王笑天

摘要：閱讀是學生必須掌握的四種基本技能之一，閱讀能提高學生的認識能力，促進聽、說、寫等能力的提高。隨著市場人才需求的多樣化，市場對中專畢業(yè)生的要求也越來越高。因此，學生閱讀能力的提升成為中專英語教學的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：中專英語 閱讀教學 多元化發(fā)展

眾所周知，中專學校為社會提供了大量一線技術(shù)崗位人才，而中專生是一個特殊的學習群體，英語基礎(chǔ)差是普遍存在的現(xiàn)象。學生開展閱讀理解時，由于沒有足夠的詞匯量并且對相關(guān)詞匯用法不是很熟悉，這會直接影響著他們對句子和文章的理解，久而久之，也會逐漸喪失學習英語的興趣與信心。靈活多樣的教學模式是引發(fā)學習主動性及內(nèi)在動力的有效手段，本文就如何提升閱讀教學效率開展以下幾點探究：

一、依據(jù)定語從句提供的信息猜測詞義

英語課程是中專學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課，這就需要教師在教學中始終堅持著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的教學方針。閱讀作為提升學生綜合能力的一項重要組成部分，教師要將培養(yǎng)學生閱讀能力作為英語教學的重要目標，突出對學生的學法指導，突出學生的主體性。在閱讀理解過程中學生也難免會遇到很多生詞，而跨越生詞障礙的方法有多種，其中，較為有效的方法是依據(jù)定語從句提供的信息進行推測詞義。能使學生順利完成閱讀任務(wù)。此外，破折號、括號在句中通常表示注釋，據(jù)此也可進行有效推測。

二、巧設(shè)課堂提問，培養(yǎng)學生思維能力

閱讀提問作為傳授知識的重要手段，提高提問環(huán)節(jié)的趣味性是保證閱讀教學效率的有效途徑之一。傳統(tǒng)的閱讀提問教學中，教師簡單通過學生的回答檢驗他們是否掌握了相關(guān)的英語知識，單一的教學模式直接導致學生對閱讀產(chǎn)生厭倦心理。為此，調(diào)整閱讀提問策略，在提問的過程中多注重問題的深度與廣度，不要單純對知識點進行問答，讓學生都能在思考中不斷完善知識體系。此外，教師也要在英語閱讀教學中進行啟發(fā)式的提問，不要因提問而提問，多留給學生一定的思考時間和空間，或者將學生分成不同的小組，就問題進行有效探討，讓學生盡可能在閱讀學習中體驗到樂趣，在閱讀中體會到一定的成就感。

三、將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語閱讀課堂中

多媒體教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，集文字、聲音和圖像于一體，并兼容動畫演示和視頻播放功能。將多媒體輔助教學應(yīng)用于英語閱讀課堂當中是很不錯的選擇。教學活動也應(yīng)以學生自行設(shè)計的學習過程為主，教師要發(fā)揮好組織者的作用，要及時指點和評價學生的學習情況，將重點放在激發(fā)學生的探究欲望和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力上面。例如：在學習“Weather”一課時，主要是為了讓學生了解處于南半球的澳大利亞的天氣?？山柚嗝襟w先展示一張臉部被部分遮擋的人物圖片讓學生猜測此人的相關(guān)信息，這能極大地激發(fā)學生的好奇心，當大家各抒己見之時，再展示與之相關(guān)的信息：南半球地圖、悉尼歌劇院的圖片、考拉的圖片、Great Barrier Reef.Canberra、Sydney、the sixth largest country in the world、澳大利亞國旗，最后顯示Australia和Australian。根據(jù)提示猜出“She is Australian .She comes from Australia”。培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力的同時，還提高了閱讀效率。

四、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間

可用這么說，英語教材中所選擇的閱讀課文都是精品文章，內(nèi)容豐富，涉及面廣。文章中所反映的是中外文化習俗、世界名人傳記以及體育競技比賽等都能調(diào)動學生的閱讀興趣。但從培養(yǎng)閱讀能力角度來看，僅限于課文內(nèi)的閱讀教學是很難提升學生整體的閱讀效果的。因此，英語閱讀課的教學內(nèi)容也不能僅僅停留在封閉的教室、狹窄的書里，要面向更廣闊的實際生活，拓展閱讀面，擺脫傳統(tǒng)的閱讀教材的束縛，提高學生的閱讀能力。比如，每周可為學生選擇幾篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的閱讀材料讓他們閱讀，提高學生的閱讀理解能力。也可開設(shè)英語作品選修班。這就需要教師從材料的選擇上多下功夫，結(jié)合學生的興趣特點廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀材料。這些材料的特點主要是題材多樣，內(nèi)容豐富，而且還能緊緊把握時代的特色，所選這些材料更能調(diào)動學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的學習積極性。

總而言之，隨著世界各國的友好往來，英語在各國的普及范圍也越來越廣，并且已經(jīng)成為世界各國最通用的語言，因此，英語教學也越來越重要，尤其是在中專學校的教育教學中，英語已經(jīng)成為一門非常重要的基礎(chǔ)學科?？梢赃@么說，閱讀能力能夠體現(xiàn)出學生的綜合能力，但是學生英語閱讀能力的提高不是一蹴而就的事情，需要多方面的努力，更需要教師的正確指導。中專英語教學培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型、實用型和職業(yè)型的人才，這些都是語言的實際運用者，隨著信息時代的飛速發(fā)展，書面的語言信息在跨國文化交流、商貿(mào)往來、經(jīng)濟技術(shù)合作等方面起著越來越重要的作用，市場對專中生的英語水平要求也越來越高，正因為如此，培養(yǎng)中專生的英語閱讀能力，提升學生的閱讀水平，也勢必會成為整個中專英語專業(yè)的研究重點。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學校）