榮立和，賈春水

成都醫(yī)學院，四川 成都 610500

貧困大學生就業(yè)焦慮狀態(tài)與應對方式探討

榮立和，賈春水

成都醫(yī)學院，四川 成都 610500

隨著教育體制的不斷完善，越來越多的學生可以進入大學這座向往已久的象牙塔，隨之帶來的便是大學應屆畢業(yè)生面對更加沉重的就業(yè)壓力，而貧困大學生的就業(yè)焦慮相較非貧困大學生而言就更為顯著，加強對貧困大學生就業(yè)焦慮狀態(tài)和解決方法的研究，對于高校來說刻不容緩。

貧困大學生；就業(yè)焦慮；應對方式

隨著高校的不斷擴招，大學畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，但是大學生就業(yè)的趨勢卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢。由于我國經(jīng)濟增長速率的減緩，大量企業(yè)出現(xiàn)了減少招聘新人或者是拒絕增添新人，有些企業(yè)甚至出現(xiàn)大規(guī)模裁員，由此導致的結(jié)果便是大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻。而其中的特殊群體——貧困大學生的就業(yè)問題，已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作最大的難點。關注貧困大學生的就業(yè)問題，已經(jīng)成為所有高校的就業(yè)工作重點之一。從1999年開始，我國高校開始實施并軌招生，自費上學導致貧困大學生不僅要面對高昂的學費問題，還有日益嚴峻的就業(yè)形勢問題，越來越多的貧困大學生在進入大學時便擔負著沉重的心理壓力，并出現(xiàn)各種各樣的心理問題。加強對貧困大學生就業(yè)焦慮狀態(tài)和解決方法的研究，對于高校來說已經(jīng)顯得刻不容緩。

一、貧困大學生就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，2015年時人數(shù)已高達749萬，在2016年已達到765萬人次，2017年的畢業(yè)生人數(shù)必定是只多不少，大學生就業(yè)的形勢明顯會更加嚴峻。嚴峻的經(jīng)濟形勢并不會出現(xiàn)大家所希望的就業(yè)機會增多的現(xiàn)象。

二、貧困大學生出現(xiàn)就業(yè)焦慮的原因

（一）貧困大學生自身層面原因

1.貧困大學生自身專業(yè)能力的薄弱。貧困大學生在中學時期樹立了明確的目標就是上大學，他們將精力完全投入在學習中，而在進入大學后，眾多原因?qū)е虏糠重毨Т髮W生失去奮斗目標而放松了對自己各方面的管理，有部分學生沉迷游戲無法自拔，而有些學生則熱衷于各種社團活動而忽略了自身專業(yè)知識的培養(yǎng)。

2.貧困大學生自身綜合能力的缺乏。在中學階段，有些貧困大學生只注重在學習能力上的培養(yǎng)，直至進入大學以后，依舊只注重專業(yè)知識而忽略在綜合能力上的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的用人單位更多地注重的是高校學生在思想道德覺悟、素質(zhì)水平、職業(yè)道德和敬業(yè)精神上的綜合能力，而非一味追求過高的學業(yè)成績和學術水平。

3.貧困大學生的自卑與自尊心理。貧困大學生由于家庭經(jīng)濟比較拮據(jù)，部分貧困大學生自身會產(chǎn)生自卑心理，這種心理會使得其本身在人際交往上顯得比較拘束，在各方面會顯得沒有自信。但也是由于他們經(jīng)濟、物質(zhì)上的匱乏，貧困大學生與其他學生相比有更強烈的自尊意識，他們會比同齡人更加渴望得到他人的認可和尊重，而他們與周圍的人在各方面能力差距并不大，于是他們所期盼的尊重不容易得到滿足，這就使得他們更加懷疑自己，否定自己，使得自己更加自卑。

4.貧困大學生就業(yè)期望值居高不下。畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，早已成為目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作難的主要原因。由于貧困大學生急于擺脫貧困的現(xiàn)狀，就業(yè)期望偏高則更為明顯。在畢業(yè)時，總是想要進入科研單位、大機關、大公司這種薪水較高的單位，但是這種單位對人才的招聘條件也更加苛刻，無論是對學歷的要求還是綜合素質(zhì)要求都比較高。

