李國(guó)輝　楊阿濱　葛茂奎　許春蕾

[摘 要] 高校教育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了能力和素質(zhì)。在現(xiàn)代化教學(xué)水平和思想的影響下，高校教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)一步提升，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更加重視。本文對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在高校教育中如何開(kāi)展實(shí)施進(jìn)行了分析，提出了需要注意的問(wèn)題和解決方法。

[關(guān)鍵詞] 高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；實(shí)施

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 04-0031-03

如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃如何在高校教學(xué)中合理開(kāi)展受到了教育人士廣泛的關(guān)注，通過(guò)該項(xiàng)目實(shí)施能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，促進(jìn)我國(guó)高校教育水平的再次提升。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是我國(guó)教育相關(guān)部門針對(duì)高校本科學(xué)生建立的一種專項(xiàng)化的項(xiàng)目，其也是“高校本科教學(xué)質(zhì)量改革”工作中的重點(diǎn)規(guī)劃內(nèi)容之一。推行該項(xiàng)目的意義是更好地為大學(xué)生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作構(gòu)建良好的契機(jī)，該項(xiàng)目計(jì)劃具體包含三個(gè)層次的訓(xùn)練內(nèi)容，分別是國(guó)家級(jí)別、省級(jí)層度、校級(jí)層次。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃內(nèi)容依據(jù)以興趣作為驅(qū)動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我實(shí)踐、重視創(chuàng)作環(huán)節(jié)內(nèi)容和過(guò)程、突出實(shí)戰(zhàn)性的多面化原則，深化實(shí)踐性、探索性、協(xié)作性、自主性等性質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)出綜合水平素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)的真正人才。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施是作為社會(huì)發(fā)展成為知識(shí)性經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的產(chǎn)物，它的最終目的是要培養(yǎng)高校畢業(yè)生的積極向上的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。該創(chuàng)新項(xiàng)目規(guī)劃的具體內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)施高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃的重點(diǎn)關(guān)注是積極支持不同的高校在努力進(jìn)行科研回歸工作的條件下，經(jīng)過(guò)對(duì)于課題和問(wèn)題的深入研究分析活動(dòng)幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我創(chuàng)新思維能力的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃的深入實(shí)施，在總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步發(fā)掘出符合現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步需要的人才培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)型地位，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際狀況需求逐步地調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)理念，最終實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的真正意義。

一 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的必要性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施意味著大學(xué)本科教育工作實(shí)施中必須顛覆過(guò)去的理念，將原有的教學(xué)理念實(shí)施徹底地改革，擺脫傳統(tǒng)制式教育的束縛，提升高等教學(xué)工作的應(yīng)變性，保證教學(xué)事業(yè)的發(fā)展符合時(shí)代發(fā)展的前提。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的轉(zhuǎn)變和改革，我國(guó)的發(fā)展要求我們不斷推進(jìn)和發(fā)揮新時(shí)期需求的創(chuàng)業(yè)精神能力，該項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施推廣對(duì)于現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)步具有非常重要的意義。

如今社會(huì)就業(yè)壓力持續(xù)升高，就業(yè)已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必須重視和解決的問(wèn)題，實(shí)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃某種程度上緩解了就業(yè)壓力問(wèn)題。我國(guó)接受高等教育教學(xué)人數(shù)不斷增加，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境下能夠提供的工作數(shù)量有限，社會(huì)就業(yè)壓力持續(xù)升高，然而就業(yè)人員持續(xù)增加，大學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)大于社會(huì)實(shí)際的人才需求量，導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)后找到符合自己專業(yè)的工作成為一件困難的事情。

推廣實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將成為高等院校日后進(jìn)行轉(zhuǎn)型改革中必須經(jīng)歷的階段。對(duì)近幾年高等院校畢業(yè)生和職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐漸減少，高等院校人數(shù)持續(xù)增加，社會(huì)就業(yè)問(wèn)題呈現(xiàn)了一種失衡狀態(tài)，參與到同一崗位競(jìng)爭(zhēng)中的人數(shù)竟然達(dá)到數(shù)百人，部分專業(yè)性強(qiáng)的崗位無(wú)人勝任，很多高校畢業(yè)生畢業(yè)意味著找不到工作，大學(xué)教學(xué)失去了應(yīng)有的意義，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)形成了一定的制約。未來(lái)高校畢業(yè)生必須改變這種狀態(tài)，高校教育實(shí)行轉(zhuǎn)型和更新，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建素質(zhì)教育，從源頭上解決如今的錯(cuò)誤意識(shí)觀念，深化學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，擺脫固有的教學(xué)模式，配合當(dāng)下先進(jìn)技術(shù)和理念發(fā)展創(chuàng)新成果，通過(guò)高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能專業(yè)知識(shí)高和職業(yè)素質(zhì)好的畢業(yè)生。

