李華

（黑龍江省農(nóng)墾建三江管理局七星農(nóng)場第二中學(xué) 黑龍江佳木斯 156300）

教材分析：人教版四年級上冊《烏塔》是一篇略讀課文，課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

學(xué)情分析：孩子們雖然與文中的烏塔是同齡，但無論是在行動上還是理念上都與我們國家的孩子有很大的反差。學(xué)習(xí)本課是對學(xué)生進行獨立意識教育的好機會。可將孩子們與烏塔進行對比，比較中找出中外兒童做法的不同，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、感受進行選擇和學(xué)習(xí)，進一步明確編者的意圖。

課題：27 烏塔

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀，感受人物的性格特點。

2.能對文中的事進行評價。

教學(xué)重點：通過閱讀，感受人物的性格特點。

教學(xué)難點：能對文中的事進行評價。

教學(xué)方法：自讀感悟 合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查找中外小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的不同。課件。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)讀了中國兩位名人的成長故事，感受到了敬愛的周恩來總理在12歲時就有為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向和博大胸懷，大作家肖復(fù)興在15歲那年經(jīng)歷了葉圣陶老先生為他修改一篇作文并被邀請到家做客，讓肖復(fù)興懂得作文先做人。今天我們來認(rèn)識一位普通的外國小女孩，她的成長故事一定會給你帶來許多啟示，讓我們共同走進27課烏塔

二、檢查預(yù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語：洗漱 愜意 反駁 邏輯 一摞書 享受 解釋 書籍 一冊。

2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了一件什么事？

3.烏塔給你留下了怎樣的印象？

過渡：烏塔到底是個怎樣的女孩呢，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識她。

三、自主學(xué)習(xí)

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀，感受人物特點。

2.自主學(xué)習(xí)：烏塔歐洲旅行時的哪些想法、做法是你意想不到的內(nèi)容，從中體會出烏塔是個怎樣的女孩。

自由讀課文，在文中畫出句段，并在旁邊做標(biāo)注。

3.學(xué)生匯報

①她還告訴我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。（板書行程之長 做事有計劃）

②烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片（板書安排之細(xì) 生活經(jīng)驗豐富）

③她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍；為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（板書準(zhǔn)備之久 生存能力強）

④烏塔對我這番話很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯。”

她還是堅持說：“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看到意大利，但是只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。（板書想法獨特 熱愛生活）

過渡：烏塔自己掙錢游歷歐洲，自己設(shè)計旅游路線和日程，自己想辦法解決困難避免危險，她的這些做法用個詞來概括一下。（學(xué)生說師板書 生活獨立自立自強 自食其力 ）從她的成長故事中，我們認(rèn)識了一個（師指著板書生說）生活獨立、自立自強、自食其力的烏塔，烏塔這種生活獨立、自立自強、自食其力的性格，作者運用了什么描寫來表現(xiàn)人物個性的呢？（語言描寫）作者和烏塔的談話不止是文中寫到的這些，他們的交談還有很多很多，不能一一羅列出來，所以就得選擇有個性的語言，才能表現(xiàn)有個性的人物。除了用語言描寫來反映烏塔的性格，還運用了什么寫法？（對比）

過渡：烏塔為了這次歐洲旅行準(zhǔn)備了那么長時間，還要為安排旅游路線和日程做考慮，計劃一個暑假游完歐洲。你對她的做法和想法有何看法，本節(jié)課的第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕出示----能對文中的事進行評價）

三、合作學(xué)習(xí)

1.出示小組合作的內(nèi)容

發(fā)表看法時可聯(lián)系生活實際，可以贊同，也可以反對，但要有理由。每個小組對這幾個鏡頭都要有人發(fā)表看法。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)（每個學(xué)生選擇一方面，先自己想再和組里的學(xué)生說，其他學(xué)生用心聽，最后補充。）

3.小組匯報（兩個小組匯報后，全班學(xué)生在對某個方面進行補充）。

4.教師提出自己的建議：因為我們的國情不同、東西方文化的差異以及家庭條件限制，我們做不到烏塔那樣出國旅行。這節(jié)課的學(xué)習(xí)也不是號召同學(xué)們都像烏塔那樣離開爸爸、媽媽獨自去旅行，這是不現(xiàn)實的。學(xué)習(xí)這篇課文至少讓我們看到烏塔有獨立生存的能力，有責(zé)任感，熱愛生活，樂觀熱情，自己的事情自己做。我們雖不能遠(yuǎn)足，但可以在日常生活中去鍛煉自己具備這些能力。

5.尋找身邊的“烏塔”：出示這樣的少年圖片資料

6.認(rèn)識了德國的烏塔，也了解了中國的“烏塔”，你想對“烏塔” 說些什么？

四、小練筆：由《烏塔》想到的

五、總結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

2.教師小結(jié)：文中的烏塔教我們滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己辦地獨立生活；帶我們體驗 “讀萬卷書，行萬里路”的人生精彩；讀書的你們用交流、評價展示了“書讀百遍，其義自現(xiàn)” 的學(xué)習(xí)魅力。

板書：

27 烏塔

行程之長 獨立生活

安排之細(xì) 自立自強

準(zhǔn)備之久 樂觀熱情

想法獨特 ……