趙 娜, 湯麗霞, 唐玉蓮, 黃躍斌, 韋瑩慧, 黃 燕

(右江民族醫(yī)學(xué)院 檢驗實(shí)訓(xùn)部, 廣西 百色 533000)

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)開放實(shí)驗室管理探索

趙 娜, 湯麗霞, 唐玉蓮, 黃躍斌, 韋瑩慧, 黃 燕

(右江民族醫(yī)學(xué)院 檢驗實(shí)訓(xùn)部, 廣西 百色 533000)

高校實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)中具有重要作用。重視醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實(shí)驗室建設(shè),加強(qiáng)實(shí)驗室管理,改革實(shí)驗室運(yùn)行模式,是新時代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需求,營造了開放實(shí)驗室的優(yōu)良氛圍,探索醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)開放實(shí)驗室面臨的問題,并提出健全管理及運(yùn)行模式的措施。

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)； 開放實(shí)驗室； 實(shí)驗室管理； 教學(xué)改革

實(shí)驗教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容,不僅肩負(fù)著向醫(yī)學(xué)生傳授理論知識、培養(yǎng)實(shí)驗技能的重?fù)?dān),而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式,提高分析問題和解決問題的綜合能力,養(yǎng)成優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)和團(tuán)隊協(xié)作精神[1]。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng),涉及面廣的學(xué)科,其中實(shí)驗教學(xué)占有不可替代的作用,既要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,又兼顧著學(xué)生創(chuàng)新能力的開啟,而高校實(shí)驗教學(xué)模式的傳統(tǒng)已不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展,實(shí)驗教育的改革方向是開放與創(chuàng)新[2]。近年來,隨著實(shí)驗教學(xué)體制改革在全國各高等醫(yī)學(xué)院校的開展,開放式的實(shí)驗教學(xué)模式已逐漸成為培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)檢驗人才的首選,即培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識的醫(yī)學(xué)檢驗人員。因此,進(jìn)一步完善我?，F(xiàn)有的開放實(shí)驗室的管理模式和運(yùn)行機(jī)制,對我校的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)科發(fā)展意義重大。

1 開放實(shí)驗室的作用及必要性

實(shí)驗室是高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的重要陣地,實(shí)驗室的開放包含了時間、場所和資源,也包含了教學(xué)方式的開放和實(shí)驗類型的開放。由此可以看出實(shí)驗室的開放,對于學(xué)生來說，在進(jìn)一步深化學(xué)科理論知識、對未知事物及知識的探索、提高對學(xué)到知識的轉(zhuǎn)化及自身素質(zhì)優(yōu)化等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校課堂中一般注重學(xué)科專業(yè)知識的灌輸,開設(shè)的實(shí)驗課內(nèi)容以驗證各專業(yè)的基本理論為主要目的,不能完全滿足日趨發(fā)展的對學(xué)生高素質(zhì)能力的培養(yǎng)需求,不能系統(tǒng)全面地培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)檢驗方向上同時具有扎實(shí)厚重的基本技能和科研能力的優(yōu)秀人才。以往的實(shí)驗教學(xué)以教師為中心,教授的內(nèi)容多為驗證性實(shí)驗,學(xué)生按實(shí)驗指導(dǎo)及相關(guān)教材的文字內(nèi)容,結(jié)合教師的講授,照本宣科地操作,最后再由教師審閱修改、總結(jié)分析學(xué)生撰寫的實(shí)驗報告。整個實(shí)驗過程比較機(jī)械死板,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。這種以教師詳細(xì)授課為主的教學(xué)形式,使學(xué)生學(xué)習(xí)處于比較被動的狀態(tài),不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育的根本目的并非是簡單的知識傳授而是促進(jìn)人的發(fā)展[3],建設(shè)開放性的實(shí)驗室能夠在一定的程度上彌補(bǔ)這方面的不足。

