宋向陽

摘要：拓展訓(xùn)練是提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識等一系列優(yōu)良品質(zhì)的教學(xué)手段，在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，可以提升學(xué)生的這些品質(zhì)。本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代拓展訓(xùn)練的意義，從多個(gè)方面提出了拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中的具體措施。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；體育；教學(xué)；團(tuán)隊(duì)；分層

G633.96

一、引言

初中體育課程需要進(jìn)一步拓展學(xué)生參與教學(xué)的主動性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學(xué)習(xí)興趣的實(shí)現(xiàn)需要有多種新型的教學(xué)方法和手段，使得學(xué)生對教學(xué)的項(xiàng)目有著更多的興趣，拓展訓(xùn)練是按照現(xiàn)代新的鍛煉方法，從學(xué)生的身心素養(yǎng)提升的角度，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)生之間的相互合作，提升學(xué)生對相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練的興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)主動性。

二、拓展訓(xùn)練的意義

（一）提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識

現(xiàn)在社會講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，任何一個(gè)有能力的人都是需要服從團(tuán)隊(duì)的安排，聽從組織的要求，這就是一根筷子和一團(tuán)筷子的關(guān)系，每一個(gè)人都是具有團(tuán)隊(duì)精神的，有了要求之后，人們可以實(shí)現(xiàn)聽從指揮安排，社會就可以實(shí)現(xiàn)更好的管理，從而實(shí)現(xiàn)更好的經(jīng)濟(jì)效益。例如在一項(xiàng)招投標(biāo)項(xiàng)目的策劃過程需要反復(fù)修改，從而進(jìn)一步符合招標(biāo)單位的需要，這樣就需要企業(yè)的職工具有團(tuán)隊(duì)意識，可能出現(xiàn)集體討論的時(shí)候，每一個(gè)人都需要發(fā)揮自己的聰明才智，最終形成一個(gè)符合招標(biāo)單位需求的投標(biāo)書。初中體育的拓展訓(xùn)練不斷歷練學(xué)生的這一素養(yǎng)。例如一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（籃球、足球等）都是需要學(xué)生通過相互之間的配合和默契，實(shí)現(xiàn)攻守協(xié)調(diào)。通過拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步提升他們的團(tuán)隊(duì)合作的意識[1]。

（二）堅(jiān)持不懈的個(gè)性發(fā)展

在今后的工作崗位上，學(xué)生也將遇到這樣或者那樣的問題，這些問題也將給他們帶來更多的心理壓力，這就需要學(xué)生具備堅(jiān)持不懈的精神，這是應(yīng)對這些壓力和挑戰(zhàn)最為關(guān)鍵的精神，有時(shí)可能就是再堅(jiān)持一下，就成功了，在遇到困難的時(shí)候，不能盲目地給自己增加壓力，需要進(jìn)一步突出他們在堅(jiān)持就是成功的精神。這一點(diǎn)也是初中體育拓展訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)一種精神品質(zhì)的提升，拓展訓(xùn)練有很多，例如攀巖、長跑等，在任何體育項(xiàng)目中，我們的學(xué)生都可能遇到困難，身體的極限，只要我們可以堅(jiān)持下來，就可以看到勝利的曙光。以長跑為例，這是一項(xiàng)鍛煉人意志的體育項(xiàng)目，在最后直逼人們的極限的時(shí)候，有的人堅(jiān)持下來了，就勝利了，有的人沒有堅(jiān)持下來，就失敗了。這種拓展訓(xùn)練可以進(jìn)一步提升學(xué)生堅(jiān)持不懈的個(gè)性[2]。

（三）樂觀積極向上的心理

社會看中的就是一個(gè)人如何面對強(qiáng)大對手，不畏懼，充滿著自信樂觀的精神，這樣的人才能在今后的崗位遇到困難的時(shí)候可以充容應(yīng)對。初中體育拓展訓(xùn)練也進(jìn)一步構(gòu)建了學(xué)生這種品質(zhì)，在一些對于學(xué)生存在一定難度的項(xiàng)目上，教師和同學(xué)的不斷鼓勵使得他們進(jìn)一步樹立信心，戰(zhàn)勝困難，逐步形成他們的積極樂觀的心態(tài)。這是符合就業(yè)的內(nèi)在需要的[2]。

三、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課程設(shè)置優(yōu)化創(chuàng)設(shè)

首先，構(gòu)建拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的地位。拓展訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要手段。其次，融入拓展訓(xùn)練選修內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心智發(fā)展，設(shè)置相關(guān)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。最后，融入更多的拓展實(shí)踐。拓展訓(xùn)練基本上都是以室外運(yùn)動為主，需要進(jìn)一步提升這一教學(xué)方式在拓展訓(xùn)練中的比例[2]。