針對(duì)高等教育院校方面分析，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以提升學(xué)校自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。該項(xiàng)訓(xùn)練技術(shù)針對(duì)我國(guó)所有的高校學(xué)生展開(kāi)，具有涉及范圍廣泛、參與層次高的特點(diǎn)，高校內(nèi)部的學(xué)員通過(guò)這種方式發(fā)揮自己的能力和水平，展示出創(chuàng)新能力，必然為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。此外，該項(xiàng)目的應(yīng)用和進(jìn)展過(guò)程將推動(dòng)學(xué)校對(duì)于相關(guān)基地加大資金投入數(shù)量，深化改革和完善學(xué)校內(nèi)部的硬件條件，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)；該項(xiàng)目推進(jìn)了高校的教學(xué)工作模式從精英化教學(xué)到大眾化教學(xué)的轉(zhuǎn)折，真正實(shí)現(xiàn)高校教育改革工作的落實(shí)和實(shí)施。

二 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施中存在的問(wèn)題

1 項(xiàng)目成立工作中的思想意識(shí)問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的合理展開(kāi)須通過(guò)一定的宣傳和實(shí)際的指導(dǎo)工作，如果宣傳的力度達(dá)不到實(shí)際的要求，學(xué)生主體性對(duì)于該項(xiàng)任務(wù)的實(shí)行目標(biāo)和應(yīng)用認(rèn)識(shí)不夠徹底，不能領(lǐng)悟和體會(huì)到該項(xiàng)目的意義和作用。當(dāng)下很多高校學(xué)生不能意識(shí)到這種教學(xué)項(xiàng)目可以快速提升自己的思維能力和水平，導(dǎo)致參與的熱情不高；很多同學(xué)在大學(xué)教育中整體處于非常散漫的狀態(tài)，擺脫了緊張激烈的高中生活后，認(rèn)為大學(xué)教育就是松散的狀態(tài)，片面性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)自己產(chǎn)生非常不利的影響；參與過(guò)程中錯(cuò)誤思想導(dǎo)致整體效果非常低，淡薄的思想意識(shí)對(duì)于該項(xiàng)目的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。

2 高校內(nèi)部的實(shí)施環(huán)境不夠完善

如果想要大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃有序開(kāi)展，必須依靠?jī)煞矫娴闹С肿饔?，首先是人力，其次是物力。所謂人力支持具體是指學(xué)校內(nèi)部由專業(yè)教育人士和教師隊(duì)伍組建而成的可以直接加入到項(xiàng)目研究工作中的小組提供支持。項(xiàng)目推廣運(yùn)行過(guò)程中專業(yè)化人士的帶領(lǐng)和指導(dǎo)是非常重要的，在大環(huán)境基礎(chǔ)上為學(xué)生提供合理的整體方向結(jié)構(gòu)，控制學(xué)生在宏觀大區(qū)間內(nèi)展開(kāi)理論的構(gòu)建和思維的發(fā)散，提高自我的思維水平，提供科學(xué)依據(jù)。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在高校并沒(méi)有得到廣泛的普及應(yīng)用，學(xué)校內(nèi)部也沒(méi)有專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)人員，人力資源方面不能夠提供良好的支持作用。物力資源的匱乏也是重要的問(wèn)題之一，學(xué)校和國(guó)家等教育機(jī)構(gòu)可以提供的專項(xiàng)資金數(shù)量有限，該計(jì)劃的實(shí)施主要依靠學(xué)生自身進(jìn)行籌劃，學(xué)生自身沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源也不能進(jìn)行持續(xù)性的資金投入，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少不能夠找到贊助商，因此該項(xiàng)目推廣中資金問(wèn)題是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

