文/佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)教育局 李術(shù)廣

基于養(yǎng)成核心素養(yǎng)的初中物理備課新模式研究

文/佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)教育局 李術(shù)廣

為了能在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)目的，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形為必須得到改變，而改變課堂教學(xué)形式的關(guān)鍵就在于備課。因此，佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)部分學(xué)科進(jìn)行了備課新模式 “精細(xì)化大集備”的研究和實(shí)踐。希望達(dá)到剔除一些傳統(tǒng)備課的弊端、提高備課效率、體現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)、豐富課堂教學(xué)資源、改變教師教學(xué)理念的效果。

一、精細(xì)化大集備四步備課模式介紹

（一）組織工作

1.宣傳發(fā)動(dòng)。精細(xì)化大集備是一個(gè)新生事物，為了讓各校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識(shí)精細(xì)化大集備的優(yōu)點(diǎn)，打穿校際之間的壁壘，積極參與，我鎮(zhèn)進(jìn)行了全面的宣傳和發(fā)動(dòng)，制定了工作方案和獎(jiǎng)懲措施，為該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供了制度保障和經(jīng)費(fèi)保障。

2.制定計(jì)劃。根據(jù)課時(shí)工作量和相關(guān)教師的特長(zhǎng)，由鎮(zhèn)物理中心教研組就全年的物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，制定全年大集備工作計(jì)劃。

3.組織活動(dòng)。由鎮(zhèn)物理中心教研組組織每次的大集備活動(dòng)，確定活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)，制定活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度以確?；顒?dòng)有序高效進(jìn)行。

4.評(píng)價(jià)反饋。定期召開(kāi)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間交流反饋研討會(huì)議，吸取別人所長(zhǎng)并及時(shí)糾正不當(dāng)行為，促進(jìn)大集備走向精細(xì)和高效。

（二）四備流程

1.學(xué)校概備。我鎮(zhèn)初三物理教師共23人，來(lái)自四所學(xué)校。根據(jù)工作計(jì)劃安排，主備人所在學(xué)校進(jìn)行概備，確定備課精要，明確備課要求。明確該課時(shí)在本單元、本學(xué)段的位置和意義，解析學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn)，明確物理學(xué)科核心素養(yǎng)與該課時(shí)知識(shí)的切合點(diǎn)，提供部分備課資源，分析學(xué)情等。

2.主備人精備。主備人根據(jù)備課組的指引，認(rèn)真仔細(xì)地備好自己負(fù)責(zé)的課時(shí)。教師要細(xì)心研讀整個(gè)單元的教材內(nèi)容和相關(guān)的教師用書(shū)，充分理解整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、編者的設(shè)計(jì)意圖和需要傳遞的信息。提交教學(xué)資源三大件：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和練習(xí)課。教學(xué)設(shè)計(jì)除了要按要求寫(xiě)齊以下六方面的內(nèi)容：內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)以外，還要求寫(xiě)明教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的，并能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)在活動(dòng)中滲透。

3.全鎮(zhèn)集備。即大集備的核心部分。是在主備人精備后，全鎮(zhèn)物理老師都參與的集體備課。利用全鎮(zhèn)統(tǒng)一的物理科組教研時(shí)間進(jìn)行。具體流程如下：

a） 主備人向全體成員說(shuō)課，即闡述教學(xué)設(shè)計(jì)。展示教學(xué)資源甚至經(jīng)典實(shí)驗(yàn)操作，陳述各環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的理由，特別是核心素養(yǎng)的養(yǎng)成內(nèi)容和辦法。

b） 全體成員分組討論。一般情況下分為四組，各組的主題為教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源、練習(xí)題、整體把握等，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)定不同的討論主題。要求各組用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)小組意見(jiàn)即討論結(jié)果。

c） 各組陳述本組思想和討論結(jié)果，與主備人交流，其他組也可補(bǔ)充，不斷優(yōu)化和精選出最佳的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。由于參與人員是來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)校與學(xué)校之間存在著很大的差距，討論和爭(zhēng)辯是在所難免的，實(shí)際上大集備最大收獲在于研討的過(guò)程。

d） 由主備人再次修改，最終形成該課時(shí)的一套教學(xué)資源 （即含有教學(xué)設(shè)計(jì)、音像素材、練習(xí)設(shè)計(jì)），發(fā)布到 “朝陽(yáng)在線”網(wǎng)站。各校老師要以隨時(shí)到網(wǎng)上下載并使用。

