張玲

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)童話故事的作用引起足夠的重視，通過(guò)童話故事的引入以及童話故事的教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)能夠具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從這一點(diǎn)來(lái)看，我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地運(yùn)用童話故事，發(fā)揮童話故事對(duì)課堂教學(xué)的支持作用，使課堂教學(xué)能夠圍繞童話故事開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。因此我們應(yīng)當(dāng)對(duì)童話故事在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行全面的探討。

關(guān)鍵詞：童話故事； 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)； 具體應(yīng)用

【分類號(hào)】G623.2

一、前言

童話故事作為重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著重要的影響，合理的應(yīng)用童話故事并提高童話故事的教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)所面臨的重要課題，基于童話故事的重要性以及童話故事的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用童話故事，不但使童話故事成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也使童話故事成為滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要的重要措施。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)童話故事的作用及應(yīng)用情況的分析和探討，掌握童話故事對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

二、童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)合理選擇童話故事的類型和內(nèi)容

1、對(duì)童話故事進(jìn)行篩選，選擇與小學(xué)教學(xué)聯(lián)系緊密的童話故事

從目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，童話故事的應(yīng)用十分關(guān)鍵，但是并不是所有的童話故事都適合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，為了提高童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果，應(yīng)當(dāng)對(duì)童話故事進(jìn)行有效的篩選，其中篩選依據(jù)應(yīng)當(dāng)為與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密相連的童話故事，并且具有一定的正面意義和象征作用的童話故事為主。只有做好童話故事的篩選，才能夠發(fā)揮童話故事的作用，達(dá)到提高童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用效果的目的。

2、注重童話故事對(duì)小學(xué)生的啟發(fā)作用

由于童話故事是小學(xué)生能夠接受的一種重要文學(xué)形式，選擇了相對(duì)應(yīng)的童話故事之后，就應(yīng)當(dāng)對(duì)童話故事的作用有所了解和掌握，做到根據(jù)童話故事的內(nèi)容制定有效的教學(xué)方法，充分地發(fā)揮童話故事的促進(jìn)作用，使童話故事在應(yīng)用過(guò)程中能夠成為推動(dòng)和促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵，并達(dá)到豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的目的。使童話故事能夠成為啟發(fā)學(xué)生思路的一種重要的文學(xué)形式。

3、做到根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際選擇對(duì)應(yīng)的童話故事

與此同時(shí)還要提高童話故事選擇的針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)根據(jù)童話故事的內(nèi)容以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的相關(guān)要求做好童話故事的選擇，發(fā)揮童話故事的推動(dòng)和促進(jìn)作用，保證童話故事能夠有效的滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要，避免童話故事選擇造成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秩序的混亂，無(wú)法發(fā)揮童話故事的積極作用。

三、童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)童話故事制定具體的教學(xué)方案

1、童話故事選定之后，應(yīng)制定與童話故事對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案

童話故事的選定對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)豐富和補(bǔ)充，選定的童話故事之后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)制定個(gè)性化的教學(xué)方案，使教學(xué)方案能夠根據(jù)童話故事發(fā)生一定的變化，提高教學(xué)方案的針對(duì)性和有效性，保證教學(xué)方案能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高教學(xué)方案的實(shí)施效果，使教學(xué)方案能夠做到根據(jù)童話故事的特點(diǎn)并圍繞童話故事進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)。

2、在教學(xué)方案中利用童話故事引入教學(xué)內(nèi)容

選定了童話故事之后，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方案中引入童話故事的內(nèi)容，并形成以童話故事為主的教學(xué)方案，使教學(xué)方案能夠以童話故事為核心起到優(yōu)化教學(xué)方案和提高教學(xué)方案實(shí)施效果的目的，使童話故事能夠在教學(xué)方案中扮演重要的作用，保證童話故事成為推動(dòng)和促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要因素，充分發(fā)揮童話故事的作用，使童話故事能夠在整體效果上得到提高。

3、利用童話故事培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)語(yǔ)文來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有良好的表現(xiàn)，為了達(dá)到這一目標(biāo)童話故事的應(yīng)用是關(guān)鍵，從目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，童話故事的應(yīng)用不但增加了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也吸引了學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生了良好的期望，并在學(xué)習(xí)興趣上得到了有效的提高。

四、童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)注重與教學(xué)大綱相結(jié)合，提高教學(xué)針對(duì)性

1、童話故事的應(yīng)用要與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱相適應(yīng)

雖然童話故事的作用相對(duì)突出，并且童話故事對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著重要的影響，但是結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求以及小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際。童話故事的應(yīng)用應(yīng)應(yīng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的指導(dǎo)下和框架下進(jìn)行，童話故事的選擇和應(yīng)用只有滿足這一要求，才能使童話故事的應(yīng)用達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范。使童話故事的應(yīng)用能夠與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相融合，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供良好的教學(xué)內(nèi)容支持。

2、童話故事的應(yīng)用應(yīng)具有一定的針對(duì)性

基于對(duì)童話故事的了解以及童話故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，在童話故事的選擇中應(yīng)當(dāng)提高其針對(duì)性，做到根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的需要合理的選擇童話故事，使童話故事能夠與現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容相融合，達(dá)到與現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，避免童話故事的應(yīng)用給現(xiàn)有的教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)秩序帶來(lái)較大的影響，使童話故事的應(yīng)用能夠與縣有的教學(xué)基礎(chǔ)相結(jié)合。

3、童話故事的應(yīng)用應(yīng)具有一定的代表性

與此同時(shí)，考慮到童話故事的作用以及童話故事對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)影像，在童話故事的選擇中，應(yīng)當(dāng)提高童話故事的代表性，使童話故事能夠具有良好的代表性，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的代表，使童話故事能夠形成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的推動(dòng)，便于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效地應(yīng)用童話故事，使童話故事能夠成為現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充，并且形成對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的有力促進(jìn)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性，為此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要合理地選擇童話內(nèi)容。并做到根據(jù)童話故事制定有針對(duì)性的教學(xué)措施，還應(yīng)當(dāng)確保童話故事的應(yīng)用與現(xiàn)有的教學(xué)大綱融合在一起，提高童話故事的應(yīng)用效果，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供良好的教學(xué)內(nèi)容支持。

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