宋風(fēng)華

摘要：隨著國家綜合實(shí)力水平的提高，和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)教育越來越成為我們生活中的主要一部分，為了響應(yīng)社會(huì)的潮流，深化課程改革，對(duì)課本教材進(jìn)行修訂，使其更加凸顯德育及人文性教育的重要性。語文作為一門母語性的學(xué)習(xí)語言，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，更是起到了至關(guān)重要的作用。語文教材作為小學(xué)生們學(xué)習(xí)教育知識(shí)的第一手材料，其對(duì)選文要求也應(yīng)慎重。關(guān)于德育方面知識(shí)的選文關(guān)系到語文教學(xué)中小學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的理解與運(yùn)用。德育，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，它在教材中的表現(xiàn)形式主要是通過文章的故事情節(jié)間接的表現(xiàn)出來，從而達(dá)到被小學(xué)生吸收的目的。

關(guān)鍵詞：課程改革；德育；選文；表現(xiàn)形式

G623.2

一、引言

德育作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)個(gè)體生存發(fā)展所必須具備的品德。2011年新修訂的義務(wù)教育規(guī)范中明確提到，小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該以同學(xué)們形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為前提，以形成健全的思想品質(zhì)為基礎(chǔ)；以同學(xué)們的全面發(fā)展為目標(biāo)。在德育選文的背景下，小學(xué)語文教材改變；改變了以往單純的以科學(xué)為目的的教學(xué)風(fēng)格，真正的形成了以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們必會(huì)將課本知識(shí)全部吸收，并在潛移默化之間形成良好的價(jià)值觀，和生活習(xí)慣。因此語文教材在德育方面的選文也有利于老師在課堂上更好地傳授德育，人文，科學(xué)知識(shí)。

二、人教版小學(xué)語文教材選文的主題

選文作為語文教材編排最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。教材的選文也是被各位研究人員深思熟慮的結(jié)果，不論是從教育層面還是德育層面都體現(xiàn)出了選文的重要性。相信同學(xué)們通過對(duì)一至六年級(jí)12課本353篇必讀課文的學(xué)習(xí)能夠明白：（1）個(gè)人與集體之間的關(guān)系，如何更好地在集體中發(fā)展自己，如何與他人交流；（2）個(gè)人與自然界之間的關(guān)系，人與自然要和諧發(fā)展，減少對(duì)自然界的破壞；（3）人與家鄉(xiāng)民族國家的關(guān)系，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和對(duì)于家鄉(xiāng)民族國家的責(zé)任感；（4）個(gè)人行為德育的全面發(fā)展，嚴(yán)于利己，做個(gè)真正對(duì)社會(huì)國家有用的棟梁之才。

小學(xué)階段的教育是小學(xué)生們形成良好價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是正確道德觀念開始樹立的基點(diǎn)，縱觀人教版小學(xué)語文教材的選文其中選文的多樣性，正是讓學(xué)生們從多個(gè)角度，全方面的發(fā)展完善自己。選文的主題不僅關(guān)系到學(xué)生們價(jià)值觀的建立，情感的培育，對(duì)于老師的教學(xué)也是起到了不容小覷的作用。

三、人教版小學(xué)語文教材選文的德育因素及側(cè)重點(diǎn)

1.人教版小學(xué)語文選文考慮的德育因素和內(nèi)容

人教版小學(xué)語文教材中關(guān)于德育方面的選文主要包括三個(gè)層面即：個(gè)人層面的德育發(fā)展；集體層面的德育發(fā)展；社會(huì)國家層面的德育發(fā)展。三個(gè)層面環(huán)環(huán)相扣，遞進(jìn)發(fā)展，既有其獨(dú)立性，又相互依托。個(gè)人層面的德育發(fā)展主要側(cè)重在個(gè)人品質(zhì)的養(yǎng)成，集體層面的德育發(fā)展，則進(jìn)一步發(fā)展到我們所生活的周圍環(huán)境，與家人，朋友，同學(xué)，同事的關(guān)系，以及與他們的相處方式。社會(huì)國家層面的德育發(fā)展，則升華到對(duì)于國家的層面。

2.人教版小學(xué)語文選文德育因素各層次內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)

