張慧娟

內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到，教育的首要任務(wù)是“育人”，其次是“育才”。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀(guān)點(diǎn)。示范引領(lǐng)，滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；行之有效地寓德育教育于教學(xué)工作之中，在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的效果。

關(guān)鍵詞：遵循德育綱要；滲透德育；實(shí)踐第一；示范引領(lǐng)；培養(yǎng)愛(ài)心

G623.5

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力以外，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行德育教學(xué)呢？下面談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、針對(duì)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育。

在教育教學(xué)中交叉滲透德育教育，充分挖掘教材的德育因素，針對(duì)教學(xué)大綱，遵循德育綱要，深入鉆研本科教材，就能行之有效地促進(jìn)德育的滲透。

1.教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，聯(lián)系生活實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，自然地滲透德育教育。如：一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”，可以向?qū)W生介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用，使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性，從而滲透德育教育。

2.中、高年級(jí)教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)比較、分析、進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。高年級(jí)教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，可以介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)育了世界上20%的人口，而且國(guó)家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國(guó)情教育。再利用我國(guó)不斷沙漠化的面積比例和每年沙塵暴的次數(shù)逐漸攀升的數(shù)值，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

3.還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，在教學(xué)圓周率時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)南北朝科學(xué)家祖沖之的偉大成就，是他第一個(gè)將圓周率的精確數(shù)值推算到小數(shù)點(diǎn)后第七位，我國(guó)也是世界上確定圓周率為七位數(shù)的國(guó)家。要讓學(xué)生了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)領(lǐng)域的輝煌成就，學(xué)習(xí)祖沖之的偉大科學(xué)精神，從而增加學(xué)生的民族自豪感和自信心，將德育教育滲透于無(wú)形之中。

二、在注重課堂教育的同時(shí)，還要抓好課外活動(dòng)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，離開(kāi)了生活，數(shù)學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐，滲透一些“實(shí)踐第一”的觀(guān)點(diǎn)。

1.有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果人人都節(jié)約糧食，每人每天節(jié)約50克，許昌市80萬(wàn)人口，每天就會(huì)節(jié)約4萬(wàn)千克，一年就會(huì)節(jié)約1460萬(wàn)千克糧食，通過(guò)學(xué)生自己來(lái)計(jì)算，就會(huì)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食太可怕了，而且還號(hào)召同學(xué)們都來(lái)節(jié)約。

2.有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)如果每人每天節(jié)約1分錢(qián)，全國(guó)13億人口，每天就會(huì)節(jié)約1300萬(wàn)元，可以讓很多失學(xué)兒童上學(xué)。通過(guò)計(jì)算，使不少學(xué)生下定決心要改掉亂花零錢(qián)的壞毛病，知道要珍惜今天的幸福生活。

3.教學(xué)《時(shí)、分、秒》這單元結(jié)束后，我讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)并記錄下自己在家的各項(xiàng)時(shí)間，制成一個(gè)作息時(shí)間表。課上我讓同學(xué)們之間互相進(jìn)行交流，互相了解一下其他同學(xué)是怎樣進(jìn)行安排自己生活的。提出思考問(wèn)題：哪些地方比自己安排的更合理？有沒(méi)有白白浪費(fèi)時(shí)間的地方？交流后舉出好的例子，例如：有的同學(xué)除了把起床、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)等日常生活列出來(lái)以外，還把課后的體育鍛煉時(shí)間做出了合理的計(jì)劃。有的同學(xué)完成家庭作業(yè)用的時(shí)間很少，而有的同學(xué)要花很長(zhǎng)的時(shí)間，原因是什么，是不是花較短時(shí)間做作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量也是最好的呢？請(qǐng)做作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)同學(xué)之間的交流和借鑒之后，讓每個(gè)同學(xué)再進(jìn)一步修正自己的作息時(shí)間表使之變的更加合理，督促自己在今后的生活中更加合理、安排和利用有效的時(shí)間，養(yǎng)成合理利用時(shí)間，按計(jì)劃做事的好習(xí)慣。

三、示范引領(lǐng)，滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育.

數(shù)學(xué)課上，教師的示范作用以及教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過(guò)自己的一言一行，一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。

上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白，有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同程度的要求。例如：1.要求低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)課、寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問(wèn)題時(shí)要說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要工整，計(jì)算要正確等。2.中年級(jí)要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、詞要用筆畫(huà)出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求演算的要列式演算等。3.高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)心，而且要手腦并用做好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線(xiàn)段圖分析題意，理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等。

總之，不論是示范還是要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考，克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

古人云：“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)?！币粋€(gè)教師，學(xué)識(shí)再淵博，講課水平再高，如果你不管學(xué)生，他根本就不學(xué)，也聽(tīng)不進(jìn)你的課，又怎能學(xué)習(xí)好呢？一個(gè)品行不端，沒(méi)有愛(ài)心的學(xué)生，不可能會(huì)取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。因此，在任何時(shí)候，教師都要耐心誠(chéng)懇地幫助學(xué)生，使他們?cè)跐庥?、誠(chéng)摯的感情氣氛中，明是非，辨善惡，促使他們思想不斷地得到轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生有病時(shí)，一聲關(guān)心的問(wèn)候，一包治病的藥，都會(huì)使其感到溫暖，體會(huì)到老師的愛(ài)心；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難或一次考試失敗情緒低落時(shí)，教師要及時(shí)地幫助、開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，給他們信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，教師要向他們伸出援助之手，幫助其度過(guò)難關(guān)……雖然這些都是生活小事，但細(xì)微之處見(jiàn)真情，天長(zhǎng)日久，日積月累，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到了愛(ài)心教育。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，滲透德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，數(shù)學(xué)課的教學(xué)不僅使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)才干，也要潛移默化地受到了良好的思想教育。