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高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用研究

2017-04-14 02:00:31張翔
陜西教育·高教版 2017年1期
關(guān)鍵詞:訓(xùn)練項目教學(xué)方式傳統(tǒng)

張翔

高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用研究

張翔

目前,高校教學(xué)中體育教育已經(jīng)受到社會各界越來越多的關(guān)注和重視,高校體育教育直接關(guān)系到同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高。 因此,為了豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容,改革高校體育教學(xué)模式,促進學(xué)生全面自由發(fā)展,在體育教學(xué)中引入新興的教學(xué)方式——拓展訓(xùn)練。 本文在分析高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上,探討了高校體育教育中拓展訓(xùn)練的項目要求,并闡述了高校體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用效果分析。

高校教學(xué) 體育教育 拓展訓(xùn)練

陜西省教育廳 2016年度課題:高校體育教學(xué)安全風(fēng)險管理與對策研究,課題號:16JK1796。

體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合應(yīng)用的意義

拓展訓(xùn)練是指讓學(xué)生親身參與到各項實際活動中,讓學(xué)生在得到體質(zhì)鍛煉的同時,加強其心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、團隊合作能力、拼搏進取等各方面的鍛煉和培養(yǎng)[1]。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練只是單純通過教師講授的方式讓學(xué)生獲得一定的體育知識和技能的積累。因此,與傳統(tǒng)的高校體育教育相比,拓展訓(xùn)練屬于一種創(chuàng)新的、高效的、新型的教學(xué)方式,將體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用具有重要的意義。

1.拓展訓(xùn)練突破了高校體育教學(xué)模式

拓展訓(xùn)練是一種行動和心態(tài)的完美結(jié)合訓(xùn)練,學(xué)生在挑戰(zhàn)各種困難的過程中也得到了身心的各種體驗和鍛煉。從某種意義上來說,拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式的一種突破,它給了學(xué)生進行各種系統(tǒng)訓(xùn)練的平臺,學(xué)生在訓(xùn)練中面對困難并去探索和發(fā)現(xiàn)解決困難的方法,最大程度得到了身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合培養(yǎng)訓(xùn)練。此外,拓展訓(xùn)練教育模式更加靈活和具有鍛煉性,它以學(xué)生的身體活動為基礎(chǔ),針對不同的教育對象采取有針對性、有計劃、有組織的創(chuàng)新實踐教育。因此,可以說拓展訓(xùn)練突破了高校體育教學(xué)模式,是高校體育教學(xué)方式和思想上的一種創(chuàng)新。

2.拓展訓(xùn)練完善了高校體育教學(xué)流程

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)是一個師生共同參與的過程,整個教學(xué)流程要求教師有明確的教學(xué)目的,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機,適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容以及教學(xué)總結(jié)與交流等[2]??傮w來說,傳統(tǒng)高校體育教學(xué)流程主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)進行、教學(xué)結(jié)束三個階段。作為一種新型教學(xué)方式,拓展訓(xùn)練的教學(xué)流程包括團體熱身、活動進行、總結(jié)交流三個階段。其中,團體熱身不僅包含了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)流程中的教學(xué)準(zhǔn)備,還涵蓋了團體、小組合作的培養(yǎng);進行活動和總結(jié)交流相當(dāng)于傳統(tǒng)高校體育教學(xué)流程中教學(xué)進行和教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié),不同的是拓展訓(xùn)練在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上都引入了團隊合作互助等心理素質(zhì)的鍛煉培養(yǎng)過程。拓展訓(xùn)練不僅包含了傳統(tǒng)教學(xué)流程中的內(nèi)容,還增加了心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)鍛煉,因此,拓展訓(xùn)練是對高校體育教學(xué)流程的一種完善。

高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練項目要求

在高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練并不是毫無目的地隨意選擇拓展項目。盲目選擇拓展訓(xùn)練的項目不僅會打亂正常的教學(xué)秩序,還會嚴(yán)重影響高校體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),因此,在高校體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用中,要有針對性地選擇拓展項目對學(xué)生進行全面的身心培養(yǎng)。拓展項目具體選擇要求如下。

1.安全性

安全性是高校體育教學(xué)的前提。安全性要求高校在開展體育教育與拓展訓(xùn)練結(jié)合應(yīng)用的過程中,要以“安全第一”作為指導(dǎo)思想,始終把維護學(xué)生、教師的人身安全放在首位,盡量選擇一些相對來說安全性能和可靠性能較高的拓展訓(xùn)練項目。

2.可行性

可行性是高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)??尚行砸蟾咝T谶x擇拓展項目時,要根據(jù)“實事求是”的指導(dǎo)思想,盡可能地選擇一些適合本地環(huán)境,適合本校學(xué)生實際身體狀況和能力的拓展訓(xùn)練項目。此外,可行性還要求根據(jù)學(xué)校自身財政、人力等各方面資源進行綜合考慮,某些拓展訓(xùn)練項目雖然具有安全性、教育性,但由于學(xué)校資金實力等各方面因素,往往會造成拓展訓(xùn)練項目實施被耽擱或延誤。

