優(yōu)點(diǎn)，將板書、圖表、動畫、音樂編制在一個軟件里，以圖、文、聲、色以及動態(tài)演示等多種手段最大限度地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，共同參與，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，在引“趣"這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用多媒體輔助教學(xué)，可以達(dá)到意想不到的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)有效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評價(jià)的直接參考依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性，即目標(biāo)本身是否合理和正確。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動，有效教學(xué)的理念越來越廣泛地被人所關(guān)注和重視。

三、教學(xué)方法有效

書本上的知識和老師傳授的學(xué)習(xí)方法，大多是前人智慧和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真“接受”和繼承這些經(jīng)驗(yàn)是非常必要的，不認(rèn)真“接受”和繼承老一輩的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)，人類社會不僅不能發(fā)展，而且不可能存在下去。學(xué)習(xí)的定義就是“指由經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)引起的個體在能力或傾向方面的變化”。這里的“經(jīng)驗(yàn)”就包括了繼承前人由實(shí)踐得來的知識或技能，從這個意義上看，可以知道“接受”和繼承前人經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中占有多么重要的比重。正所謂授人以魚不如授人以漁，教給學(xué)生一些解決問題的方法總比直接告訴學(xué)生答案好得多。教師在課堂上要時(shí)刻把握重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個“精”字。講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。對課堂練習(xí)，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力

四、活動設(shè)計(jì)有效

想要課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)有效，首先活動設(shè)計(jì)要有意義，貼近生活。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個語言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會參與語言的實(shí)踐活動。如在教到“My Classroom”“My Schoolbag”時(shí)，就可充分利用教室的資源。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要只是一兩個人做，而其他學(xué)生當(dāng)觀眾，否則會使一些平常不愛說、不好動的學(xué)生得不到機(jī)會。

五、評價(jià)有效

發(fā)揮評價(jià)“語”在英語教學(xué)中的激勵作用。皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中教師的肯定性評價(jià)語，對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，興趣的提高能起到較好激勵作用，愛迪生曾說過：“相信自己的人就會贏！”無論對什么樣的學(xué)生，老師都要讓他樹立一個信念“我能行！”肯定性評價(jià)語則是最好的激勵，肯定性評價(jià)決不是簡單地贊聲“好”就了事，而是教師在瞬間作出精心的設(shè)計(jì)；何時(shí)肯定，如何肯定，怎樣措辭，都力求恰到好處。對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)要隨時(shí)體現(xiàn)在和學(xué)生的對話中。Good， Very great， Interesting， excellent， wonderful， Thats a good idea. Im glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時(shí)掛在嘴邊。 這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，對英語學(xué)習(xí)感興趣。

六、作業(yè)有效

布置新穎的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一般一堂課中，作業(yè)的布置和指導(dǎo)需要5分鐘。傳統(tǒng)的英語作業(yè)都是抄單詞、朗讀、聽錄音等，它缺乏創(chuàng)造性，容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)之外，如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識。那么怎樣有效布置出豐富多彩、情趣盎然的課外作業(yè)，讓學(xué)生從中鍛煉多種智能、保持對英語的持久興趣和愛好呢？首先，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師首要考慮的應(yīng)是作業(yè)的層次性。再次，教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的作業(yè)，并允許學(xué)生根據(jù)自己的水平選做深淺適宜的習(xí)題，以便使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在完成作業(yè)的過程中都能得到有效的提高。最后，有效的作業(yè)應(yīng)該適度適量，并有一定的趣味性和實(shí)踐性。如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，讓孩子與課堂快樂地一起飛翔是我們教育界永恒的話題。當(dāng)然，教育課改之“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

參考文獻(xiàn)：

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