余志超

（阜陽師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 安徽 阜陽 236037）

論少兒鋼琴教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)

余志超

（阜陽師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 安徽 阜陽 236037）

近年來，素質(zhì)教育的出現(xiàn)受到了全社會(huì)廣泛的關(guān)注，我國政府也一直大力推行該種教育制度，目的在于為我國社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出真正的建設(shè)者和接班人。少兒鋼琴教育作為素質(zhì)教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容在素質(zhì)教育中起著極為重要的積極作用，但鋼琴教育的推進(jìn)也面臨著眾多問題。本文針對(duì)其重點(diǎn)分析了少年兒童鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用以及問題和方法。

素質(zhì)教育；少兒鋼琴；問題；方法

國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)?！币虼?，素質(zhì)教育可以定義為：依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

1.少兒鋼琴教育在素質(zhì)教育中的重要性

素質(zhì)教育的發(fā)展是以人的全面發(fā)展為根本目的的教育制度，并非將人禁錮在科學(xué)知識(shí)的牢籠之中，更是應(yīng)該注重人的審美能力和情商等方面的不斷發(fā)展，因而音樂教育可以說是素質(zhì)教育中必不可少的組成部分，眾所周知，在音樂教育當(dāng)中，鋼琴教育是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，眾多音樂作品依靠著鋼琴而誕生并且得到了豐富的表現(xiàn)，在很多專業(yè)的音樂院校當(dāng)中，鋼琴更是一項(xiàng)必修課程，可以說，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，基本上都離不開鋼琴這一樂器。同樣，鋼琴也有著其他樂器所難以企及的優(yōu)勢(shì)。首先，鋼琴的琴鍵較多，共有88個(gè)，所以其音域極為寬廣，并且表現(xiàn)力極為豐富，音色，力度，及和聲的變化都能夠在鋼琴當(dāng)中完美的體現(xiàn)出來，其次，鋼琴不僅可用于極富情感的獨(dú)奏，也可用作其他樂器和歌唱等方面的伴奏，其音色具有極強(qiáng)的包容性，可以和眾多樂器相融合，達(dá)到完美的協(xié)調(diào)。而且鋼琴最適用于課堂教學(xué)，可說具有很高的實(shí)用性。

少年兒童是祖國的未來與希望，他們素質(zhì)教育的成果更是決定了我們祖國未來的強(qiáng)盛與否，因而鋼琴教育對(duì)于少年兒童來說更是極為重要的一項(xiàng)素質(zhì)教育基礎(chǔ)。

2.少兒鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用

2.1 少兒鋼琴教育有利于素質(zhì)教育中智力的開發(fā)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，人的左腦和右腦雖然在形狀和結(jié)構(gòu)上都驚人的相似，但事實(shí)上，他們?cè)诠δ苌蠀s大不相同，兩者之間相互協(xié)作卻又分工明確，左腦，它具有處理語言信息和承擔(dān)思維邏輯思考的功能，所以說也被稱為語言腦；右腦，它能夠處理音樂、美術(shù)、繪畫等藝術(shù)信息，所以也被稱作音樂腦。而鋼琴作為一項(xiàng)實(shí)踐性教育活動(dòng)，對(duì)少年兒童的大腦起著雙重鍛煉作用，例如，演奏過程中動(dòng)作的協(xié)調(diào)和對(duì)音樂作品的思考，以及作品情感的表達(dá)等，都在無形之中鍛煉了少兒的左腦和右腦，為少兒素質(zhì)教育中智力的開發(fā)提供了更廣闊的機(jī)會(huì)。

2.2 少兒鋼琴教育有利于培養(yǎng)少年兒童良好的觀察力、注意力、聽辨力和記憶力等

鋼琴的彈奏有著眾多的要求。除了手指的力度，形狀，以及彈奏的方法，演奏的速度等演奏技巧方面的內(nèi)容，還需要眼睛，耳朵，手和腳等各器官的協(xié)調(diào)使用。并且需要少年兒童精神力的高度集中，以此為少年兒童將來注意力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，更有利于日后學(xué)習(xí)上的注意力的加強(qiáng)。以及對(duì)于彈奏出來的音樂進(jìn)行聽辨，并判斷自己所彈奏的是否正確，加以改正。不斷地識(shí)譜與彈奏更是加強(qiáng)了少年兒童記憶力的培養(yǎng)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有著極為重要的積極作用。從識(shí)譜到演奏，需要大量的鍛煉以及身體中各個(gè)器官的協(xié)調(diào)使用，在這個(gè)反復(fù)練習(xí)的過程當(dāng)中，不及鍛煉了少年兒童演奏的熟練度及水平，更是對(duì)少年兒童良好的觀察力、注意力、聽辨力和記憶力等方面的重要培養(yǎng)。

2.3 少兒鋼琴教育有利于素質(zhì)教育中情商的開發(fā)

