2000年7月，我從師范學(xué)校畢業(yè)，如愿以償?shù)刈隽艘幻W(xué)語文老師。于是，懷揣不負(fù)韶華一片春的決心，我踏上了自己教師生涯的尋幽踏香之旅。

一次選擇，一生摯愛

2000年9月10日，是我職業(yè)生涯中的第一個(gè)教師節(jié)。那天我早早地來到教室，沒想到孩子們比我還早。他們一見到我，就興奮地?fù)屩鸦ㄍ沂掷锶?，還大聲地呼喊著：“老師您辛苦了！我們最愛您了！”最令我欣喜的是，辦公桌上竟然放了一張賀卡，外面包裹著一層白紙，顯然是稚嫩的小手自制的信封，里面的賀卡上畫滿了五顏六色、大小不一的心形圖案。沒想到，落款竟然歪歪扭扭地寫著“送給最愛的岳老師”。那是班上最調(diào)皮的一個(gè)小男孩制作的。感受著孩子們的那一份份純潔質(zhì)樸的愛，我堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇沒有錯(cuò)。

因?yàn)橄矚g，所以選擇；因?yàn)樯類?，所以?zhí)著。我愿意不厭其煩地糾正孩子們一次又一次犯下的幼稚錯(cuò)誤；我愿意挑燈夜戰(zhàn)精心準(zhǔn)備一節(jié)又一節(jié)課；我愿意陪伴孩子們一天又一天愉快地學(xué)習(xí)、嬉戲。

一次，一個(gè)孩子在日記中這樣寫道：“我們?cè)览蠋熡幸浑p炯炯有神的大眼睛，顯得格外精神。講課時(shí)，她那沾滿粉筆灰的手總會(huì)忘情地?fù)]舞……我們也不禁動(dòng)情地隨著她搖頭晃腦。等我長大了，也要成為像岳老師一樣的老師?！鳖D時(shí)，我覺得自己是全世界最幸福的人！

簡單的工作，給予了我最單純的快樂。我熱愛教育，似一棵新芽兒，破土而出，滿腔熱情，拼命生長。感謝孩子們，是你們給了我動(dòng)力，給了我幸福，這種幸福時(shí)時(shí)縈繞于胸，激勵(lì)我一路成長。

一眾師父，一路修煉

教學(xué)專家舒爾曼教授指出：教師專業(yè)成長的本質(zhì)就是“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。而經(jīng)驗(yàn)充滿意外，同時(shí)也是一種機(jī)遇。幸運(yùn)的是，從教以來我有機(jī)會(huì)向多位師父學(xué)藝。

記得剛參加工作時(shí)，學(xué)校開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的張婭老師結(jié)對(duì)，她成為我小學(xué)語文教學(xué)的引路人。那時(shí)多媒體教學(xué)還未普及，張老師上《小蝌蚪找媽媽》《小壁虎借尾巴》這樣的課，一定會(huì)制作頭飾道具；她講生字，一定會(huì)用毛筆書寫生字卡片；她上《詠鵝》，一定會(huì)自創(chuàng)教學(xué)掛圖……初為人師的我，望著張老師制作的惟妙惟肖的教具、筆法秀逸的字卡，簡直佩服得五體投地。張老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度、過硬的教學(xué)基本功深深地感染著我，我暗下決心：當(dāng)好語文老師，練好基本功。從那時(shí)起，為教好學(xué)生書寫生字，我就一遍一遍地練字；為教好學(xué)生朗讀課文，我就一遍遍地練習(xí)朗讀……

2004年，西安市舉行青年教師基本功大賽，考核內(nèi)容包括三筆字、朗誦等。因?yàn)橐恢眻?jiān)持練習(xí)的緣故，功夫不負(fù)有心人，我一舉奪得了一等獎(jiǎng)。

基本功大賽中，我良好的表現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的評(píng)委——西安市蓮湖區(qū)小學(xué)語文教研員仲維健老師留下了深刻印象。不久，她特意來校聽我上課。自此，我向仲老師拜師學(xué)藝，這一學(xué)就是十余年。仲老師說：“岳怡，經(jīng)過大賽的歷練，成長才是茁壯的，你要抓住機(jī)會(huì)多參加比賽?！彪S后，她推薦我參加了市級(jí)、省級(jí)教學(xué)大賽，我先后獲得了西安市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，陜西省首屆課堂教學(xué)改革大賽一等獎(jiǎng)、省第二屆小學(xué)語文創(chuàng)新課堂大賽一等獎(jiǎng)、省“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)等。

