華曉芳

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設(shè)研究

華曉芳

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

隨著時代的發(fā)展，高校有了許多巨大的改變，并且為社會提供了許多優(yōu)秀的人才。同時國家鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為我國的經(jīng)濟注入新鮮的活力。因此，為了使大學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)機會，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體及平臺的建設(shè)顯得尤為重要。通過對實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的主要內(nèi)容進(jìn)行分析和研討，提出高校進(jìn)行實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺建設(shè)的方法，為促進(jìn)大學(xué)生順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供有效的借鑒。

高校；實踐育人；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；平臺建設(shè)

目前，我國高等教育的重點在于進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是由于我國經(jīng)濟發(fā)展需要大量具有專業(yè)技能和創(chuàng)新意識的人才。但是許多高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，存在教學(xué)方法不正確、教學(xué)內(nèi)容理論化嚴(yán)重、學(xué)生實踐機會過少等不足，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)無法實現(xiàn)。針對這種情況，高校需要遵守國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，及時改變教學(xué)方法，建設(shè)實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺，增加學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的機會，使學(xué)生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中獲得更多的實踐技能和經(jīng)驗，使學(xué)生可以順利進(jìn)行自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，完成人生目標(biāo)。

一、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點

（一）創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育的定義，因領(lǐng)域的不同，會得出不同的答案。官方認(rèn)為，創(chuàng)新教育是有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且以此能力為主要宗旨的教育。創(chuàng)新的概念對促進(jìn)教育的發(fā)展具有重要的作用，其和目前的教育研究保持一致?，F(xiàn)階段，我國教育發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育體制不斷改革，只有加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在進(jìn)行創(chuàng)新教育的時候，應(yīng)摒棄原有課堂灌輸式的教育，這樣的灌輸式教育無異于紙上談兵，一堂課下來，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新只有文字上的了解，能背下來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的定義，但對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實質(zhì)卻無法掌握。如何讓理論與實踐相結(jié)合，讓產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，才是教育的重中之重。

創(chuàng)新，突出的是學(xué)生意識上的改變，而不是日常學(xué)習(xí)任務(wù)中，一種科研方法的創(chuàng)新，這種針對于科學(xué)研究上的創(chuàng)新，局限小，思路窄，沒有為大學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的平臺和機會，使學(xué)生無法進(jìn)行反思自身的不足。而創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)生有著更高的要求，需要學(xué)生具有準(zhǔn)確確定未來奮斗目標(biāo)的能力；專注進(jìn)行自己所創(chuàng)的事業(yè)，堅持到底的能力；敏銳地觀察到外界隱藏商機的能力；發(fā)展?jié)撛诳蛻舻臓I銷能力；靈活應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力等。在創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設(shè)定上，要設(shè)計出能夠符合企業(yè)發(fā)展需求的，使學(xué)生思維更具開放性的課程。在一般情況下，企業(yè)在招聘員工的時候，不僅需要較強的專業(yè)技能，還需要員工具有一定的創(chuàng)新能力，才能為企業(yè)的發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以讓教師對自身的教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，讓教育者不僅在自己所從事的研究領(lǐng)域不斷思考，對其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域也有很多的涉及，這樣一個對創(chuàng)業(yè)教育方法和內(nèi)容不斷創(chuàng)新的教師，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的大學(xué)生。教育者和受教育者共同進(jìn)步，才是高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價值所在。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點

創(chuàng)新教育不但需要豐富學(xué)生的知識，也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其可以具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，特別是需要提高學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)意識，使其可以積極接受創(chuàng)新教育，獲得更好的發(fā)展。在教育過程中，學(xué)生可以掌握更多有關(guān)實踐的技能和經(jīng)驗，創(chuàng)造出更多促進(jìn)企業(yè)與社會發(fā)展的物質(zhì)，為促進(jìn)我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會，需要緊握創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新這兩大點，然后設(shè)計有關(guān)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方案。通過大量的社會實踐，使學(xué)生可以不斷探求新的知識，并且將知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。在創(chuàng)新方案設(shè)計中，要想使學(xué)生具備創(chuàng)新精神，學(xué)生需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較強的積極性，才能有效打破課本的限制，將理論知識應(yīng)用到實踐中，才能提高實踐活動的有效性。

二、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計原則及思路

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計原則

修改并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，無論是對社會還是個人的發(fā)展均具有重要的作用。因此，需要總結(jié)目前的教學(xué)資源，為高校進(jìn)行完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系提供足夠的條件，使大學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完成自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