4.個(gè)性化修改。由于各個(gè)老師所任教的學(xué)情不同，教師個(gè)性風(fēng)格不同，學(xué)校教學(xué)模式不同等原因，在使用大集備形成的教學(xué)資源時(shí)要進(jìn)行個(gè)性化修改即二次備課。

二、精細(xì)化大集備的特點(diǎn)

（一）力求細(xì)致

教師備課的分工要明確細(xì)致，教師在分析教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要力求詳細(xì)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的描述要詳細(xì)和全面；教學(xué)設(shè)計(jì)要清晰，教學(xué)活動(dòng)的描述要詳細(xì)，每一節(jié)課的配套教學(xué)資源要齊全和豐富等。

（二）追求準(zhǔn)確

首先教師的教學(xué)觀念必須要正確和緊跟時(shí)代的步伐，要按照新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，如關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)、核心素養(yǎng)的養(yǎng)成等。其次教師在備課時(shí)要追求準(zhǔn)確，如教師在備課時(shí)要陳述物理概念等內(nèi)容要嚴(yán)密，不能有歧義和錯(cuò)漏；在選取的教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)的PPT和練習(xí)不要出現(xiàn)錯(cuò)誤等。

（三）呈現(xiàn)精品

大集備所生成的成果必須是精品。在精細(xì)化集體備課的過(guò)程中，教師通過(guò)個(gè)體努力和集體研討，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源，最后精選出大家認(rèn)同的最好的教學(xué)方法和教學(xué)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)。既需要個(gè)人英雄主義又需要團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作。

（四）成果實(shí)用

精細(xì)化集體備課的成果是大家達(dá)成共識(shí)、一致認(rèn)可的實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)智慧和資源。精細(xì)化大集體備課每一個(gè)課時(shí)的成果都至少包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源 （音像資料）、上課用的PPT、課堂練習(xí)和練習(xí)等。這些資源共享后，相關(guān)的老師可以根據(jù)自己班的學(xué)情進(jìn)行二次備課，靈活使用這些資源。每個(gè)老師只要承擔(dān)兩至三個(gè)課時(shí)的備課任務(wù)，就能共享四十幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)資源。這樣我們能大大減少了老師們花在備課上的時(shí)間，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)和壓力，受到老師們的歡迎。

三、 精細(xì)化大集備的階段性成效

（一）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

大集備的收獲并不只是形成了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而是大集備的參與過(guò)程。無(wú)論是備課的老師還是參與集體備課的老師在精細(xì)化集體備課的過(guò)程中需要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、教師用書(shū)等書(shū)籍，用心了解學(xué)生，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法等。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)更理解課標(biāo)的內(nèi)容，更熟悉教材，更了解教師用書(shū)的內(nèi)容，備課時(shí)也更能從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所有參與的老師都要參與討論，老師們需要思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議，這個(gè)過(guò)程也就是老師們的專業(yè)提升過(guò)程。

a）共享精細(xì)化大集備的優(yōu)質(zhì)備課資源。在 “朝陽(yáng)學(xué)堂”網(wǎng)站上先行建立與我鎮(zhèn)物理教材對(duì)應(yīng)的章節(jié)和條目，每次大集備后，主備人負(fù)責(zé)將資源發(fā)到對(duì)應(yīng)的條目里共享。經(jīng)過(guò)一年的大集備，現(xiàn)在網(wǎng)上已經(jīng)有了一整套初三新課和復(fù)習(xí)備考的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。可以預(yù)計(jì)的是經(jīng)過(guò)累年的努力，網(wǎng)上適合我鎮(zhèn)實(shí)際的教學(xué)資源會(huì)更加豐富和完備，教師的選擇余地會(huì)更加充足。

b）形成精細(xì)化大集備的備課模式。經(jīng)過(guò)一年的努力，大集備活動(dòng)的模式已經(jīng)形成。從一開(kāi)始的主備人備課直接到全鎮(zhèn)大集備，進(jìn)化為主備人所在學(xué)校先行概備，再到主備人細(xì)備，再到全鎮(zhèn)大集備，最后是個(gè)性化修改應(yīng)用于教學(xué)中。

責(zé)任編輯 鄒韻文