胡晨琪

摘 要： 學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位是新課改的核心要求之一，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文將從高中生視角討論自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)在高中政治學(xué)科中的意義、分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的原因、并對(duì)如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中生視角 自主學(xué)習(xí) 政治學(xué)科 重要性

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0110-01

前言

在新課改的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到廣泛重視，但是從學(xué)生的角度來(lái)看，對(duì)提高自主學(xué)習(xí)能力的意義認(rèn)識(shí)得還不夠深刻，不知道如何提高自主學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還要從學(xué)生自身做起，從認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、認(rèn)可自主學(xué)習(xí)的意義開始，努力探尋提高自主學(xué)習(xí)能了的方法。

一、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身?xiàng)l件自由選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)模式，是學(xué)生進(jìn)行自我選擇、自我調(diào)控、自我反思的學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)主要具有三方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，一是自主學(xué)習(xí)尊重、信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，即自覺性和自律性。二是自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)習(xí)行為不依賴?yán)蠋熀退恕Ｈ亲灾鲗W(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力[1]。

二、自主學(xué)習(xí)在高中政治學(xué)科中的意義

1.有利于新課改的深入落實(shí)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造成了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一化和固定化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，課堂上教師對(duì)概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析，學(xué)生的任務(wù)側(cè)重于記憶和反復(fù)練習(xí)。這種教學(xué)方式對(duì)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)起到一定作用，但是不利于學(xué)生思考能力的鍛煉和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。隨著新課改的不斷深入，教學(xué)家和一線教師積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的思考能力和探索精神，強(qiáng)調(diào)課堂以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是落實(shí)新課改要求的關(guān)鍵。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分參與課堂、做課堂的主人，才能從根本上實(shí)現(xiàn)新課改以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。

2.有利于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

高中政治學(xué)科旨在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學(xué)生了解政治，學(xué)會(huì)從政治角度解讀生活、解讀社會(huì)。隨著新課改的落實(shí)，高中政治課更注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、觀察比較能力以及分析歸納能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極思考、樂于思考的好習(xí)慣?？茖W(xué)是主導(dǎo)人類社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ聲r(shí)代要求學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。所以在高中政治學(xué)科注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能的培養(yǎng)符合教學(xué)目的和時(shí)代需要，是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的有效手段[2]。

3.有利于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)

隨著教育改革的不斷深入，分?jǐn)?shù)不再是唯一的教學(xué)目的和教學(xué)成果衡量方式，學(xué)校教育更注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。高中政治學(xué)科是小學(xué)、初中階段思想品德教學(xué)的延續(xù)，也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生德育思想教育的重任。真正有效的思想教育絕不是讓學(xué)生死背概念、滿嘴理論，而是要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，具備思考的能力和分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科產(chǎn)生厭煩，覺得政治學(xué)科是一門枯燥的學(xué)科。改變教學(xué)模式，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、自主解決問題為主，以教師講解為輔的學(xué)習(xí)方式可以有效改變學(xué)生對(duì)政治學(xué)科印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過良好的師生配合更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。這需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有利于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)[3]。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的原因

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要從學(xué)生自己做起，但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍不高。造成這一狀況的主要因素是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)人約束的情況下不愿意學(xué)習(xí)，另一點(diǎn)就是學(xué)生不善于自主學(xué)習(xí)，在無(wú)人知道的情況下不知道該從何學(xué)起。

高中政治學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥性是造成學(xué)生不愿意學(xué)的主要原因，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)背，注重對(duì)學(xué)生的反復(fù)記憶訓(xùn)練，許多習(xí)題都有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生只要背住了就能取得較高的成績(jī)。這使得政治學(xué)科成為了一項(xiàng)單純的記憶任務(wù)，而學(xué)生在記憶過程中體驗(yàn)的疲憊感會(huì)讓學(xué)生本能的逃避政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種教學(xué)方式也抹殺了學(xué)生自己思考的過程，學(xué)生沒有掌握分析解決問題的能力，自然不具備自主學(xué)習(xí)的能力[4]。

四、提高自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要教學(xué)模式、教學(xué)方法的全面改革，需要將新課改要求全面落實(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。從學(xué)生的角度來(lái)說，提高自己的學(xué)習(xí)能力首先要提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。新版的高中政治教材有很大改觀，對(duì)政治概念、政治理論的解讀配合了大量圖片故事，在習(xí)題實(shí)踐部分也增加了讓學(xué)生討論和做課外拓展的部分。學(xué)生應(yīng)充分利用教材，積極參與到課堂討論和課外活動(dòng)中，把對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)政治學(xué)科的關(guān)注，帶著政治學(xué)習(xí)目的看待熱點(diǎn)時(shí)事，逐漸培養(yǎng)對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

想要提高自主學(xué)習(xí)能力首先要敢于嘗試自主學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前可以參照教師的教學(xué)計(jì)劃，分析教師怎樣處理教學(xué)任務(wù)、通過怎樣的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，從而找到學(xué)習(xí)方向。高效的學(xué)習(xí)方法則需要學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中積極探索，由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解接受能力的不同，適用的學(xué)習(xí)方法也有所不同，學(xué)生只有找到適合自己的方法才能真正提高自主學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)是新課改要求下高中政治學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方式，本文著重分析自主學(xué)習(xí)在高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性，并根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題對(duì)如何提高自主學(xué)習(xí)效率提出幾點(diǎn)對(duì)策，希望能對(duì)高中學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]尤悅. 高中思想政治課師生合作學(xué)習(xí)淺析[D].渤海大學(xué)，2014.

[2]胡麗琴. 高中思想政治課探究式教學(xué)法運(yùn)用現(xiàn)狀及策略研究[D].西南大學(xué)，2014.

[3]左安笑. 高中思想政治“自主—合作—探究”型教學(xué)模式的構(gòu)建[D].蘇州大學(xué)，2010.

[4]陳莉. 新課改背景下的高中政治課人文教育[D].福建師范大學(xué)，2005.