1.與傳統(tǒng)教育體系相結(jié)合。高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計與建立，需要和以往的教育體系、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能實現(xiàn)育人的目標(biāo)。在體系當(dāng)中主要包含普通教育和職業(yè)教育這兩種。普通的教育，主要進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的智力、品德、體格等方面，可以有效提高大學(xué)生的生理和心理素質(zhì)。而職業(yè)教育，則是在普通教育的基礎(chǔ)上增加更多偏向職業(yè)的知識，使大學(xué)生可以更容易適應(yīng)社會的需要，可以在社會獲得更好的發(fā)展。隨著我國的教育不斷發(fā)展，這種教育已經(jīng)開始逐漸具有鮮明的特色，而且可以和社會系統(tǒng)更加融合。在以往的教育模式當(dāng)中具有一些不夠完善的理論，因此，需要通過實踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到實處，為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和直接發(fā)展提供正確的方向。

2.創(chuàng)新性與實踐性相結(jié)合。社會要進(jìn)步，就要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，并且需要培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新意識和能力的人才，才能使社會和國家達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)?，F(xiàn)階段，高校分為普通類大學(xué)和研究性大學(xué)。普通的大學(xué)重視自由，研究性大學(xué)重視科學(xué)研究，兩者有一定的區(qū)別。普通大學(xué)重視對社會的服務(wù)功能，主張根據(jù)社會的發(fā)展，建設(shè)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，而后者則更加重視學(xué)生的實踐能力，主張培養(yǎng)學(xué)生的實干精神，使學(xué)生可以具備較高的專業(yè)技能。對大學(xué)生來說，需要擁有先進(jìn)的創(chuàng)新理念，接受有效的教學(xué)方法，獲得更多的知識，才能得到更多的重視。因此，大學(xué)教育需要以此為出發(fā)點，為學(xué)生設(shè)計完善的教學(xué)計劃。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要面對廣大的學(xué)生，因此，需要在教學(xué)方式、教學(xué)計劃等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以提高自身思維的開放性，理性應(yīng)對所遇到的問題。

3.一致性與差異性相結(jié)合?，F(xiàn)階段，高等教育的主要目標(biāo)不僅僅是專業(yè)知識的灌輸，而是要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過大量的實踐，使學(xué)生獲得更多的實踐技能和經(jīng)驗，使其成長為先進(jìn)的人才。高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想提高人才的數(shù)量，就不能只是暫時性地執(zhí)行，而是要制定完善的人才培養(yǎng)計劃，使其與專業(yè)學(xué)習(xí)保持一致性。研究性的大學(xué)的教學(xué)重點，不僅僅重視學(xué)術(shù)研究教育，其在教育體系設(shè)計上具有許多不同。這是由于高校的地理位置會使學(xué)生所面臨的社會環(huán)境有所不同，其實踐內(nèi)容也就不同。因此，學(xué)生在接受就業(yè)指導(dǎo)的時候，就需要使用不同的方式。同時不同類型的學(xué)生，在人才培養(yǎng)計劃方面也會有很大的不同。因此，需要根據(jù)實際情況，進(jìn)行設(shè)定不同的實踐目標(biāo)，并且選擇不同的實踐項目，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設(shè)計思路

高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較強的復(fù)雜性，這是由于其不僅包含著學(xué)科發(fā)展的內(nèi)容，也包含培養(yǎng)學(xué)生社會意識行為的內(nèi)容。而要想培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識，就需要從教育和扶持這兩方面進(jìn)行努力，促進(jìn)學(xué)生的綜合意識的形成。同時要想使學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的就業(yè)意識，就需要給予學(xué)生專業(yè)的教育培養(yǎng)，并且為其確定針對性的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。在實踐育人載體實施的過程當(dāng)中，加強學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，提高自身的能力。另外，高?？梢猿雠_相關(guān)政策、建立相關(guān)機制，去鼓勵和激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，給有創(chuàng)業(yè)想法和欲望的學(xué)生指出明確的前進(jìn)方向。當(dāng)學(xué)生獲得一定成績時，要給予足夠的肯定和表揚。如果學(xué)生處于創(chuàng)業(yè)失敗的時期，則要進(jìn)行鼓勵，使其進(jìn)行反思，積極進(jìn)行創(chuàng)新，完成自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代發(fā)展的主要標(biāo)志之一，因此，學(xué)生在畢業(yè)之后可以堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐漸豐富自我，提高自身的發(fā)展技能。

三、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的策略

（一）打造創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)載體，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐技能