1.1 滿足不同層次學(xué)生對實(shí)驗的需求

根據(jù)不同層次學(xué)生的需求,充分利用實(shí)驗室資源。如基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生可以在實(shí)驗室鞏固在課堂中已學(xué)到的知識和技能,而課內(nèi)完成度較好的學(xué)生則可以開展自主學(xué)習(xí),并從中可體會到更廣闊的知識空間,尤其是以參與本科“導(dǎo)師制”團(tuán)隊的學(xué)生收獲最大。我校醫(yī)學(xué)專業(yè)成立了本科“導(dǎo)師制”科研組,以教學(xué)實(shí)踐加科研開展學(xué)科實(shí)驗活動,導(dǎo)師精心選拔小組成員后,學(xué)生可以參與以導(dǎo)師自身專業(yè)特點(diǎn)為主的研究課題,或開展自主選擇的研究項目。這一方式有效地調(diào)動了學(xué)生參與實(shí)驗的積極性,提高了教學(xué)效果,使學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的有效溝通和交流,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與科研的潛力和活力[4],培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

1.2 整合實(shí)驗室資源

實(shí)驗室資源整合的目的是進(jìn)一步提高實(shí)驗室的場地、設(shè)備、儀器和人員等資源的利用率。目前我校實(shí)驗室是以按實(shí)驗課的課時數(shù)使用實(shí)驗室的教學(xué)形式為主,雖然偶有開放,但大部分時間儀器設(shè)備處于閑置狀態(tài)。在今天這個科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的時代,儀器的更新?lián)Q代時間越來越短,一些設(shè)備并沒有損壞卻因為功能落后而被淘汰,如果不想辦法提高現(xiàn)有儀器設(shè)備的使用率,這本身就是一種資源的浪費(fèi),所以為了讓現(xiàn)有資源發(fā)揮最大的效率,建設(shè)和完善開放性的實(shí)驗室顯得非常必要。

1.3 開展設(shè)計性實(shí)驗

學(xué)生可在原有課程之外自主安排相關(guān)的實(shí)驗內(nèi)容或根據(jù)自己設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗。這一方式給予參與導(dǎo)師制的教師和學(xué)生極大的便利,為教師的研究課題、大學(xué)生創(chuàng)新性競賽以及教學(xué)改革項目提供有力的支持。當(dāng)然也為其他非參與“導(dǎo)師制”的學(xué)生提供可操作的平臺,而且本校的附屬醫(yī)院亦承擔(dān)了重要的教學(xué)任務(wù),開放實(shí)驗室可以與臨床檢驗科室相結(jié)合,可合理地安排時間及教學(xué)內(nèi)容,為臨床實(shí)驗教學(xué)提供更為靈活的教學(xué)手段,成為臨床實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。

2 開放實(shí)驗室存在的問題

盡管開放實(shí)驗室有諸多益處,但實(shí)驗室的開放是一個復(fù)雜的建設(shè)項目,受影響的因素頗多。我校實(shí)驗室開放仍然存在著一些管理模式和運(yùn)行機(jī)制上的問題。

2.1 關(guān)于管理模式的問題

2.1.1 實(shí)驗儀器設(shè)備的管理

以往的實(shí)驗室按學(xué)科設(shè)置分屬不同的教研室管理,在學(xué)校、二級院系及教研室的管理下為教學(xué)和科研服務(wù),教學(xué)模式的分散使得實(shí)驗經(jīng)費(fèi)也過于分散,此外相似或相同功能的實(shí)驗儀器設(shè)備重復(fù)購置、已購買的設(shè)置又得不到及時更新,而且一些實(shí)驗室只服務(wù)于本門課程的教學(xué)和科研,使得部分實(shí)驗儀器設(shè)備的使用率偏低[5],也不能發(fā)揮更好、更高的教學(xué)效果。這就是一種高等教育資源管理不合理的現(xiàn)象,不能保證儀器設(shè)備配置和使用的有效性,不能促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展[6]。