（二）學校層面原因

1.學校教學內(nèi)容沒有跟上時代的步伐。部分高校課程設置陳舊，沒有跟上時代前進的腳步，也有的教材編寫的時間太過久遠，里面編寫的內(nèi)容已經(jīng)跟不上社會的進步，而學生從中得到的信息也就相應滯后而無法跟上時代的發(fā)展趨勢。

2.學校為貧困大學生提供的表現(xiàn)自己的機會太少。在高校中有很多精彩的第二課堂活動，有許多才藝表演之類的活動。但是這些表演活動卻極少有貧困大學生參與，原因可能是在大學以前，極少有貧困生家庭愿意把孩子送到少年宮及各種興趣培養(yǎng)班進行各方面的培養(yǎng)，而大學這座象牙塔提供的各種機會顯然并不適合所有的大學生。

3.學校對貧困大學生在就業(yè)焦慮方面的心理疏導太少。很多貧困大學生在學校期間有很多的心理問題，比如自卑心理、人際交往障礙、緊張焦慮等，但是并沒有引起部分高校的足夠重視，也沒有為其成立專門的心理疏導機構(gòu)，這就使得許多貧困大學生本來就存在的心理問題更為顯著。

（三）社會層面原因

1.社會對畢業(yè)生學歷層次的需求提高。目前，我國中高等層次人才的稀缺，社會對于復合型、外向型和開拓型人才的需要日益提高，也就呈現(xiàn)出我國人才結(jié)果的需求層次重心普遍上移，于是便出現(xiàn)了大量公司愿意接受碩士生博士生，甚至連一些中小型單位都希望招聘研究生，這種現(xiàn)象導致了用人單位出現(xiàn)招聘只招收高學歷人才的錯誤觀念。

2.社會內(nèi)外經(jīng)濟增速的趨緩。內(nèi)外經(jīng)濟增速的趨勢減緩，將導致中國的經(jīng)濟整體處于下滑的階段，而且國際經(jīng)濟的發(fā)展形勢也非常不穩(wěn)定，隨時都面臨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整等問題，隨之出現(xiàn)的還有國內(nèi)一些中小企業(yè)以及民營企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型步伐比較緩慢，于是會采取一些手段來控制人工成本，比如大規(guī)模裁員。對貧困大學生影響最大的還是拒絕招收新人，在有些地區(qū)的招聘會上，甚至會寫上不招收某某偏遠地區(qū)的應屆畢業(yè)生，這對來自貧困地區(qū)的應聘者無疑是一種偏見。

三、貧困大學生就業(yè)焦慮的應對方式

（一）學生層面

1.貧困大學生自己應該加強對自己能力的培養(yǎng)與提高。從許多的調(diào)查來看，貧困大學生的工作能力沒有達到招聘單位的要求，從而導致了貧困大學生工作難的現(xiàn)象。因此，貧困大學生應該從多方面提高自己。專業(yè)知識的掌握方面：在招聘時，大多數(shù)公司會采用筆試與面試結(jié)合的方式來對新人進行選拔，而筆試的進行往往會先于面試。這說明大學生的專業(yè)知識相當重要。應試者通過了筆試后要面對的則是面試，在現(xiàn)實生活中筆試成績一般的人最終卻通過考核的例子不在少數(shù)。這就給了當代大學生一個啟示：如果光具備專業(yè)知識是遠遠不夠的，在擁有專業(yè)知識的同時，還要培養(yǎng)自己較高的思想道德覺悟、素質(zhì)水平、職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2.貧困大學生應該避免受到自卑心理的影響。自卑心理在貧困大學生中普遍存在，而自卑心理帶來的危害又極大。自卑心理會導致學生羞于家庭條件而很少與同齡人談心或者參加學校舉辦的校園活動，這些都將使得他們在人際交往方面出現(xiàn)嚴重的障礙。有些貧困大學生則會由于自卑心理產(chǎn)生過強的自尊感，使得自己與同齡人之間的隔閡和分歧更加顯著。

3.大學生要降低自己的就業(yè)期望值。據(jù)現(xiàn)在的調(diào)研可知，現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生大多都趨向于從事高薪的行業(yè)，對就業(yè)環(huán)境的要求比較高，這種期望過高的現(xiàn)象將導致就業(yè)市場出現(xiàn)嚴重的不均衡。這種就業(yè)期望偏高的現(xiàn)象在貧困大學生中就更為明顯，由于他們急于改變自己及父母的生活條件，也急于改變貧窮的現(xiàn)狀，他們的就業(yè)期望值普遍偏高，這已成為貧困大學生就業(yè)難的主要因素。

