文/廣州市天河區(qū)長(zhǎng)征小學(xué) 梁智勝

新形勢(shì)下小學(xué)校長(zhǎng)探索學(xué)校教育之體悟

文/廣州市天河區(qū)長(zhǎng)征小學(xué) 梁智勝

小學(xué)教育是義務(wù)教育鏈中最為重要的一環(huán)，對(duì)小學(xué)教育的研究就成為當(dāng)今教育界的重中之重，而小學(xué)校長(zhǎng)，是小學(xué)教育系統(tǒng)中的掌舵者。

一、以先進(jìn)理念管理學(xué)校

小學(xué)校長(zhǎng)一般肩負(fù)著教育和教學(xué)兩個(gè)重大責(zé)任，為管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)在教育理念上就要做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展潮流，一切以學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來(lái)為落腳點(diǎn)，及時(shí)地更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，才能部署安排好學(xué)校行政工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)校教育工作。

1.校訓(xùn)立校

制度本身就是一種文化，秉承辦學(xué)理念，學(xué)校需要合理制度規(guī)范人的行為，更需要制度文化內(nèi)化人的行為。校訓(xùn)是學(xué)校精神文化的具體載體，構(gòu)建辦學(xué)特色，它是在學(xué)校精神文化的指導(dǎo)下提煉出簡(jiǎn)潔高度概括的詞句，引領(lǐng)學(xué)校師生共同遵守的言行規(guī)范、基本精神和追求目標(biāo)。

2.以人為本的教育觀

學(xué)校教育應(yīng)是一種體現(xiàn)生命關(guān)懷的教育形式，小學(xué)倡導(dǎo)以生命教育為主題的辦學(xué)理念，營(yíng)造 “尊重”的管理氛圍，主要體現(xiàn)在：學(xué)生是在學(xué)校受教育的主體，小學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任就是為了提高學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響力。這就要求校長(zhǎng)堅(jiān)持以人為本的原則。 “以人為本”體現(xiàn)在學(xué)校教育的過(guò)程之中和活動(dòng)的細(xì)微之處。對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，就是要以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生發(fā)展，一切服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。就學(xué)生而言，要確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造個(gè)性化的教育教學(xué)環(huán)境和條件，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，公平地尊重彼此，確立誠(chéng)信、友善、智慧、責(zé)任、開(kāi)放等優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。

二、以和諧的校園文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈

當(dāng)今社會(huì)，教育的普及使得學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從原有的規(guī)模上的競(jìng)爭(zhēng)演變成校園文化方面的競(jìng)爭(zhēng)。作為小學(xué)校長(zhǎng)，要想營(yíng)造良好的校園文化，可做到：

加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化的建設(shè)情況能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，好的物質(zhì)文化能帶給學(xué)生一個(gè)好的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，更有利于他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。如合理規(guī)劃、布局校園?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色，在正確的審美觀指導(dǎo)下，因地制宜，突出文化氛圍，使建筑、景觀、樹(shù)木、花卉有機(jī)地融為一體，進(jìn)而達(dá)到師生心靈的震動(dòng)和道德的升華，從而使學(xué)校在不知不覺(jué)中發(fā)揮 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境育人功能。

注重有內(nèi)涵，高品位的校園精神文化建設(shè)。充分挖掘校園精神文化底蘊(yùn)，以 “厚德” “博學(xué)”等為核心理念，營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)、富有書(shū)卷氣息的校園文化氛圍，注重綠化、美化，優(yōu)化育人環(huán)境。教室配備校園廣播音響系統(tǒng)，班班通網(wǎng)絡(luò)，配備多媒體。通過(guò)圖書(shū)角、閱覽室的開(kāi)放培養(yǎng)閱讀興趣，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生享受情感體驗(yàn)的快樂(lè)，提升學(xué)校品味。學(xué)校充分合理的利用每一處空間：校園板報(bào)以“德行品尚、幸福成長(zhǎng)”為主題定期更換；班班張貼中國(guó)地圖，懸掛《小學(xué)生行為規(guī)范》和24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育，學(xué)校緊緊抓住校會(huì)、班會(huì)、活動(dòng)課這三塊教育主陣地，開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、行為養(yǎng)成教育等。

三、落實(shí)素質(zhì)教育，全面育人

培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)學(xué)精神。貫徹黨的教育方針、全面育人，圍繞“樂(lè)學(xué)教育”進(jìn)行不懈探索，構(gòu)建樂(lè)學(xué)教育的理念。小學(xué)生只有樂(lè)學(xué)，才能為未來(lái)生活和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免讓小學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是單調(diào)和無(wú)趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)化為主動(dòng)，使小學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

健康、快樂(lè)的體育節(jié)。生命在于運(yùn)動(dòng)，擁有健康的體魄是所有生命活動(dòng)的前提。體育鍛煉不僅可以塑造健康的身體，同時(shí)可以保持良好的心情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的勞逸結(jié)合。對(duì)于體育活動(dòng)的開(kāi)展，平日里，小學(xué)嚴(yán)格按要求落實(shí)每日規(guī)定量的體育鍛煉。除此之外，學(xué)校每年都舉行校運(yùn)會(huì)，秋季季主要是以田徑比賽為主；春季主要以 “趣味運(yùn)動(dòng)”比賽為主。校運(yùn)會(huì)總要求是：人人有項(xiàng)目，班班有活動(dòng)。為切實(shí)保證學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，學(xué)校制定并執(zhí)行早鍛煉與大課間活動(dòng)，人人參與。學(xué)校每年還舉行冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展跳繩、踢毽子、拔河比賽、武術(shù)表演等活動(dòng)；積極組建校足球、籃球隊(duì)，并組織參加各級(jí)比賽，為上級(jí)部門(mén)輸送體育人才做準(zhǔn)備。

責(zé)任編輯 邱 麗