2.1.2 實(shí)驗室安全和衛(wèi)生的管理

保障實(shí)驗室的安全是實(shí)驗教學(xué)和科研活動得以順利開展的前提。在實(shí)驗教學(xué)活動的過程中,只有把保障安全放在首位,才能夠防微杜漸,將危險杜絕在初始階段。實(shí)驗室的安全管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程[7],不僅要注意最基本的防火、防盜,還要注意防止污染、防毒、防爆等。檢驗實(shí)驗室的工作人員對于實(shí)驗準(zhǔn)備中的易燃、易爆、易腐蝕藥品的取放管理需要有嚴(yán)格的規(guī)章制度,而實(shí)驗室良好的衛(wèi)生環(huán)境是師生健康的保障,除了在課余要保持實(shí)驗室的衛(wèi)生環(huán)境潔凈外,在實(shí)驗活動過程中也要求師生須遵循衛(wèi)生管理規(guī)章,特別是對學(xué)生的檢查和監(jiān)督。此外,對醫(yī)學(xué)檢驗實(shí)驗室來說一個重要的安全問題就是實(shí)驗室污染。在醫(yī)學(xué)檢驗實(shí)驗教學(xué)中,由于教學(xué)的需要,教師或?qū)嶒炄藛T會從醫(yī)院檢驗科帶回來一些具有危害性的標(biāo)本,如血液、體液標(biāo)本、病菌菌株等,因此在教學(xué)過程中須注意操作規(guī)范,如在實(shí)驗前、中、后的防護(hù)、清洗、消毒等,這些是實(shí)驗室衛(wèi)生安全管理的重點(diǎn)。

2.1.3 實(shí)驗室工作人員的管理

目前,高校普遍重視教師隊伍的建設(shè),優(yōu)惠政策一般向教師系列傾斜,而實(shí)驗技術(shù)隊伍的建設(shè)尚未得到應(yīng)有的重視。由于實(shí)驗技術(shù)人員學(xué)歷相對不高、待遇相對較低,難以吸引到優(yōu)秀的人才。實(shí)驗技術(shù)人員不僅培訓(xùn)或進(jìn)修機(jī)會少,而且知識陳舊老化,雖然我校大部分實(shí)驗技術(shù)人員都已是考取高校教師資格證的教育工作者,但依然被定位為教輔人員。如果定位為“教輔”,會在有關(guān)方面受到影響,其中包括待遇、職稱評定等一系列的問題[8]。一個高質(zhì)量的實(shí)驗室,要進(jìn)行開放管理,沒有高水平的實(shí)驗隊伍作為基礎(chǔ),就很難提高開放實(shí)驗室運(yùn)行質(zhì)量以及實(shí)驗室整體水平。

2.2 關(guān)于運(yùn)行機(jī)制的問題

2.2.1 開放實(shí)驗室的內(nèi)容較為單薄

因我校目前培養(yǎng)方案及實(shí)驗教學(xué)大綱并沒有硬性規(guī)定開放實(shí)驗室的具體內(nèi)容,這就使得開放實(shí)驗室與教學(xué)改革無法順利接軌。此外,實(shí)驗室開發(fā)的實(shí)驗項目和內(nèi)容有一定局限性,這就顯得實(shí)驗室的開放內(nèi)容比較單薄,不利于實(shí)驗教學(xué)改革的發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

2.2.2 開放實(shí)驗室的形式較為單一

實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)中不可或缺,在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中起著重要作用,實(shí)驗室的開放也是為教學(xué)培養(yǎng)人才服務(wù)的。實(shí)驗室的開放不僅包括時間上和場館上的開放,也包括教學(xué)理念的開放,按我校的教學(xué)模式，目前實(shí)驗室的開放可分為教學(xué)實(shí)驗課相關(guān)項目的開放型及學(xué)生參與的科研活動型和自主選題型[9],從開放程度上來看，也僅有約定開放和定期開放的類型,我校醫(yī)學(xué)檢驗系的學(xué)生只能在與教師商議好的時間或在規(guī)定的開放時間內(nèi)開展教學(xué)大綱規(guī)定外的實(shí)驗項目,才能發(fā)揮開放實(shí)驗室功能,這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 完善開放實(shí)驗室管理及運(yùn)行的對策