4.貧困大學生應該修正自己的就業(yè)觀念。大多數(shù)貧困生在大學畢業(yè)后會選擇考研，部分學生選擇考取公務員或者進入事業(yè)單位。這些相對穩(wěn)定的工作都較受貧困大學生的青睞。而據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，較多的大學生趨向于在沿海地區(qū)或者大城市發(fā)展，這些傳統(tǒng)的觀念如果不進行修正，將會使得貧困大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀較難得到解決。

（二）學校層面

學校要改善教學內(nèi)容，做到與時俱進。書本應該作為學生了解外界的一種途徑，所以要做到與時俱進。大學的書本更應該要做到與時俱進。學校要盡快形成專門對貧困大學生進行心理輔導的專業(yè)隊伍。目前，貧困大學生在就業(yè)焦慮上的心理問題日益嚴重，及時對他們的心理問題進行疏導，盡力減少貧困大學生的心理負擔已經(jīng)顯得尤為重要。學校應該重視貧困大學生的心理問題，盡快成立專業(yè)的心理輔導團隊。

（三）社會層面

創(chuàng)造一個公平的競爭市場?，F(xiàn)在社會的就業(yè)環(huán)境普遍不容樂觀，政府相關部門應當以身作則，深入基層，減免大學生應聘時的費用，廢除一些不合理的招聘要求。

完善就業(yè)市場。大學生畢業(yè)的就業(yè)市場是在社會主義市場和高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革的過程中建立起來的，而目前我國的大學畢業(yè)生就業(yè)市場還處于雛形階段，還需要不斷地規(guī)范和完善。

（四）國家層面

1.增大對貧困大學生的扶持精度與力度。想要徹底解決貧困大學生就業(yè)難的問題，就得從根本上入手，加大對貧困大學生家庭的貧困解決力度。這不僅需要高校的重視，重要的是還需要國家的幫助，國家應要求所有高校都具備“獎、貸、助、減、補”五位一體的資助體系，盡量減低大學生的就業(yè)成本。在扶持過程中，要以“落到實處”為原則，避免出現(xiàn)“困難的沒有得到資助，不困難的反而得到了幫助”的情況出現(xiàn)。與此同時，要加大對貧困大學生的資助力度，盡量降低他們對未來就業(yè)形勢的恐懼。

2.完善就業(yè)援助機制。目前的就業(yè)環(huán)境使得大部分貧困大學生無法真正地得到好的職業(yè)，同時社會并沒有建設一個完備的就業(yè)援助體系，國家應監(jiān)督政府相關部門加強對就業(yè)形勢的分析，應出臺一些較為完善的就業(yè)援助的機制。

做好貧困大學生的就業(yè)工作是當前國家、政府，高校最重要的工作，我們要深刻地意識到高校貧困生就業(yè)的現(xiàn)實性、復雜性和迫切性，政府要進一步制定出相關的優(yōu)惠政策，在高校、政府和國家的合力下，一起處理好貧困大學生的就業(yè)問題。

[1] 周杰，向平安.如何引導大學生樹立正確的就業(yè)觀[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2010（3）.

[2] 柯海娥，李化樹.蘇格拉底“認識你自己”對當代大學生擇業(yè)觀的啟示[J].江漢大學學報（社會科學版），2012（2）.

[3] 熊忠東，賈春水，余柯.大學生就業(yè)焦慮對策分析[J].時代文學，2008（0）.

（責任編輯：彭琳琳）

榮立和（1963-），男，河北三河人，成都醫(yī)學院計劃財務處副研究員，研究方向：高校管理和大學生思想政治教育；賈春水（1973-），女，四川西充人，成都醫(yī)學院研究生處研究員，碩士，研究方向：醫(yī)學教育管理。

本文系西南交通大學四川省心理健康教育重點研究基地2014年度項目“貧困大學畢業(yè)生就業(yè)焦慮狀態(tài)與應對方式——特質(zhì)焦慮的相關研究”（項目編號：XBYJC1401）的階段性成果。

2017-04-01

G647.38；B844.2

中圖分類號A