黃 健

(江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶初級中學(xué) 226600)

優(yōu)化教學(xué)模式，提高初中物理課堂效率

黃 健

(江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶初級中學(xué) 226600)

初中物理教師要不斷更新教育理念，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高對物理課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率.

優(yōu)化；教學(xué)；初中；物理；效率

當(dāng)今社會形勢下科技發(fā)展日新月異，為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的科技型人才，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理勢在必行，初中作為學(xué)生物理學(xué)科的啟蒙階段，作為物理老師的我們要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)活動，實施有效教學(xué)策略提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

要想提高物理課堂教學(xué)效率，就必須先抓住學(xué)生的注意力，而抓住學(xué)生注意力的最好方式是利用生動有趣的課堂導(dǎo)入，在精彩的課堂導(dǎo)入中使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中.

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《聲音是什么》這一節(jié)課時，由于本節(jié)課是學(xué)生進入初中物理學(xué)習(xí)的第一堂課，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在上課時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個教學(xué)情景：在我們生活的空間充斥著各種各樣的聲音，優(yōu)美動聽的音樂能夠陶冶人的情操，豐富人的情感，給人以美的享受，而那些建筑工地上的轟鳴聲，馬路上的汽車鳴笛聲都會讓人覺得刺耳難聽.從我們降生開始，聲音就成了我們生活中的部分，因為聲音是我們感知世界、獲取信息的主要渠道，同學(xué)們，你們知道哪些與聲音有關(guān)的知識？請大家自由發(fā)言，說一說你們知道的關(guān)于聲音的知識.學(xué)生們競相說著他們了解的聲音知識，課堂氣氛一下子活躍起來.抑揚頓挫、有節(jié)奏感的語言表達吸引了學(xué)生的注意力，他們認(rèn)真的聽著，激烈的討論著，課堂氣氛好不熱鬧.在初中物理課堂上教學(xué)中我們要善于優(yōu)化課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)科素養(yǎng).

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中我們要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，找準(zhǔn)問題的切入點，教給學(xué)生解題的方法和思路，提高學(xué)生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《人眼看不見的光》這一節(jié)課時，為了讓學(xué)生知道紅外線和紫外線都是人眼看不見的光，了解紅外線和紫外線的應(yīng)用，初步建立學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、保護環(huán)境的意識，在上課時我先為學(xué)生引出紅外線和紫外線的概念，然后讓學(xué)生以小組討論的形式來說一說他們的應(yīng)用以及對人們的生活所產(chǎn)生的影響，學(xué)生通過教材的閱讀和對課下所搜集資料的整理加工，學(xué)生知道了適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射是對人體有益的，而過量的紫外線照射則對人體會產(chǎn)生有害的影響，它能引發(fā)白內(nèi)障，導(dǎo)致人的皮膚過早衰老，甚至是發(fā)生癌變.在小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)就是一些在平時不愛說話的學(xué)生，也積極的參與到小組互動過程中，在小組代表回答我所提出的問題時，有的學(xué)生能夠用簡練的語言概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，有的學(xué)生能夠在回答問題時充分表達出自己的見解，這樣不僅提高了學(xué)生的語言表達能力，還使得學(xué)生加深了對本節(jié)知識點的理解和認(rèn)識.在初中物理課堂上，我們要充分利用小組合作的教學(xué)模式，為學(xué)生營造一種輕松愉快民主自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高分析問題的能力，緊密的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和解決問題的意識，進而來提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)模式.

三、優(yōu)化評價方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

課堂教學(xué)不只是讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，熟練掌握解題的方法，更多的是能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生興趣，使學(xué)生在充滿趣味性的物理課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情.所以在初中物理課堂上我們要優(yōu)化評價方式，使學(xué)生在多元化的評價中樹立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《浮力》這一節(jié)課時，對于浮力這一概念，學(xué)生在日常生活中有一定的認(rèn)識和了解，但是這些了解只是片面的，因為學(xué)生在日常生活中所看到的浮力只是對一些漂浮在水上的物體的直觀感受，對于一些浮力的物理知識，學(xué)生們并不是很了解.為了讓學(xué)生解決在課前我所提出的問題，深入了解浮力知識，在本節(jié)課程的最后十五分鐘，我請學(xué)生以小組合作的方式來進行實驗探究，在學(xué)生實驗探究過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小組成員能夠分工明確，每個人都有條不紊的做著自己應(yīng)該做的部分，而有的小組卻出現(xiàn)小混亂，手忙腳亂的做著實驗，當(dāng)學(xué)生做完實驗得出結(jié)論后，我根據(jù)學(xué)生的實驗情況和實驗結(jié)論給學(xué)生作出客觀的評價，對于完成好的小組我會采取表揚的形式，對他們說：“在你們身上老師看到了合作的力量，你們有秩序的完成每一步驟實驗，而且認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象和記錄實驗結(jié)論，完成的非常棒，希望你們一直保持下去.”對于完成情況不理想的小組，我會這樣說：“一根筷子是非常容易折斷的，而一把筷子卻不容易折斷，老師相信，如果你們能夠同心協(xié)力實驗也一定可以完成的非常好，雖然這一次完成得不夠理想，但是老師相信你們已經(jīng)初步掌握了做實驗的基本步驟，老師期待著你們下一次完美的表現(xiàn).”對學(xué)生說出自己的鼓勵和期待，使學(xué)生保持著不斷進取的心理，持續(xù)物理課堂的熱情.

總而言之，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改進教學(xué)方式是作為一名初中物理教師義不容辭的責(zé)任，我們要不斷更新教育理念，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高對物理課堂的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的能力發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

[1]劉林學(xué).新課改下初中物理課堂教學(xué)改革初探[J]. 讀書文摘，2016(16).

[2]孔巧萍.淺議提高物理課堂教學(xué)效率的策略[J]. 新校園(閱讀)，2015(10).

2017-07-01

黃健(1975.06-)，女，海安人，中學(xué)一級，本科，從事初中物理教學(xué).

G632

A

1008-0333(2017)32-0067-02

閆久毅]