（1）在個(gè)人層面的德育發(fā)展。個(gè)人的德育發(fā)展是其他班兩個(gè)層面發(fā)展的前提，一個(gè)人只有自己能夠做到嚴(yán)于律己，才有可能利于集體和國家的發(fā)展。人教版小學(xué)語文教材關(guān)于這方面的選材也是精心準(zhǔn)備的，既有體現(xiàn)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹谋容^歡快的文章，也涉及到對(duì)于美麗大自然的描述，其中浩瀚的海洋，靈動(dòng)的小動(dòng)物，花花草草都是可以吸引到學(xué)生的眼球?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》、《槐鄉(xiāng)的孩子》、《兒童詩兩首》等等這些選文都從不同的角度展現(xiàn)出一個(gè)充滿童趣的兒童世界，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以與自己生活相比較加深記憶。

（2）在集體層面的德育發(fā)展。我們所生活的周圍環(huán)境，與家人，朋友，同學(xué)，同事的關(guān)系，以及與他們的相處方式。人教版小學(xué)語文教材關(guān)于這方面的選材也是煞費(fèi)苦心，親情作為中華民族的傳統(tǒng)美德，教材在這方面的選文從父母對(duì)子女的愛，和子女對(duì)父母的愛兩個(gè)角度來進(jìn)行了細(xì)致的闡述，《慈母情懷》作為其中的一篇選文就很好的體現(xiàn)出母愛如山。小學(xué)生生活在學(xué)校這個(gè)大集體，出了與父母的相處外，還要學(xué)會(huì)與周圍朋友建立良好的關(guān)系，《她是我的朋友》作為其中一個(gè)典型的代表就得小學(xué)生如何與他人相處想了生動(dòng)的一課。

（3）社會(huì)國家層面的德育發(fā)展。從小就培育學(xué)生們的民族責(zé)任感和愛國情懷是對(duì)學(xué)生最深層次的教育。《我們成功了》文章主要講述了國家實(shí)力增強(qiáng)后，北京申奧成功，所帶給我們的國家民族的那種榮譽(yù)感，表達(dá)出我們對(duì)祖國母親的熱愛。教材在選文上深思熟慮，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生去消化理解。

四、選文中德育因素呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)

（1）直接與間接結(jié)合，小學(xué)語文教材在選材上主要是以間接的方式來進(jìn)行德育相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，即通過文章故事情節(jié)，來說明一個(gè)道理。在一至六年級(jí)的所有選文中，間接表達(dá)德育性教學(xué)的文章占到296篇而直接式的選文則只有57篇。間接性的表達(dá)德育內(nèi)容，可以更好的讓學(xué)生去體會(huì)作者的感情，從而更好的達(dá)到目的。

（2）正反人物對(duì)比，肯定積極形象。通過正反人物的對(duì)比，然后在烘托肯定積極地正面形象，能夠起到教育作用。如果只是單純的講述正面的或負(fù)面的任務(wù)形象而沒有對(duì)比，學(xué)生們就會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥，也起不到良好的教育效果。

五、選文中可能阻礙德育的因素

1.選文要與時(shí)代相結(jié)合

21世紀(jì)的小學(xué)生生活在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，因此在選文的過程中盡量的選一些與當(dāng)今科技發(fā)展水平相適應(yīng)的文章，以此來表現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)水平的提高，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又可以吸引學(xué)生的注意。但是如果選文中出現(xiàn)過多與時(shí)代不相適應(yīng)的文章學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)感到無聊，也不能引起他們的共鳴。

2.選文應(yīng)該與學(xué)生年齡相符

小學(xué)生作為一個(gè)弱勢(shì)群體接受能力有限，我們不能為了過分強(qiáng)調(diào)德育教育而不顧小學(xué)生的接受能力，一些過于偏向成人思維的文章會(huì)使小學(xué)生理解起來很費(fèi)勁，其中選文故事情節(jié)的設(shè)計(jì)也會(huì)想的與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，讓學(xué)生很難真正的融入到文章中去。

六、引言

通過以上的分析，人教版小學(xué)語文教材的選文對(duì)于學(xué)生的德育教育起到了重要的作用，它是學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一手資料。選文深思熟慮，并考慮全面。既要兼顧到各個(gè)層面又要內(nèi)容多樣新穎，符合孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際年齡；通過間接與直接相結(jié)合，正反人物形象對(duì)比的手法來加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與運(yùn)用，真正讓書本中的德育知識(shí)化為學(xué)生的真實(shí)技能，使其在學(xué)習(xí)生活中真正做一位德育全面發(fā)展的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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