□王元升

(山東省臨沭縣石門鎮(zhèn)石門初級中學(xué) 山東 臨沂 276705)

淺析農(nóng)村音樂課堂中的音準(zhǔn)教學(xué)策略

□王元升

(山東省臨沭縣石門鎮(zhèn)石門初級中學(xué) 山東 臨沂 276705)

音準(zhǔn)的教學(xué)是日常音樂教學(xué)的重點和難點，如何有效地對學(xué)生進行音準(zhǔn)的教育？通過教學(xué)實踐，對學(xué)生進行系統(tǒng)的音樂培養(yǎng)，利用器樂的學(xué)習(xí)作為輔助的教學(xué)手段，可以有效提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。

音準(zhǔn)教學(xué)；音樂信息體系；器樂輔助教學(xué)

音樂是聽覺的藝術(shù)，看不見，摸不著，稍縱即逝，而且聲音是可以相互影響的，有一兩個同學(xué)唱跑調(diào)了，整個班就顯得非常難聽了，所以才有“和諧”之說。藝術(shù)是追求完美的，如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是刻不容緩的事情，特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，根本談不上樂感覺，唱歌就像念書一樣。因此，音準(zhǔn)教育是日常音樂教育中的重點也是難點。

1 音準(zhǔn)出現(xiàn)的問題

1.1 音域的問題

學(xué)生的音域并不是很寬的，我們老師在教學(xué)中顯然存在一個這樣的誤區(qū)：“尊重原作，用原調(diào)來唱”。要知道，我們的范唱音樂都是由一些長期受過音樂訓(xùn)練的同學(xué)或音樂素養(yǎng)較高的同學(xué)來演唱的，再說曲作者為了達(dá)到最好的效果，會把調(diào)定在專業(yè)演唱者最合適的音域范圍內(nèi)，而我們的學(xué)生并不是每個都能上到那樣的音高，所以我們的學(xué)生唱到高音區(qū)時就會跑調(diào)。像這種情況，我們可以適當(dāng)?shù)亟嫡{(diào)，以解決學(xué)生高音區(qū)跑調(diào)問題。

1.2 有些學(xué)生沒有音準(zhǔn)概念，不管是那個音區(qū)都是唱不準(zhǔn)的，俗話說的“五音不全”

像這樣的學(xué)生主要是平時聽得少，唱的少，對音樂關(guān)注度不高造成的。這些學(xué)生是讓我們老師最頭痛的，因為這些學(xué)生對音樂是沒有興趣的，我們都知道，興趣是最好的老師，沒有興趣他們就不會積極參與，畢竟歌聲是要唱出來的，聽的少唱的少，聲帶的發(fā)聲與聽覺器官的協(xié)調(diào)就不統(tǒng)一，跑調(diào)也就是在意料之中。對于這類學(xué)生，我們要從提高他們對音樂的興趣入手，讓他們多聆聽音樂，特別是一些國際大師的音樂，對提高人的各方面素養(yǎng)是非常有效的。

1.3 學(xué)生沒有受到系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，心中沒有一套標(biāo)準(zhǔn)的音樂信息體系，唱歌時找不到標(biāo)準(zhǔn)的音高

我們現(xiàn)行的音樂教材過分地強調(diào)音樂美感的教育，對音樂技能的培養(yǎng)相對欠缺，所以學(xué)生在平常的音樂課中并沒有過多的進行視唱練耳的訓(xùn)練，所以在腦海中沒有形成一套完整的，標(biāo)準(zhǔn)的音樂信息體系。很多人都知道，音樂胎教對幼兒的音樂素養(yǎng)的提高是相當(dāng)重要和有效的，其實說白了就是幼兒通過早期的音樂熏陶，在母體中就已經(jīng)建立一定的音樂感覺，這就是我們所說的音樂天賦。如果一開始就輸入正確的音樂信息，將會形成一種永不磨滅的印記，再通過后天不斷的聽音模唱等強化訓(xùn)練，在學(xué)生的大腦中會初步形成一個標(biāo)準(zhǔn)的音樂概念，隨后在以后的識譜教育中就會取得事半功倍的效果。

2 音樂課堂中的音準(zhǔn)教學(xué)策略

2.1 學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練要系統(tǒng)化

這點我們的教材并沒有很好地表現(xiàn)出來，雖然有一些音樂知識的滲透，但并不算是系統(tǒng)化，不連貫。所以我們要有一套自己的校本教程，專門針對識譜和音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練的。樂譜其實就相當(dāng)于語文的拼音、英文的音標(biāo)，在音樂中尤為重要，可以說是貫穿音樂學(xué)習(xí)的全過程。要使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，首先要從樂譜教學(xué)開始，根據(jù)低年級的特點，設(shè)計一些輕松有趣的音樂游戲，讓學(xué)生玩的過程中，完成樂譜的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中老師還要注意要用鋼琴等具有固定音高的樂器進行輔助教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生擁有準(zhǔn)確的音高概念。

2.2 持之以恒

要在學(xué)生的腦海中形成準(zhǔn)確的音高概念，不是一兩天，一兩個月的事情，是要經(jīng)過長期的刺激和強化訓(xùn)練才能形成的一種長效的記憶的，因此，我們在每節(jié)課前利用10～15min的時間進行視唱練耳是有必要的，特別在每周只有那么兩節(jié)音樂課的情況下更加要堅持。

2.3 當(dāng)學(xué)生的識譜能力達(dá)到一定的水平后，可以嘗試讓學(xué)生把唱過的歌曲默寫出樂譜來

這樣的練習(xí)一方面可以鍛煉學(xué)生對樂譜的反應(yīng)能力，另一方面可以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2.4 利用樂器提高音準(zhǔn)

首先，選擇一些音色優(yōu)美、價格便宜的、容易上手的小樂器，如口琴、葫蘆絲等，如果是太難的樂器，花在樂器上的學(xué)習(xí)時間相對要多些，而且不利于整體的學(xué)習(xí)進度的統(tǒng)一。但不能選擇檔次太低的樂器，至少音準(zhǔn)不能有問題，否則全班一起演奏的話，音準(zhǔn)參差不齊，那樣剛好適得其反。其次，在教學(xué)上，從簡單開始，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，邊看著樂譜邊演奏，這樣音符和音高就很容易對上號，有利于學(xué)生在學(xué)唱聲樂作品的時候可以邊看著樂譜邊唱歌詞，出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差時可以及時得到糾正。

[1]田文閣.淺談音樂教學(xué)欣賞課中的體會[J].吉林教育,2011(14):96-96.

1004-7026（2017）09-0138-01

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DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.09.087

王元升（1989.8-），臨沭縣石門鎮(zhèn)石門初級中學(xué)二級教師。