黨江華?

摘 要：電視科教欄目是我國產(chǎn)生最早、發(fā)展時(shí)間最長的一類電視欄目，對提高人的文化修養(yǎng)、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展有重要作用。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著電視節(jié)目市場競爭的加劇和觀眾欣賞需求的變化，電視科教欄目面臨全新的挑戰(zhàn)一些科教欄目主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)新求變，探索出了新的發(fā)展出路。本文通過閱讀文獻(xiàn)、案例分析等方法對電視科教欄目發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)回顧，并對科教欄目的創(chuàng)新與發(fā)展的趨向進(jìn)行分析與展望。

關(guān)鍵詞：科教欄目；發(fā)展歷程；發(fā)展趨向

中圖分類號：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）03-0084-02

電視科教欄目是以探秘自然神奇、傳播文化知識、傳承歷史文明為主要內(nèi)容的欄目，是我國產(chǎn)生最早、發(fā)展時(shí)間最長的一類電視欄目。科教欄目承擔(dān)著普及科學(xué)文化知識、豐富群眾文化生活、促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力提高等重要社會(huì)功能，是電視節(jié)目構(gòu)成中不可或缺的一個(gè)類別。

一、電視科教欄目的發(fā)展歷程

1958年，新中國第一座電視臺北京電視臺（中央電視臺的前身）在試播期間開辦了《科學(xué)衛(wèi)生和實(shí)用知識》的節(jié)目，主要播放科學(xué)教育類的影片。1960年1月，北京電視臺設(shè)立了兩個(gè)固定專欄《科學(xué)知識》和《醫(yī)學(xué)顧問》。此后，上海電視臺也先后開辦了《衛(wèi)生知識》和《科技知識》等電視科教欄目[1]。早期的科教欄目數(shù)量較少，形式較單一，以播放教育影片和電視講座為主。

文革期間，教育性、知識性節(jié)目大量停辦，很多科教類欄目被撤銷，科教欄目的發(fā)展被迫中斷。

文革后，電視科教欄目重新得到重視，開始走向復(fù)興。1977年，中央電視臺成立了電教部，與教育部聯(lián)合舉辦了一些英語、數(shù)學(xué)、電子技術(shù)講座，并在電視上播出[2]。1978年3月14日，中央電視臺創(chuàng)辦《科學(xué)與技術(shù)》欄目，主要是以播放講座類節(jié)目和教學(xué)紀(jì)錄片為主。改革開放初期，電視科教欄目的制作理念仍然比較落后，形式仍然比較單一，尚未得到完全發(fā)展。

1995年，黨中央提出了科教興國戰(zhàn)略，加大了對于教育和科技事業(yè)的扶持力度。與此同時(shí)，科教欄目也得到了全國各級電視臺的重視。1995年5月8日，武漢電視臺創(chuàng)辦了全國第一個(gè)大型科普教育電視欄目《科技之光》，并通過中國教育電視臺和央視第七頻道面向全國播出[3]。

1997年，央視的電教部改稱科教部，先后推出了《科技博覽》《走近科學(xué)》等科教欄目。2001年7月9日，央視設(shè)立了科學(xué)教育頻道（CCTV10），該頻道設(shè)置了《百家講壇》《走近科學(xué)》《探索·發(fā)現(xiàn)》等十幾個(gè)精品欄目。2010年前后，央視又增加了《我愛發(fā)明》《地理·中國》《創(chuàng)新無限》《自然傳奇》《原來如此》等新欄目。這一時(shí)期，科教欄目的形式和內(nèi)容日益豐富，制作水平逐漸提高，具有了一定市場競爭力。

與此同時(shí)，各地方電視臺也開辦了不同形式、不同類別、內(nèi)容豐富的科教欄目，極大地豐富了人們的文化生活。很多地方電視臺效仿中央電視臺設(shè)立了科教頻道，如河北電視臺少兒科教頻道、北京電視臺科教頻道、天津電視臺科教頻道、貴州電視臺科技健康頻道等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2010年底，我國內(nèi)地共有科教頻道34個(gè)，其中國家級科教頻道1個(gè)，?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級科教頻道10個(gè)，地級市科教頻道23個(gè)[4]。我國電視科教欄目進(jìn)入發(fā)展的快車道。