3.1 優(yōu)化配置實(shí)驗教學(xué)資源

實(shí)驗室的儀器設(shè)備須統(tǒng)一整合調(diào)配,并對儀器設(shè)備進(jìn)行建檔立案管理,加強(qiáng)儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù),保障維護(hù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生責(zé)任意識,規(guī)范使用儀器設(shè)備,明確操作規(guī)程,建立使用養(yǎng)護(hù)和損壞登記、賠償制度。開放實(shí)驗室盡可能做到各學(xué)科實(shí)驗室資源共享,畢竟醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)與各醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)有著學(xué)科交叉和融合,如此就可以發(fā)揮各型儀器設(shè)備資源利用的最大化,當(dāng)然也要加大對開放實(shí)驗室建設(shè)的投入,這樣可以緩解經(jīng)費(fèi)分散、投入少的矛盾。

3.2 實(shí)驗室開放的安全管理

必須要制定詳細(xì)的規(guī)章制度,以便更好地保護(hù)實(shí)驗室工作人員及學(xué)生的健康。除前述最基本的保護(hù),還有各種實(shí)驗藥品試劑的保存、取用的管理,特別是劇毒、危險品的管理,必須設(shè)置危險品的專柜,由專人管理,取用和購入一定要登記,定時清查危險品專柜,對于危險品的報廢要遵循國資處的規(guī)章如實(shí)上報。由于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn),在實(shí)驗教學(xué)過程中會接觸臨床標(biāo)本,如各種菌種、血清、分泌物等,這就涉及到生物安全的教育問題,一方面首先要培養(yǎng)實(shí)驗技術(shù)人員的生物安全意識,另一方面就須要以學(xué)生的實(shí)驗教學(xué)為抓手[10]。因此實(shí)驗教師要熟悉實(shí)驗室相關(guān)的安全準(zhǔn)則條例,并不斷學(xué)習(xí)新的與生物安全相關(guān)的知識,對各種不同的實(shí)驗標(biāo)本制定相應(yīng)的清潔、消毒、廢物處理的安全準(zhǔn)則,加強(qiáng)生物安全管理,與此同時實(shí)驗教師更要向?qū)W生灌輸安全意識,培訓(xùn)學(xué)生生物安全基本知識,提高學(xué)生自我防護(hù)的意識,監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗操作過程及實(shí)驗完成后的清潔打掃等工序,確保安全防護(hù)到位。

3.3 實(shí)驗技術(shù)隊伍建設(shè)

建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)扎實(shí)[11]、素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定的實(shí)驗室工作人員隊伍是建設(shè)開放實(shí)驗室的重要基礎(chǔ)。首先應(yīng)該穩(wěn)定住實(shí)驗技術(shù)隊伍,保證實(shí)驗員的待遇,在職稱評審、績效工資和福利等方面與同級教師享受同等待遇,其次通過積極引進(jìn)和培養(yǎng)高學(xué)歷人才,轉(zhuǎn)崗在職教師等方式,逐步優(yōu)化實(shí)驗技術(shù)隊伍[12],在平時工作中多提供外出參觀、學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會,不斷更新實(shí)驗隊伍的知識體系,鼓勵實(shí)驗技術(shù)人員繼續(xù)深造,不斷提高技術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平,這樣才能提高實(shí)驗技術(shù)人員工作的積極性,才能為開放實(shí)驗室的建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 開放實(shí)驗室的實(shí)驗內(nèi)容

開放實(shí)驗室的實(shí)驗內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及具體情況進(jìn)行選擇和制定,以我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)為例,將其分為教學(xué)實(shí)驗課程型、自選研究課題型、學(xué)生參與科研活動型3種[13]。實(shí)驗項目開放主要指開放教學(xué)大綱中的實(shí)驗內(nèi)容,為學(xué)生完成規(guī)定的實(shí)驗課程內(nèi)容提供保障,學(xué)生還可進(jìn)行實(shí)驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)及考前復(fù)習(xí)；自選研究課題型指的就是學(xué)生自行設(shè)計各種綜合性的、設(shè)計性的實(shí)驗,學(xué)生經(jīng)院、系申請通過后即可在開放實(shí)驗室中進(jìn)行實(shí)驗；學(xué)生參與科研活動型以我校實(shí)行本科導(dǎo)師制的學(xué)生參與為主,學(xué)生參與教師的各種課題實(shí)驗研究。這樣以多種的開放實(shí)驗室的實(shí)驗內(nèi)容豐富了實(shí)驗教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

