江蘇省海安縣李堡中學(xué)(226600) 郭建平 ●
試分析在高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用與實(shí)踐研究
江蘇省海安縣李堡中學(xué)(226600) 郭建平 ●
在高中物理教學(xué)模式中,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法得到廣泛應(yīng)用,它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更能促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣.本文研究了合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的意義,實(shí)踐效果及建議.
高中物理;合作學(xué)習(xí);應(yīng)用;實(shí)踐
合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中可以是老師與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、也可以是學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí);可以是學(xué)習(xí)物理知識(shí)合作,也可是物理實(shí)驗(yàn)合作;可以是問(wèn)題式合作,也可以是討論式合作.
高中物理是高中理科中基本的一門學(xué)科,在其課程要求中,學(xué)生能夠熟練掌握物理知識(shí)并能夠運(yùn)用物理知識(shí)解釋自然界中的一些現(xiàn)象、解決生活中遇到的問(wèn)題.教師在高中物理教學(xué)中,不僅要使學(xué)生了解物理知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使其發(fā)揮自主性,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中,教師基本采用的是硬性的灌輸模式,教師在上面講,學(xué)生在下面記,一堂課下來(lái),學(xué)生迷迷糊糊,不知道講的是什么,該怎么去學(xué).合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在高中物理教學(xué)模式中,打破了這中現(xiàn)象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)占據(jù)主體地位,通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮集體才智共同面對(duì)與解決難題,不同程度的提高小組成員學(xué)習(xí)成績(jī),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣.俗話講,一根筷子能折斷,十根筷子難折斷,這就是集體的力量,這就是合作的成效.在高中物理教學(xué)中,分組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用就起到了這樣的作用.
對(duì)于合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中實(shí)踐的效果來(lái)說(shuō),只是簡(jiǎn)單的羅列成果沒(méi)有對(duì)比就不易看出來(lái).片面的文字表達(dá)總讓人不直觀,本文通過(guò)兩個(gè)班級(jí)一個(gè)在教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法稱為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)沒(méi)有用稱為普通班的實(shí)驗(yàn),來(lái)說(shuō)明合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中實(shí)踐的效果.
(一)提高中下有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),使之整體趨于平衡
在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的考試中,我們看到兩個(gè)班級(jí)的整體平均分相差不多,對(duì)總體成績(jī)的提升不明顯,但我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績(jī)分布很均勻,學(xué)生之間沒(méi)有拉下距離,但普通版的學(xué)生成績(jī)卻是高的特別高,低的特別低.這就充分說(shuō)明了,通過(guò)合作學(xué)習(xí),中下游學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)得到了很大的提高,也使得學(xué)生之間整體差異不大,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步,更激勵(lì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.
(二)改變了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班會(huì)把學(xué)生放在課堂的主體,教師只是輔助教學(xué),學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題尋求合作解決,更對(duì)物理課堂表現(xiàn)很積極,大大的改變了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式,更有助于學(xué)生物理興趣的培養(yǎng).而普通班的學(xué)生就是被動(dòng)的去接受教師所講的物理知識(shí),遇到問(wèn)題只會(huì)問(wèn)老師.我們還發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,為了在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀,大多數(shù)都會(huì)預(yù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容,主動(dòng)尋找相關(guān)資料,在課堂上以達(dá)到幫助他人的學(xué)習(xí)目的.實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生更善于表達(dá)自己的結(jié)論與其他合作成員交流.這些都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的很大改變,并且也在課堂上取得很好的學(xué)習(xí)效果.
(三)提高了教師的教學(xué)成果,順利完成教學(xué)要求
在我國(guó)的應(yīng)試教育背景下,教師與學(xué)生都受高考指揮棒的嚴(yán)重影響,負(fù)擔(dān)非常重.有些學(xué)生無(wú)論教師怎樣講解,成績(jī)都不會(huì)提升,但通過(guò)分組學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)班,中低等物理生的成績(jī)卻有明顯提高,這大大解決了老師的苦惱,也解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困境.這不僅提高了教師的教學(xué)成果,還為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍,更為順利完成教學(xué)要求提供了幫助.
根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)充分證明了合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的對(duì)教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都是顯著的.那么,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下,今后的高中物理教學(xué)中更應(yīng)把合作學(xué)習(xí)實(shí)施好,以下是提出的幾點(diǎn)建議:
(一)重視合作學(xué)習(xí)中的小組組成和排列
在高中物理教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)成果的成敗關(guān)鍵在于小組的組成和課堂座位的安排.在合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),適當(dāng)?shù)恼{(diào)整小組的組成成員以及小組的規(guī)模大小,以交流的便利性為前提形成座位隊(duì)形.這樣不僅方便學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助,還可以方便教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).
(二)教師在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)“收”“放”自如
高中物理教師在合作學(xué)習(xí)中的所謂“收”就是對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行監(jiān)督并檢驗(yàn),在監(jiān)督的過(guò)程中進(jìn)行有效的指導(dǎo),在檢驗(yàn)成果的時(shí)候要鼓勵(lì)并給出不足的建議.高中物理教師在合作學(xué)習(xí)中的所謂“放”就是對(duì)合作學(xué)習(xí)的學(xué)生放心、放手、不干預(yù),放心的讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí),放手學(xué)生自己去解決和處理問(wèn)題,在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中做到不干擾學(xué)生.但教師需注意的是,在“收”“放”自如的同時(shí),“放”要適度,“收”要跟緊,做個(gè)合格的監(jiān)督者和參與者.
(三)互幫互助的同時(shí)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在高中物理的合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在競(jìng)爭(zhēng)中求學(xué)習(xí),成績(jī)提高的效果會(huì)更顯著.合作和競(jìng)爭(zhēng)并不矛盾,在學(xué)習(xí)中兩者能更好的融合,在解決問(wèn)題上互幫互助,發(fā)揮集體效應(yīng);在成績(jī)上互相競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓.在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)該培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),組外的組與組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).例如,在某一物理實(shí)驗(yàn)上,教師可以先拿出試驗(yàn)中最重要的器材,然后講解一些基本知識(shí),通過(guò)簡(jiǎn)單知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽,哪個(gè)小組得分最高就有使用這一器材的優(yōu)先權(quán).這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了基本的理論知識(shí),還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
在新課表要求的大背景下的,高中物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求.高中物理教師更應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展合作學(xué)習(xí),正所謂的合適的才是最好的,在教學(xué)模式的不斷嘗試過(guò)程中,以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)楦境霭l(fā)點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才.
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