鋼琴作品的演奏并不僅僅只是將作品上的音符彈奏出來，更多的是對(duì)于作品本身所表達(dá)的情感的一種個(gè)體會(huì)和宣泄，也不僅僅只是對(duì)于作品的了解，更是對(duì)作品和音樂家本身情感的一種共鳴和體會(huì)。例如在介紹肖邦《革命練習(xí)曲》時(shí)，向少年兒童介紹肖邦在創(chuàng)作這首音樂作品時(shí)的背景：肖邦在奔赴法國的途中，聽到自己家鄉(xiāng)法國大革命的失敗這一消息時(shí)，悲憤之下而創(chuàng)作了這首鋼琴曲，因而這首作品飽含了肖邦對(duì)于祖國的熱愛，和內(nèi)心悲憤情緒的宣泄，但樂曲中又蘊(yùn)含著一種堅(jiān)定的力量。這種對(duì)于音樂作品情感的體會(huì)和共鳴極大地?cái)U(kuò)展了少年兒童自身的情感世界，擴(kuò)展了少年兒童自身的情商范圍，懂得了世界上的多種情感，懂得國家榮耀，懂得情緒激昂，懂得信念的堅(jiān)定，懂得愛與被愛。因而可以說少兒鋼琴教育對(duì)于少年兒童素質(zhì)教育中情商的開發(fā)起著重要的作用。

2.4 少兒鋼琴教育有利于鍛煉少年兒童的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)

鋼琴教育是一個(gè)漫長的過程，對(duì)于鋼琴知識(shí)的講解并使得學(xué)生能夠融會(huì)貫通更是需要很長的一段時(shí)間，這不僅僅需要大量的知識(shí)積累，更需要每日長時(shí)間和堅(jiān)持長期的練習(xí)，只有如此才能培養(yǎng)出扎實(shí)的基本功，為日后鋼琴更進(jìn)一步的發(fā)展提供好的基礎(chǔ)和平臺(tái)。因此，少年兒童在長期枯燥而單一的練習(xí)過程中要一直保持著學(xué)習(xí)的專心，不斷鍛煉自己的耐性，對(duì)于寂寞以及空虛的承受能力，這一過程便鍛煉了少年兒童的心理素質(zhì)，也能使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。

鋼琴這門優(yōu)雅的藝術(shù)中，少年兒童應(yīng)當(dāng)在其中領(lǐng)略到其獨(dú)特的魅力和其中蘊(yùn)含的韻味，并且在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)和對(duì)于美的獨(dú)特鑒賞力和清晰地觀念，在不斷的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于整個(gè)鋼琴藝術(shù)，音樂美學(xué)，社會(huì)生活有著其獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，形成自己獨(dú)到的生活認(rèn)知和體驗(yàn)，培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)，形成個(gè)人特色。

3.少兒鋼琴教育中常出現(xiàn)的問題

3.1 學(xué)習(xí)鋼琴的目的與方法不正確

近年來，一股鋼琴熱潮幾乎席卷了中國的各個(gè)家庭，鋼琴，幾乎成了每位孩子的必修課。對(duì)于家長們來說這的確是在為孩子著想，人們?cè)谏倌陜和瘯r(shí)期學(xué)習(xí)的時(shí)光確實(shí)十分寶貴。但是，玩鬧本來就是少年兒童的天性，扼殺了他們的天性只會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡不斷加深，最終爆發(fā)出來，因此我們常聽說的少年兒童砸琴等事件也就不足為奇了。這種學(xué)琴的目的與方法的不正確導(dǎo)致了很多少年兒童走上了極端的道路。

3.2 盲目的追求“快”

對(duì)于家長們來說，學(xué)的“快”證明孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)，聰明且好學(xué)，不僅能快速提高孩子的鋼琴水平，自己也覺得十分有面子，有了在人前炫耀的資本。因而導(dǎo)致很多家長揠苗助長，不斷地要求孩子跳級(jí)學(xué)習(xí)和不斷地考級(jí)，有的甚至一年時(shí)間考三級(jí)，三年考七級(jí)的事件屢見不鮮。這種填鴨式教學(xué)最終只能使得他們?nèi)蘸笤阡撉俜矫娴哪芰茈y有所精進(jìn)。更談不上素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)了。

3.3 盲目的追求“早學(xué)”

“早學(xué)”一般指的是學(xué)琴年齡過小，在孩子都還懵懂無知的時(shí)候強(qiáng)制的讓他們?nèi)W(xué)習(xí)鋼琴這樣一項(xiàng)功課。在這樣的孩子中，很多對(duì)于最基本的識(shí)譜都還迷迷糊糊的時(shí)候，便讓他們開始鋼琴的演奏，即使他們彈奏出了一首樂曲，也僅僅只能說是對(duì)樂曲中每個(gè)音的掌握，完全無法理解樂曲中的內(nèi)涵，彈出來也只能是沒有生氣，干巴巴的一首曲子。其實(shí)鋼琴是一項(xiàng)極其講究技巧和情感的藝術(shù)，有些孩子甚至無論骨骼還是肌肉都不曾生長到足以支撐他們進(jìn)行鋼琴的高強(qiáng)頓訓(xùn)練時(shí)，家長便迫不及待的帶領(lǐng)他們過來學(xué)習(xí)鋼琴。這些孩子在無論是心智還是身體機(jī)能都沒有發(fā)育好的時(shí)候就開始來學(xué)習(xí)鋼琴，不但對(duì)于少年兒童的學(xué)習(xí)沒有好處，甚至還會(huì)導(dǎo)致某些生理或者心理上的危害。