二、電視科教欄目的新挑戰(zhàn)、新變化

近年來，隨著電視頻道、電視欄目數(shù)量的增多，電視節(jié)目市場競爭日益激烈，同時(shí)觀眾的審美水平也在不斷變化，對電視節(jié)目的表現(xiàn)形式和制作水平提出了越來越高的要求。電視科教欄目的發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)：一是其他類電視節(jié)目的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在越來越多的歌舞選秀節(jié)目、戶外真人秀節(jié)目、游戲競技節(jié)目等真人秀節(jié)目極具視覺沖擊性，強(qiáng)烈地吸引著人們的眼球，同時(shí)對科教欄目的市場地位和市場份額造成了極大的沖擊。在這種歷史背景下，傳統(tǒng)的宣傳式的、說教式的、新聞報(bào)道式的科教欄目已經(jīng)不能適應(yīng)人們的觀賞需求，不能適應(yīng)節(jié)目市場競爭的需求。從2004年起，《讀書時(shí)間》《科技博覽》《希望英語》等一批定位不夠準(zhǔn)確、特色不夠鮮明的科教欄目先后停播；二是其他媒體帶來的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新媒體已經(jīng)成為人們獲取知識和信息的一個(gè)主要渠道。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2016年6月，中國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到7.1億，占我國13.7462億[5]總?cè)丝诘?1.65%其中有92.5%的網(wǎng)民經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)。從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用情況來看，搜索引擎的使用規(guī)模達(dá)到了5.93億，網(wǎng)絡(luò)新聞的使用規(guī)模達(dá)到了5.97億，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶達(dá)到5.14億[6]，這說明網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要渠道。在這種情況下，電視科教欄目單純的知識傳播功能也很難滿足人們的多樣化需求，它的單一的傳播渠道也不能適應(yīng)人們隨時(shí)隨地收看節(jié)目的需要。

為了適應(yīng)節(jié)目市場的競爭環(huán)境和觀眾欣賞需求的變化，國內(nèi)一些嘗試對電視科教欄目的表現(xiàn)形式、制作手段、傳播方式等進(jìn)行改革，使該類欄目從內(nèi)容到形式上呈現(xiàn)出一些新的變化：一是表現(xiàn)形式和制作手段的變化。一些電視科教欄目率先挖掘新的題材，探索新的表現(xiàn)形式，改進(jìn)敘事結(jié)構(gòu)，同時(shí)從攝影、舞美、剪輯等方面對節(jié)目進(jìn)行全面包裝，使節(jié)目的傳播效果得到了顯著提高。2012年至2013年，國內(nèi)各大電視臺推出了很多科學(xué)驗(yàn)證類欄目，掀起了一股“求證”熱潮。這類欄目通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉仳?yàn)證等方式來向觀眾宣傳一些科學(xué)常識，消除人們在生活中的一些疑惑和誤解，像中央電視臺的《是真的嗎》、湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》、濟(jì)南電視臺的《生活大求真》等；二是傳播渠道和傳播方式的變化?，F(xiàn)在很多電視科教欄目已經(jīng)不再僅僅依賴電視這一傳統(tǒng)的傳播渠道，而是把目光投向了新媒體，讓觀眾可以通過網(wǎng)絡(luò)終端或手機(jī)終端隨時(shí)隨地點(diǎn)擊節(jié)目觀看，比如央視的《加油！向未來》通過央視網(wǎng)、騰訊視頻、愛奇藝三家視頻網(wǎng)站同時(shí)推出在線點(diǎn)播。此外，電視科教節(jié)目還可以通過書籍、光盤以及其他衍生品的方式進(jìn)行推廣，進(jìn)一步拓展市場，提高經(jīng)濟(jì)效益。如北京衛(wèi)視《檔案》欄目組聯(lián)合中共黨史出版社于2010年起推出《絕密檔案背后的傳奇》系列圖書，截止到2014年6月，共出版10本，該系列圖書對《檔案》欄目的解說詞和相關(guān)資料進(jìn)行了全面梳理，生動(dòng)翔實(shí)地還原了很多鮮為人知的歷史事件?！渡嗉馍系闹袊窓谀拷M也聯(lián)合中國國際電視總公司于2012年6月推出了《舌尖上的中國》多國語言版本光盤，面向全球發(fā)售。

三、電視科教欄目的發(fā)展趨向

從近些年國內(nèi)有些有代表性的電視科教欄目成功經(jīng)驗(yàn)來看，電視科教欄目的未來發(fā)展主要呈現(xiàn)出以下趨向：

1.制作空間的開放化和多元化。越來越多的科教欄目注重在現(xiàn)實(shí)生活中取材、取景，將豐富多彩的社會(huì)生活和瑰麗多姿的自然景觀搬上了電視熒屏，豐富了電視的傳播內(nèi)容和傳播形式?！渡嗉馍系闹袊窋z制組為了拍好這部具有里程碑意義的紀(jì)錄片，跑遍了中國的東西南北，他們在云南香格里拉的原始森林拍攝當(dāng)?shù)厝瞬赏谒扇?；在浙江遂昌縣的茂密竹林里拍攝當(dāng)?shù)厝瞬赏谥窆S；在湖北嘉魚縣的湖邊拍攝當(dāng)?shù)厝嗽诤椎挠倌嘀胁赏谏徟?；在吉林查干湖拍攝漁民在冰凍的湖面上拉網(wǎng)捕魚；在靠近廣西京族三島的海面上拍攝漁民踩高蹺捕魚，觀眾在欣賞這部紀(jì)錄片的同時(shí)，既能夠獲得對于美食知識的了解，又能夠感受老百姓收集食材過程中的艱辛以及處理食材過程中的智慧。