3.教育性

教育性是高校體育教學(xué)的核心。教育性要求高校在選擇拓展項目時,要根據(jù)“教育為先”的指導(dǎo)思想,選擇一些能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、吃苦耐勞、拼搏進取、積極動腦等精神意志的拓展訓(xùn)練項目。高校教學(xué)的核心是為了教化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生德育全方位的綜合發(fā)展,因此,高校在進行拓展項目選擇時,要重點關(guān)注拓展項目對學(xué)生的教育促進作用。

4.健身性

健身性是高校體育教學(xué)的目的。健身性要求高校在選擇拓展訓(xùn)練項目時,要堅持“健身第一”體育教學(xué)思想,選擇一些能夠鍛煉學(xué)生實踐能力,加強學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練項目。目前,我國高校大學(xué)生主要以寄宿為主,大部分學(xué)生只在有限的體育課程中進行少量的運動,普遍存在缺乏體育鍛煉的機會,因此,高校的拓展訓(xùn)練項目選擇要具有足夠的健身性才能有助于促進學(xué)生提高身體健康水平。

5.趣味性

趣味性是高校體育教學(xué)的本質(zhì)。趣味性的拓展訓(xùn)練項目能夠大大激發(fā)學(xué)生的參與動力和積極性,讓學(xué)生更加積極主動地去積累優(yōu)秀的體育鍛煉經(jīng)驗,并應(yīng)用于日常體育活動中。高校體育教育的目的就是為了讓學(xué)生在愉悅的體育項目中得到身心的鍛煉,因此,高校在進行拓展訓(xùn)練項目選擇時,可以將趣味性作為選擇的重要參考。

高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用效果

1.加強高校現(xiàn)代體育教育的多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的教育觀念認為體育教育的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好興趣,為國家體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批堅強的后備軍[3]。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及對體育教育觀念的全方位思考,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生技能和知識的全方位發(fā)展需求。高校體育教育與拓展訓(xùn)練的完美結(jié)合實現(xiàn)了知識與技能、方法與過程、思想觀念與價值觀的統(tǒng)一訓(xùn)練和培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練作為新時期的一種創(chuàng)新型體育教學(xué)方式,不僅實現(xiàn)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的目的;同時,更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,激發(fā)學(xué)生不斷地開發(fā)自身潛能,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神、勇于拼搏的意志力和積極樂觀的人生態(tài)度。高校體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用在滿足學(xué)生體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,促進了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉,實現(xiàn)了學(xué)生身心的全面綜合性發(fā)展。在新時期大環(huán)境下,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求,現(xiàn)代教育理念提倡以人為本、素質(zhì)教育、全面發(fā)展、個性化發(fā)展等教學(xué)理念。高校體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用是一種全方位、多角度的教學(xué)改革,與現(xiàn)代教育理念提倡的發(fā)展觀點是一致的,因此,高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用大大加強了高?,F(xiàn)代體育教育的多元化發(fā)展。

2.促進了高校體育教學(xué)模式的深化改革

拓展訓(xùn)練是一項自主性和互動性都很強的活動,是促進高校體育教學(xué)模式深化改革的重要推動力。在高校體育課堂上,有很多體驗式的知識或技能是無法通過教師口頭講述傳授給學(xué)生的,而拓展訓(xùn)練作為一種室內(nèi)室外結(jié)合的體驗性教學(xué)方法給了學(xué)生更多親身嘗試和體驗各種知識和技能的機會。此外,課堂教育結(jié)合課外實踐的教學(xué)方式促進了學(xué)生的實踐操作能力,避免了紙上談兵現(xiàn)象的發(fā)生。

3.轉(zhuǎn)變了高校大學(xué)生體育素質(zhì)教育方法和觀念

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)主要采取教師講授、學(xué)生接受的單一教學(xué)方法;拓展訓(xùn)練則強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的自主體驗感受。高校體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用要求教師和學(xué)生共同參與到一系列的項目活動中,在拓展訓(xùn)練中,教師主要起到引導(dǎo)作用,而學(xué)生才是拓展訓(xùn)練的主體,學(xué)生擁有更強的自主性,可以進行自由交流、討論、體驗。

結(jié)語

高校教學(xué)中體育教育和拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用不僅豐富了我國高校體育教學(xué)的內(nèi)容,增強了高校大學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉,還提高了學(xué)生們的社會適應(yīng)能力和面對困難解決問題的能力,促進了高校大學(xué)生身心的全面綜合發(fā)展。體育教育和拓展訓(xùn)練的結(jié)合是順應(yīng)教育發(fā)展和符合社會需求的教育改革方式,對我國高校的體育教育和教學(xué)方法改革具有重大的意義。

[1]郭國謹(jǐn):《論心理拓展訓(xùn)練在高中體育課中的必要性》,《新課程·中學(xué)》2014年第6期,第141頁。

[2]薛飛娟:《高校體育教學(xué)中微課程設(shè)計研究》(學(xué)位論文),吉首大學(xué),2015。

[3]楊春:《試析中學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好》,《中華少年》2015年第13期。

作者單位:西北政法大學(xué) 陜西西安

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