（二）構(gòu)建實(shí)踐條件和基本設(shè)施

拓展訓(xùn)練需要有相關(guān)的訓(xùn)練器材和設(shè)備，這些都是需要進(jìn)一步拓展學(xué)校的基本運(yùn)動設(shè)施實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校資金條件允許的情況下，需要進(jìn)一步拓展現(xiàn)代化的拓展訓(xùn)練的設(shè)施，例如攀巖等項(xiàng)目就是需要構(gòu)建保險(xiǎn)條件良好的人工攀巖墻，梅花樁是訓(xùn)練學(xué)生平衡能力的器械設(shè)備，在購買施工的過程中需要進(jìn)一步拓展拓展訓(xùn)練安全性，因?yàn)樵谕卣褂?xùn)練的過程中，設(shè)施的安全性直接關(guān)系到學(xué)生訓(xùn)練的生命安全，因此需要進(jìn)一步提升這些器械的安全性。

（三）提升教師拓展訓(xùn)練的教學(xué)能力

教師在拓展訓(xùn)練實(shí)踐上需要具備更多的經(jīng)歷，需要具備很強(qiáng)的拓展思維，這樣才能保證他們在實(shí)踐教學(xué)中可以將拓展項(xiàng)目教授給學(xué)生。因此在教師隊(duì)伍引入和培養(yǎng)上需要實(shí)施更為突出的拓展訓(xùn)練經(jīng)歷：首先體育教師在引入環(huán)節(jié)，進(jìn)一步偏向他們的拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，選聘那些具有拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)入學(xué)校，他們可以帶來更多的現(xiàn)代化拓展訓(xùn)練融入教學(xué)之中，有效提升學(xué)生的視野和拓展能力。其次強(qiáng)化教師的拓展訓(xùn)練能力培養(yǎng)，例如寒暑假，將體育教師選派到野外拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，在基地中不斷提升他們對理論知識的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)他們拓展案例的應(yīng)用。

（四）拓展訓(xùn)練在體育課程應(yīng)用的教學(xué)方法

第一，項(xiàng)目拓展教學(xué)。開展初中體育的教學(xué)過程中，教師需要對相關(guān)的相關(guān)體育項(xiàng)目的動作分解講解，讓學(xué)生有一個(gè)整體性的動作要領(lǐng)掌握，再布置相關(guān)的拓展項(xiàng)目，給定學(xué)生相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間。這些項(xiàng)目任務(wù)的確定需要進(jìn)一步突出對學(xué)生已掌握動作要領(lǐng)的應(yīng)用。例如信任背摔，就是一個(gè)人在高處背朝下，自由落體，底下的學(xué)生齊心接住這一學(xué)生，這一拓展相關(guān)需要學(xué)生之間的相互信任和配合，學(xué)生之間需要逐漸產(chǎn)生相互之間的信任，才能最終實(shí)現(xiàn)信任背摔項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練。

第二，分層次互動教學(xué)。在拓展訓(xùn)練的教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)拓展主要措施就是相互配合，讓學(xué)生主動參與到訓(xùn)練之中。針對學(xué)生不同的自學(xué)能力和興趣點(diǎn)，教師在布置相關(guān)拓展項(xiàng)目，需要根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行有針對性的布置任務(wù)。接下來，開展有效的分組練習(xí)。分組練習(xí)可以實(shí)現(xiàn)他們拓展訓(xùn)練主動性的提升。按照因材施教的原則，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練分組練習(xí)的時(shí)候，需要兼顧學(xué)生不同的適應(yīng)能力，將不同適應(yīng)能力的學(xué)生分成一組，開展有效的訓(xùn)練。例如：在坐地起身這一拓展項(xiàng)目練習(xí)過程中，一些學(xué)生與其他人的配合始終存在不協(xié)調(diào)的地方，最終使得這一動作難以完成，需要進(jìn)一步實(shí)施這種分層互動的教學(xué)方式，讓適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)學(xué)動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)他們這一拓展項(xiàng)目的有效完成[3]。

四、結(jié)語

拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的要求之一，需要進(jìn)一步拓展這種訓(xùn)練方式在初中體育中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在初中階段得到團(tuán)隊(duì)意識等優(yōu)良品質(zhì)的有效塑造。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦明華.淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[A].科技研究——2015科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展與建設(shè)成就研討會論文集（下），2015，02：153-154.

[2]李雪峰，余亭蓉，等.心理拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育與健康課程的實(shí)踐初探——以昆明市呈貢區(qū)第一中學(xué)為例[A].中國校外教育，2014，12：197-198.

[3]孫韜.拓展訓(xùn)練作為中學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用[D].東北師范大學(xué)，2011，06：13-14.