還有很多科教欄目成功地將多個(gè)制作現(xiàn)場有機(jī)融合在一起，形成內(nèi)外互動(dòng)、多向聯(lián)動(dòng)的制作模式，這樣不僅擴(kuò)展了演播室的制作空間，而且強(qiáng)化了節(jié)目現(xiàn)場的氣氛，給觀眾以更深的感受和印象。

2013年8月起播出的益智類節(jié)目《中國漢字聽寫大會(huì)》采用了多現(xiàn)場聯(lián)動(dòng)的制作模式。該節(jié)目最開始有三個(gè)現(xiàn)場：第一現(xiàn)場為主考場，有選手、主考官、裁判、觀眾共同參與，其中主考官也發(fā)揮了現(xiàn)場主持的作用；第二現(xiàn)場為演播室，由主持人冀玉華和點(diǎn)評專家共同參與，對題目難度和選手的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評；第三現(xiàn)場為親友團(tuán)觀賽區(qū)，在選手比賽時(shí)觀眾可以看到親友團(tuán)為選手加油的場面。后來，該節(jié)目又增加了第四現(xiàn)場，由100位成人代表組成了成人體驗(yàn)團(tuán)，在選手答題的同時(shí)，成人體驗(yàn)團(tuán)進(jìn)行同步答題，通過對比來反映題目難度和選手的表現(xiàn)。節(jié)目中還穿插有比賽前后對選手采訪時(shí)錄制的視頻資料，讓觀眾在觀看比賽的同時(shí)也了解了選手在生活中的表現(xiàn)，從而豐富了節(jié)目的內(nèi)容，突出了選手的特點(diǎn)，給觀眾留下更深的印象。

2.敘事結(jié)構(gòu)的故事性和懸念性。很多電視科教欄目在借鑒國內(nèi)外很多優(yōu)秀節(jié)目的基礎(chǔ)上，對節(jié)目的敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成故事化、懸念化等鮮明特點(diǎn)，從始至終牢牢地吸引觀眾的注意，有效地提高了節(jié)目收視率，增強(qiáng)傳播效果。

湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目也是一個(gè)科學(xué)驗(yàn)證類節(jié)目，但其中加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)和真人秀元素，帶有很強(qiáng)的故事性和懸念性。每期節(jié)目會(huì)首先拋出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的疑問，然后由現(xiàn)場記者通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)等方式來尋找答案，這一過程具有很強(qiáng)的故事性和懸念性。如2016年一期節(jié)目中，記者為了驗(yàn)證民航飛機(jī)能否在霧霾天氣實(shí)現(xiàn)盲降，就到中國民用航空飛行學(xué)院親自體驗(yàn)了一把開飛機(jī)，記者駕駛的是模擬機(jī)，在教練的指揮下完成了盲降任務(wù)。隨后，記者又拍攝了飛行員駕駛訓(xùn)練飛機(jī)在真實(shí)霧霾條件下通過地面塔臺指揮和儀表著陸系統(tǒng)的輔助下成功實(shí)現(xiàn)盲降的過程。

3.錄制過程的參與性和互動(dòng)性。電視科教欄目中的參與主要包括主持人或記者的體驗(yàn)、嘉賓的參與、觀眾的參與等；互動(dòng)主要有主持人與嘉賓的互動(dòng)、主持人與觀眾的互動(dòng)、嘉賓與觀眾的互動(dòng)等。

為了進(jìn)一步提高節(jié)目的趣味性和吸引力，很多電視科教欄目在錄制過程中會(huì)邀請嘉賓、觀眾參與體驗(yàn)或驗(yàn)證，使節(jié)目帶有很強(qiáng)的參與性和互動(dòng)性。這種參與和互動(dòng)一方面既提高了觀眾對于節(jié)目的關(guān)注度，同時(shí)讓更多人參與了科學(xué)驗(yàn)證的過程，增強(qiáng)了節(jié)目的可信性和說服力。

在室內(nèi)錄制的科教類節(jié)目，一般以主持人與嘉賓的互動(dòng)、主持人與現(xiàn)場觀眾的互動(dòng)這兩種互動(dòng)方式為主，這樣有利于凸顯主持人的中心地位、強(qiáng)化其主導(dǎo)作用。央視于2016年7月推出大型科學(xué)實(shí)驗(yàn)類節(jié)目《加油！向未來》，每期邀請兩組嘉賓參與答題，與主持人展開良好互動(dòng)，同時(shí)主持人還會(huì)要求嘉賓親自通過實(shí)驗(yàn)對自己的答案進(jìn)行驗(yàn)證，并最終找出正確答案，這一過程具有很強(qiáng)的參與性。

面向未來，電視科教欄目除了向開放化、懸念性、互動(dòng)性等方向發(fā)展外，還會(huì)更多借助科技的力量，借鑒吸收國內(nèi)外其他欄目的成功經(jīng)驗(yàn)和制作模式，在現(xiàn)代化、多元化、綜合性的方向上進(jìn)行更多探索。

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[責(zé)任編輯：艾涓]