2009年，我參加陜西省小學(xué)語文創(chuàng)新課堂大賽。這次，我選了《小攝影師》一課參賽。這樣一篇冷門課文，怎樣才能上出精彩？仲老師帶著我一遍又一遍地研究，一個(gè)環(huán)節(jié)又一個(gè)環(huán)節(jié)地?fù)福粋€(gè)細(xì)節(jié)又一個(gè)細(xì)節(jié)地磨，甚至連課文中的一個(gè)生字都不曾放過。因?yàn)楸荣愂墙璋嗌险n，仲老師為了讓我能應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，又帶我冒著嚴(yán)寒，借了一個(gè)又一個(gè)學(xué)校的班級(jí)試講。最后，這節(jié)課得到了相關(guān)專家的高度認(rèn)可和贊賞，斬獲一等獎(jiǎng)。

獲得省級(jí)大賽一等獎(jiǎng)后，我又有幸得到陜西省小學(xué)語文教研員李琦老師的關(guān)注和幫助，她引導(dǎo)我走向更為廣闊的教學(xué)天地。2010年，我開始在陜西省小學(xué)語文教學(xué)的舞臺(tái)上嶄露頭角。李老師常常帶我參加“陜西省名師大篷車送教下鄉(xiāng)”“陜西省新常態(tài)大視導(dǎo)”“陜西省當(dāng)代名師大講堂”等規(guī)格高、影響大的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我執(zhí)教過多篇課文。從《烏鴉喝水》《畫家和牧童》中，我摸索著識(shí)字教學(xué)的規(guī)律；從《掌聲》《為中華之崛起而讀書》中，我尋求著語文工具性與人文性的統(tǒng)一；從《晏子使楚》《七律·長征》中，我探尋著如何關(guān)注語言表達(dá)……正是在省級(jí)大舞臺(tái)上七年如一日的錘煉，我才有了更多機(jī)會(huì)展示自己，教學(xué)日臻成熟，同時(shí)倍感做一名優(yōu)秀教師的光榮與責(zé)任。

一場(chǎng)大賽，一次蛻變

2011年，我參加陜西省首屆教學(xué)能手選拔大賽，抽課——《白楊》。得益于多年大賽的歷練，我鎮(zhèn)定自若地提筆寫教學(xué)設(shè)計(jì)，信心十足地完成了賽課任務(wù)，最終通過層層選拔，獲得了教學(xué)能手的稱號(hào)。

同年，我再次走上省級(jí)賽課舞臺(tái)。這次，我執(zhí)教了《掌聲》一課。這節(jié)課教學(xué)，我以“詞語重組，板塊呈現(xiàn)”的方式實(shí)現(xiàn)了詞語教學(xué)與閱讀教學(xué)的巧妙結(jié)合。我將本課生字詞進(jìn)行重組，分成三個(gè)板塊，由字到詞、由詞到句、由句到段，層層推進(jìn)，通過字理識(shí)字、板塊重組，在具體語言環(huán)境中理解詞義，高效落實(shí)了詞語的積累和運(yùn)用。這一教學(xué)方式在當(dāng)時(shí)引起了較大反響，一些老師開始在自己的課堂上嘗試板塊重組教學(xué)。

2016年，全國上下各族人民都在用不同的方式紀(jì)念紅軍長征勝利八十周年。這次我選擇《七律·長征》一課站在了第二屆全國小學(xué)語文魅力課堂教學(xué)大賽的舞臺(tái)上。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我從三個(gè)方面入手：首先，關(guān)注朗讀實(shí)踐，體味言語秘妙。朗誦是我的特長，我就利用自己的這一優(yōu)勢(shì)，將它很好地融入課堂指導(dǎo)學(xué)生朗讀。其次，運(yùn)用學(xué)習(xí)三單，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。這三單分別是課前預(yù)習(xí)單、課中學(xué)習(xí)單和課后延學(xué)單，輔助學(xué)生在自主體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提升。最后，課內(nèi)課外結(jié)合，豐富學(xué)生積累。學(xué)一首詩，帶一組詩，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了偉人毛澤東詩詞的魅力，也豐富了積累，激起了學(xué)生深入探究的興趣。擔(dān)任大賽現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的兒童詩作家雪野老師這樣評(píng)價(jià)：“不急，輕靈能將詩意推向深處！不躁，舒緩能將詩情潤及心靈！清、雅、凈、透是你的素養(yǎng)和遠(yuǎn)方?！边@節(jié)課博得評(píng)委和觀課老師的一致好評(píng)，最終獲得特等獎(jiǎng)。

就這樣，在一次次大賽的歷練中，我經(jīng)歷著反思，實(shí)踐，更新，再反思，再實(shí)踐，再更新……在不斷尋求自己的專業(yè)成長中，我彷徨過，焦慮過，郁悶過，但我深知有一條路不能拒絕——那就是成長的路。我愿不忘初心，用一腔熱情，踏一段幽香，不負(fù)韶華一片春。