3 項(xiàng)目組織環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單

通過(guò)已經(jīng)實(shí)行訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目被規(guī)劃到學(xué)生的自由互動(dòng)當(dāng)中，部分的高校甚至將該任務(wù)劃分到社團(tuán)活動(dòng)的行列當(dāng)中，在進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃中缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃以及嚴(yán)密的組織水平。該項(xiàng)目實(shí)施沒(méi)有受到應(yīng)有的重視和關(guān)注，各級(jí)參與人員的熱情度不高，沒(méi)有抱著專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)行，導(dǎo)致在進(jìn)行選題工作中過(guò)于簡(jiǎn)單，考慮不足，很多項(xiàng)目在半途中被放棄；由于在實(shí)行過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)密的計(jì)劃，具體的規(guī)章細(xì)則也沒(méi)有制定，領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者態(tài)度都非常散漫，整個(gè)項(xiàng)目小組處于混亂的狀態(tài)，指導(dǎo)人員的意見(jiàn)缺乏高度和科學(xué)實(shí)施性，管理工作過(guò)于表面化，總體運(yùn)行混亂，這也是整個(gè)項(xiàng)目缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的重要原因。

4 項(xiàng)目運(yùn)行中執(zhí)行力度缺乏

高校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃運(yùn)行中執(zhí)行力度缺乏；此外高校其他的項(xiàng)目和活動(dòng)在運(yùn)行中紛紛出現(xiàn)該種問(wèn)題。造成這種執(zhí)行問(wèn)題的原因來(lái)自多方面。首先是高校內(nèi)部的項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展過(guò)分的重視理論方面，在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候關(guān)注度較高，投入相對(duì)比較大，可是后續(xù)運(yùn)行階段沒(méi)能提供支持和關(guān)注，造成執(zhí)行力度過(guò)于低，往往不能夠獲得預(yù)期的計(jì)劃效果，造成項(xiàng)目實(shí)施失去原有宗旨和意義。此外項(xiàng)目運(yùn)行沒(méi)有科學(xué)的進(jìn)行研究調(diào)查工作。高校在運(yùn)行項(xiàng)目的時(shí)候必須在確定課題之前進(jìn)行合理的調(diào)查和研究，確認(rèn)具體的框架和結(jié)構(gòu)，然而實(shí)施環(huán)節(jié)中卻缺乏后續(xù)了解和數(shù)據(jù)處理分析，部分項(xiàng)目甚至中期審查工作都忽略不計(jì)，造成項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人心理關(guān)注重視層度不夠，全體參與人員態(tài)度更加松懈，最后糊弄過(guò)關(guān)。

5 管理方式落后

很多高校內(nèi)部的管理人員對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的運(yùn)行管理仍舊是過(guò)去的紙質(zhì)文件管理手段，普遍采用臨時(shí)性的單一管理法，沒(méi)有合理的進(jìn)行信息維護(hù)和利用，保管工作僅僅是將文件存儲(chǔ)和保存，沒(méi)有深刻挖掘出文件信息包含的重要意義，導(dǎo)致文件管理工作失去應(yīng)有的效果。由于該項(xiàng)目參與的工作人員和學(xué)生比較多，隨著時(shí)間不斷的發(fā)生變動(dòng)，材料上交比較復(fù)雜，所以該部門的工作人員如何利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)行文件材料的管理具有重要意義。學(xué)校構(gòu)建起數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，不僅可以快速便捷地進(jìn)行信息存儲(chǔ)，提高部門的工作效果，更讓這些存儲(chǔ)文件為后期的研究提供指導(dǎo)和信息。

三 實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的辦法

1 提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)水平

大學(xué)生作為該項(xiàng)目計(jì)劃的重要參與者，主體意識(shí)水平的提升，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃認(rèn)識(shí)的端正，可以大幅度改善當(dāng)下的不良狀態(tài)。高校應(yīng)該在項(xiàng)目進(jìn)行的前期努力進(jìn)行宣傳，讓高校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己參與到該項(xiàng)目中可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、綜合能力，通過(guò)實(shí)踐增加自己的知識(shí)，提升水平，是對(duì)于自身發(fā)展具有意義的項(xiàng)目，而不是為了獲得榮譽(yù)以及完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)內(nèi)容。讓參與者主體意識(shí)到該項(xiàng)目運(yùn)行的意義和內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)參與到項(xiàng)目運(yùn)行中，在實(shí)施中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到自己的方向，真正做到自我價(jià)值和集體目標(biāo)的統(tǒng)一。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力，堅(jiān)持不懈的精神。對(duì)于出現(xiàn)的不良心態(tài)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)，這樣才可以讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。