實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，可以打造有效的創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)載體，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的方向。因此，高校需要根據(jù)社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的要求，有針對性地建設(shè)實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。首先可以通過開展創(chuàng)業(yè)競賽活動，使學(xué)生提高對創(chuàng)業(yè)的興趣。高?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)進(jìn)行競賽，各個高?？梢詥为氝M(jìn)行比賽，然后選取優(yōu)秀的隊伍參加全國性的競賽，使學(xué)生可以得到有效的鍛煉。同時，可以以創(chuàng)業(yè)競賽為題進(jìn)行科研立項，使高?？梢约匈Y源對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)。其次，可以對實訓(xùn)進(jìn)行模擬和體驗，使學(xué)生得到實踐的經(jīng)驗。在模擬過程中，可以給學(xué)生進(jìn)行設(shè)置訓(xùn)練板塊，提供系統(tǒng)性的教學(xué)，并且給具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生進(jìn)行體驗的機會，使學(xué)生在實踐平臺當(dāng)中獲得更多的實踐知識。通過這種方式，學(xué)生可以在實際踐行創(chuàng)業(yè)計劃之前，進(jìn)行模擬體驗項目進(jìn)行的過程，這對學(xué)生能夠順利地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)起到了關(guān)鍵性的作用。最后，高校需要充分利用自身的教學(xué)資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，使大學(xué)生在培訓(xùn)班當(dāng)中學(xué)會許多進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技巧，也可以在教師的安排下定時參加社會實踐。在實踐當(dāng)中，學(xué)生可以不斷整合各種資源，完成自己的創(chuàng)業(yè)項目，在實踐過程中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的提升。

（二）打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目

只有打造針對性的創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，才能使學(xué)生順利進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，高校需要通過自己的能力進(jìn)行打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的完成。首先，高校需要充分利用自己理念的經(jīng)驗，為學(xué)生選擇最佳的創(chuàng)業(yè)項目，而年級輔導(dǎo)員則可以進(jìn)行動員學(xué)生積極參與，在選擇項目的時候，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的辦學(xué)特色和實際能力，向?qū)W生推薦對應(yīng)的項目，并且加以創(chuàng)新，使學(xué)生參與的興趣得以提升。其次，針對有風(fēng)險的創(chuàng)業(yè)項目，高?？梢詾閷W(xué)生提供平臺，邀請投資風(fēng)險管理專家來校對項目進(jìn)行指導(dǎo)和評定，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予幫助和鼓勵，確定學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功率。同時需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，為其選擇不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時可以獲得更多的經(jīng)驗，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校教育者需要為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供足夠的硬件資源。有條件的學(xué)校，可以為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供辦公室，并且為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配備對應(yīng)的設(shè)備，使學(xué)生可以有條件探索更多的創(chuàng)業(yè)項目，完成高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

（三）打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體，使大學(xué)生可以順利進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

在高校當(dāng)中打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體，可以有效促進(jìn)學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)，所以，高校需要及時集中自己的力量進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化基地。第一，高校需要進(jìn)行組合學(xué)校內(nèi)外的資源，使學(xué)生可以快速進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角色，完成自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。第二，高?？梢詾閷W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一體化服務(wù)，并且擴展自己的服務(wù)范圍。對于一些重要的信息，可以將其公布在公共信息服務(wù)平臺上，使學(xué)生可以獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，滿足學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的需求。第三，對于條件比較好的高校，可以為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢室，給學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供專業(yè)的服務(wù)。通過有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)，可以使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，并且可以更加有動力進(jìn)行接下來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。第四，高校在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持對策的同時，可以給學(xué)生設(shè)置對應(yīng)創(chuàng)業(yè)扶持專項資金。對應(yīng)有發(fā)展前景的項目，高?？梢酝ㄟ^自己的平臺，以高校作為一個擔(dān)保，幫助學(xué)生向社會進(jìn)行眾籌，幫助學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在社會上的推廣，使教研成果有效發(fā)展。第五，根據(jù)自身學(xué)科特點，可以為學(xué)生開放實驗室的資源，使學(xué)生可以合理應(yīng)用實驗室進(jìn)行科研創(chuàng)造。而實驗室教師可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供技術(shù)上的支持，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的競爭力，使實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的作用得到有效發(fā)揮。

現(xiàn)在，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人的載體的發(fā)展時間雖然比較短，但是其在不斷完善的過程中逐漸幫助越來越多的學(xué)生完成自己的創(chuàng)業(yè)計劃，完成自己人生的奮斗目標(biāo)。然而，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人載體和平臺的建設(shè)還存在許多問題，使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得不到有力的支持，因此，高校需要大力集中自己的力量，進(jìn)行實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的建設(shè)。在實際工作中，通過打造創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)載體，打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體等措施，使高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺建設(shè)順利進(jìn)行，使學(xué)生能力大幅度提升，創(chuàng)業(yè)機會大幅增長，為學(xué)生進(jìn)行實際創(chuàng)業(yè)提供有效的幫助，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：彭琳琳）

華曉芳（1980-），女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學(xué)糧食學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與管理工作。

2017-04-15

G647.38

中圖分類號A