3.4 過度的強(qiáng)調(diào)技能

鋼琴是一項(xiàng)技能與感情互相交融的藝術(shù)。但是對(duì)于很多教師、家長來說，情感的體驗(yàn)似乎更顯得更加虛無縹緲一些，因而為了看到少年兒童學(xué)琴的效果，過度的強(qiáng)調(diào)技能方面的提升，使得很多原本對(duì)于鋼琴很感興趣的少年兒童，在面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練之時(shí)望而卻步。這種不顧少年兒童心理興趣的方式，最終只會(huì)讓少年兒童厭棄鋼琴，甚至終身不愿再去觸碰它。這種情況下，不僅孩子感到痛苦，老師和家長也覺得十分疲憊的煩悶。

4.少兒鋼琴教育中實(shí)施素質(zhì)教育的方法

4.1 培養(yǎng)和啟發(fā)少年兒童的興趣

對(duì)于所有人來說，興趣是最好的導(dǎo)師，對(duì)于少年兒童，更是如此當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，練習(xí)鋼琴也就成了他玩樂的一部分，這種在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的方式，不僅可以可以快速提高他們的鋼琴水平，而且能讓他們身心感到十分地愉悅，有助于少年兒童生理和心理的生長發(fā)育。筆者認(rèn)為可以嘗試著使用做游戲的方式來將學(xué)習(xí)寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以采用講故事的方式將曲目的背景或者有所關(guān)聯(lián)的事跡講給孩子們聽，用以激發(fā)他們對(duì)于彈奏樂曲的認(rèn)識(shí)和加深他們對(duì)于曲目的情感體驗(yàn)。很多時(shí)候，孩子們熱愛表現(xiàn)自己，老師也應(yīng)當(dāng)給與他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多組織一些鋼琴上的趣味比賽，對(duì)孩子們的水平的進(jìn)步加以大力的贊揚(yáng)，更能激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣的欲望

4.2 啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維能力

鋼琴是一項(xiàng)非常具有啟發(fā)性的樂器，在催發(fā)少年兒童的情感，激活想象，開發(fā)智力方面有著其獨(dú)到的作用。教育心理學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力十分有助于少年兒童智力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)樂曲的過程中，教師可以形象生動(dòng)的為孩子分析和解答這首樂曲所蘊(yùn)含的豐富情感啟發(fā)孩子對(duì)于其的創(chuàng)造性思維，讓孩子通過豐富的想象來彈奏這首樂曲，不僅有利于孩子對(duì)樂曲的理解和情感的表達(dá)，更有利于他們創(chuàng)造性思維能力的擴(kuò)展。

4.3 因材施教

每個(gè)個(gè)體都是不同的，每個(gè)人的成長水平，對(duì)于事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力也都各不相同，如果教師對(duì)每個(gè)人都運(yùn)用同一種教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在教學(xué)中因材施教，循序漸進(jìn)便顯得尤為重要。程度較淺的少年兒童，可以多講解一些基礎(chǔ)方面的知識(shí)，使得他們的基礎(chǔ)更為扎實(shí)。程度較深的則可以多講解一些如曲式，和聲等方面的知識(shí)來輔助他們更好地把握全曲。教師只有對(duì)每個(gè)人有著較深的了解，并使用不同的教學(xué)方法，才能讓孩子們更好的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并更好地提高他們的水平。

5.結(jié)語

鋼琴藝術(shù)是音樂藝術(shù)中的瑰寶，它不僅僅是技巧的體現(xiàn)，更是直射入人們心靈的一道光芒，它讓人們感受美好并學(xué)會(huì)審美，他能夠使人們開闊自己的胸襟，提升自身的素養(yǎng)，對(duì)生活更加充滿熱愛與激情在少年兒童的鋼琴教育中，鋼琴無愧于實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)最好的樂器，為少年兒童的未來打下更好更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展和整體素質(zhì)的提高，做出更杰出的貢獻(xiàn)。

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2095-7327（2017）-10-0051-02

本文系阜陽師范學(xué)院2015年度校級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目“社會(huì)學(xué)視野中的鋼琴教學(xué)研究”，（2015JYXM39）研究成果。

余志超（1981.10—），男，漢族，安徽淮南人，碩士，阜陽師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院副教授，研究方向?yàn)殇撉俳虒W(xué)與演奏。