2 努力改善項(xiàng)目實(shí)施的條件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的運(yùn)行條件仍舊需要依靠國(guó)家和學(xué)校等相關(guān)部門的大力支持。第一，學(xué)校應(yīng)該聘用專業(yè)技術(shù)高超、理論水平能力強(qiáng)，實(shí)踐處理水平高、綜合素質(zhì)好的教師人員，建立優(yōu)質(zhì)化的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)人員不斷完善自我的知識(shí)水平，合理安排項(xiàng)目實(shí)踐，保障項(xiàng)目運(yùn)行中有專人進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；第二，學(xué)校內(nèi)部能夠聘請(qǐng)專業(yè)的人員來(lái)到校內(nèi)進(jìn)行演講，用其成功的經(jīng)歷和方法為項(xiàng)目的運(yùn)行帶來(lái)啟發(fā)和支持；第三，學(xué)校的相關(guān)硬件設(shè)施和設(shè)備應(yīng)該齊全，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)建立具體的實(shí)際培訓(xùn)基地，為學(xué)生的使用提供有效的空間和地點(diǎn)，為項(xiàng)目的實(shí)施提供可能。

3 完善項(xiàng)目的組織過(guò)程

學(xué)校必須深刻重視該項(xiàng)目運(yùn)行環(huán)節(jié)中的組織過(guò)程，加大對(duì)于項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)的管理力度，提升學(xué)校對(duì)于項(xiàng)目運(yùn)行全過(guò)程的監(jiān)控管理水平。首先，高校學(xué)校內(nèi)部組織建立專業(yè)的部門針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)的管理，針對(duì)該內(nèi)容構(gòu)建具體的運(yùn)行規(guī)章細(xì)則，建立具體的保護(hù)政策，為項(xiàng)目的運(yùn)行提供各項(xiàng)保障；其次，在項(xiàng)目構(gòu)建的前期積極的運(yùn)行，讓學(xué)生和導(dǎo)師們等參與者認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)目不是個(gè)人的活動(dòng)或是簡(jiǎn)單的社團(tuán)參與活動(dòng)，而是教育部明確開(kāi)展的對(duì)于學(xué)校、社會(huì)、人才發(fā)展有重要作用的科學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目，提升全體參與人員的重視度。還要積極鼓勵(lì)參與者進(jìn)行有效合理的溝通交流，盡可能提供各方面的支持，為項(xiàng)目的運(yùn)行提供良好的外部環(huán)境基礎(chǔ)。

4 提高執(zhí)行和監(jiān)督審查的力度

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程非常重要，有序的執(zhí)行過(guò)程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚矸绞綄?duì)于研究成果和實(shí)踐結(jié)論有重要的影響。此外，良好的運(yùn)行過(guò)程方便學(xué)生培養(yǎng)能力提高水平，有著不可忽視的作用。在執(zhí)行過(guò)程中不同的階段要有理論依據(jù)和實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)際推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)程，針對(duì)容易發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行概率性的預(yù)算和總結(jié)分析，通過(guò)學(xué)生和導(dǎo)師之間的合作最大程度發(fā)揮應(yīng)有的效果；研究中能夠按照科學(xué)有序的原則進(jìn)行推進(jìn)，降低因?yàn)檎`差以及錯(cuò)誤造成的偏差性影響；學(xué)校加深對(duì)于項(xiàng)目全程的監(jiān)督管理，及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目審查和報(bào)告整理，給予學(xué)生和師生自由發(fā)揮空間的同時(shí)保障項(xiàng)目運(yùn)行的總體大方向，真正能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施的原有目的。

5 鼓勵(lì)項(xiàng)目參與者積極互動(dòng)

高校學(xué)生的專業(yè)水平不足，在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)信心不足等心理問(wèn)題，項(xiàng)目指導(dǎo)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和自己溝通，方便老師隨時(shí)掌握項(xiàng)目的運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此普及，指導(dǎo)老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行溝通，建立專門的項(xiàng)目小組人員群，參與到同一項(xiàng)目的導(dǎo)師和學(xué)生在群里及時(shí)的溝通，老師可以通過(guò)群向?qū)W生及時(shí)傳遞相關(guān)的文件和資料，學(xué)生之間也可以借閱資料，如此方式降低外界環(huán)境因素的限制和影響，提升學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，在項(xiàng)目運(yùn)行中感受到自我的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我管理。

總而言之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展，充分反映了我國(guó)對(duì)于高校教育中學(xué)生主體創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的關(guān)注，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)且艱巨的任務(wù)，將直接對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生深刻的影響，需要各界教育人士共同努力，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)的突破。

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