3.5 開放實(shí)驗室模式

我校實(shí)驗室的開放從運(yùn)行模式上來說僅有預(yù)約開放和定期開放2種,而且也僅是半開放式的,并沒有實(shí)現(xiàn)全開放。實(shí)驗室的開放不應(yīng)僅是空間上的開放、時間上的開放,更應(yīng)該是內(nèi)容和資源的開放,此外應(yīng)該在管理開放實(shí)驗室上做到全開放[14]。以往的開放實(shí)驗室雖然是以學(xué)生為主體、教師為輔,但仍然是一種以教師在場全程指導(dǎo)情況下的開放,而以學(xué)生自主使用實(shí)驗室的情況較少。實(shí)行開發(fā)實(shí)驗室模式,須達(dá)到上面提到的開放條件,為教師和學(xué)生提供方便、及時的實(shí)驗條件,為師生順利完成各項實(shí)驗提供有效的保障。

4 結(jié)語

開放實(shí)驗室是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生技能素質(zhì)以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極主動性提供了廣闊的空間。在開放實(shí)驗室氛圍下,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、科研活動,學(xué)校導(dǎo)師組還完成了數(shù)項科研項目，如張月“百色城區(qū)飲品店生產(chǎn)各種飲料細(xì)菌污染的調(diào)查研究”(右江民族醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目(XJCXA201411))、劉艷奎“百色城區(qū)大中院校學(xué)生宿舍飲水機(jī)供水細(xì)菌污染的調(diào)查”(廣西教育廳大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目(201410599005))、黃彩艷“百色市各大幼兒園玩具衛(wèi)生狀況分析”(廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目(201510599084))、趙娜“以實(shí)驗教學(xué)為依托 提高‘臨床檢驗基礎(chǔ)’教學(xué)質(zhì)量”(右江民族醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目(J2014-19))、湯麗霞“案例分析在臨床微生物檢驗教學(xué)中的探討”等。經(jīng)過實(shí)踐,開放實(shí)驗室取得了良好的效果。但實(shí)驗室的開放也是一項復(fù)雜的、受影響因素頗多的系統(tǒng)工程,我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實(shí)驗室的工作人員正在探索更高效的管理模式和機(jī)制,以期使實(shí)驗室發(fā)揮更好的作用和價值。

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Exploration on open laboratory management for Medical Laboratory Technology speciality

Zhao Na, Tang Lixia, Tang Yulian, Huang Yuebin, Wei Yinghui, Huang Yan

(Department of Laboratory Practical Training, Youjiang Medical University for Nationalities, Baise 533000, China)

University experimental teaching plays an important role in the teaching for the Medical Laboratory Technology speciality. Paying attention to the laboratory construction for the Medical Laboratory Technology speciality, strengthening its management and reforming its operational mode are the needs of training the medical talents in the new era. In order to meet the needs of the discipline development, an excellent atmosphere for the open laboratory is established, the problems faced by the open laboratory for the Medical Laboratory Technology speciality in medical universities are explored, and the measures to improve the management and operational mode are proposed.

medical laboratory technology speciality; open laboratory; laboratory management; teaching reform

2017-06-20修改日期2017-08-02

右江民族醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目(J2014-19)

趙娜(1981—),女(壯族),廣西壯族自治區(qū)百色,在職研究生,實(shí)驗師,研究方向為臨床醫(yī)學(xué)、檢驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)與研究

E-mail：1003052068@qq.com

湯麗霞(1964—),女,本科,副主任技師,主要從事臨床微生物學(xué)、檢驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)與研究.

E-mail：909456139@qq.com

10.16791/j.cnki.sjg.2017.12.063

G642

B

1002-4956(2017)12-0261-03