(重慶市云陽縣第二初級(jí)中學(xué) 重慶 云陽 404500)

數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中是一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)對于其它課程具有觸類旁通的作用。在新的課改中，強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，特別是要關(guān)注初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

1 增進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長的溝通與交流，通過情感的紐帶為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于學(xué)困生學(xué)習(xí)，在以往教學(xué)中，由于繁重的教學(xué)任務(wù)，教師沒有更多的精力管理學(xué)困生的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏，甚至放棄了學(xué)習(xí)。為此，教師要從了解每位學(xué)困生的生活、家庭情況及在校學(xué)習(xí)方法等，一方面通過加強(qiáng)與其父母的溝通，如通過定期回訪、家長會(huì)、家長群等多種渠道，暢通與孩子父母的聯(lián)系，提醒他們多關(guān)心孩子，相互配合共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師自身也要轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的偏見，給予其更多的理解和呵護(hù)，建立民主新型良好的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友。通過發(fā)揮情感教育的作用，在日常教學(xué)中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，鼓勵(lì)他在班級(jí)管理中發(fā)揮自己的長項(xiàng)，與同學(xué)間建立一種平等的關(guān)系，提高其學(xué)習(xí)的自信心和良好的同學(xué)關(guān)系，逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

例如，教師可適當(dāng)多給學(xué)困生增加課堂提問的機(jī)會(huì)，提高其課堂注意力并同步參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)努力和進(jìn)步，并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到教師的關(guān)心。另外，可與學(xué)生互為QQ、微信好友，熟悉和分享雙方的生活，消除距離感。這樣會(huì)大大增進(jìn)師生間的情感聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生重拾自信，積極努力地投入到學(xué)習(xí)中。

2 改變單一枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，面對自己感興趣的事情，學(xué)生往往會(huì)忽視掉畏難懼怕的心理，使大腦在教學(xué)活動(dòng)中處于激活狀態(tài)，通過不斷的摸索和認(rèn)識(shí)，提高自己駕馭課程知識(shí)的能力。所以，教師一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1重視教學(xué)環(huán)節(jié)中的興趣引導(dǎo)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)法可以說是一種人性化的方法，即根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)、思維方式、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行分層，對于學(xué)困生，可適當(dāng)放慢節(jié)奏，為其設(shè)置針對性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這樣的好處是，可使學(xué)困生在一種平緩、系統(tǒng)的教育下，最大限度地減少其學(xué)習(xí)焦慮，從而從容地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。教學(xué)情境的設(shè)置對于數(shù)學(xué)這樣一門抽象的學(xué)科來說很重要。教師要重視針對知識(shí)點(diǎn)，引入相關(guān)的故事、人物、情節(jié)等，為學(xué)生創(chuàng)造一種具象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解“有理數(shù)乘方”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生們講述了阿基米德與國王下棋的故事，通過故事情節(jié)的跌宕起伏，以及出人意料的結(jié)果，大大增強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知以及旺盛求知欲。

2.3化抽象理論通俗化、具體化，增加學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，加之?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，都會(huì)增加學(xué)困生學(xué)習(xí)和掌握的難度。教師可通過具象、靈動(dòng)、直觀的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、直觀化。例如，教師在講解“統(tǒng)計(jì)初步”時(shí)，將計(jì)算平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差改為統(tǒng)計(jì)學(xué)生每月零花錢，每六位同學(xué)一組調(diào)查計(jì)算出該組零花錢的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等，同時(shí)，提示各組間的比較結(jié)果，這樣就化抽象為具體可感的認(rèn)知，有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握。

3 借助團(tuán)隊(duì)的幫扶作用，通過交流與互助帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性

從日常數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)中分成若干學(xué)習(xí)小組，并做好優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困學(xué)生的搭配和優(yōu)勢互補(bǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式會(huì)潛移默化影響到學(xué)困生。同時(shí)，對于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過小組成員間互相討論，實(shí)現(xiàn)了相互啟迪和知識(shí)的共享。例如，在進(jìn)行“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師就組織各學(xué)生小組進(jìn)行帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，以“校園垃圾分類”為題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，各小組成員相互配合、相互啟發(fā)，有效地促進(jìn)了對知識(shí)的掌握。

可見，教師在授業(yè)解惑的過程中是主導(dǎo)因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過教師的引導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲及學(xué)習(xí)興趣可以改進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而跟上數(shù)學(xué)教學(xué)步伐，提高學(xué)習(xí)成績。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，努力在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，密切關(guān)注學(xué)困生這一特殊群體，通過愛心和教學(xué)輔助手段做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，進(jìn)而從整體上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。