石煒君（福州第七中學(xué)，福建福州350012）

探索簡約高效的高中政治課堂教學(xué)

石煒君
（福州第七中學(xué)，福建福州350012）

通過反思當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中出現(xiàn)的部分低效的教學(xué)情況，筆者從經(jīng)典科學(xué)思維中得到啟示，思考教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，探索如何構(gòu)建簡約高效的高中政治課堂教學(xué)。“精于心、簡于形”，政治教師在教學(xué)實(shí)踐中要科學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，精心挑選教學(xué)素材，簡潔表述教學(xué)語言，做到去蕪存菁，簡約高效，讓高中政治課堂因?yàn)榫喍S富。旨在通過努力的學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐探索塑造富有人格魅力的簡約而不簡單課堂教學(xué)。

簡約；高效；高中政治；課堂教學(xué)

新課程改革帶來了高中政治課教學(xué)的巨大變革，時(shí)代化、生活化的政治課課堂隨著新課程的推動(dòng)開展得越來越生動(dòng)和豐富多彩?？墒窃诜比A多彩中也常常會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)太多，豐富多彩，嘩眾取寵，教學(xué)內(nèi)容繁雜，課件繁華，課堂熱鬧，教師忙著演示幻燈片，教學(xué)時(shí)間緊蹙，課堂最后倉惶收尾；學(xué)生目不暇接地瀏覽，沒有思考的留白，沒有知識(shí)的沉淀，除了一些刺激感官的情境，課堂的核心內(nèi)容不明確，一頭霧水……很多一線的政治教師在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教與學(xué)進(jìn)入了一個(gè)怪圈：學(xué)生苦練苦學(xué)，越練越差，越差越練；教師教學(xué)的核心信息淹沒在冗余信息中，出現(xiàn)了低效的教學(xué)與學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生的思維沒有開動(dòng)，行動(dòng)沒有改變，志與趣缺乏培養(yǎng)的時(shí)空，出現(xiàn)這種情況的重要愿意是我們的教學(xué)思維沒有抓住教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，從而造成教學(xué)的低效甚至無效。這樣的政治課堂教學(xué)內(nèi)涵在哪里？如何讓課堂從繁亂中開拓出來，讓學(xué)生從雜忙中解放過來，以豐富的內(nèi)涵凝聚成高效的課堂教學(xué)？經(jīng)典科學(xué)的思維方式啟迪我們：“要學(xué)會(huì)舍棄一切復(fù)雜的表象，直指問題的本質(zhì)?！辟M(fèi)米思維給我們的啟示是最簡單的往往是最經(jīng)典的，真理往往也是最簡單的道理。我們生活中最本質(zhì)的東西大多是簡單的，大事業(yè)的核心是簡單的，人類文明的根基是簡單的……這就是簡單規(guī)律。這也啟示了我們教學(xué)中要掌握這些科學(xué)思維規(guī)律，教師是靈魂的工程師，是學(xué)生思維的引導(dǎo)者，是教學(xué)的藝術(shù)家，要掌握科學(xué)的規(guī)律，要學(xué)會(huì)裁剪的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的本質(zhì)。因而在高中政治教學(xué)中構(gòu)建簡約高效的課堂教學(xué)方式，應(yīng)是教師的明智，學(xué)生的幸福，簡約高效是教學(xué)的自然法則，是教育的真諦。

高中政治課堂教學(xué)的簡約高效要求課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)資源素材的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的運(yùn)用以及語言的表達(dá)等教學(xué)要素的精確把握和合理妙用，從而使課堂教學(xué)變得更為簡潔明了、清新爽朗，同時(shí)內(nèi)涵豐富深刻，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的簡約而不簡單，優(yōu)質(zhì)而高效。猶如一幅簡筆畫，線條清晰明朗簡單而寓意深刻悠遠(yuǎn)。

“簡潔是智慧的靈魂。”簡約而不簡單，高效簡約的教學(xué)應(yīng)是“精于心、簡于形”。［1］我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入鉆研教材，研究學(xué)情，以學(xué)定教；精心設(shè)計(jì)，精確把握，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和情境的設(shè)計(jì)；精當(dāng)表達(dá)，做到刪繁就簡，以簡馭繁，由博返約。教學(xué)的主旨是以人為本，政治教師應(yīng)探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的高效課堂，通過簡約的手段，去除教學(xué)中的糟粕，創(chuàng)設(shè)富有生命力、充滿情趣的、和諧愉悅、藝術(shù)化、意義化的高效政治課堂。

一、教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明——把握脈絡(luò)和主干［2］

高效的工作其目標(biāo)和任務(wù)要簡單明確，不能主次不分影響效率。例如高一必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》這課的關(guān)鍵詞是價(jià)格，以此為核心分析影響價(jià)格的因素是什么？以及價(jià)格變動(dòng)會(huì)造成什么影響？還有必修二《政治生活》第一單元《公民的政治生活》這一單元的主脈絡(luò)可以歸納為：公民為什么要參與政治生活？以及公民如何參與政治生活？這就要求教師必須鉆研教材，精準(zhǔn)把握，梳理脈絡(luò)，確定主干知識(shí)，理清思路，從而構(gòu)建條理清晰的課堂教學(xué)。在很多政治課堂上我們發(fā)現(xiàn)有些教師為了追求所謂的生成性目標(biāo)，偏離了教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的目的和歸宿，教師的教學(xué)首先是圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開的，教學(xué)的成果也是通過教學(xué)目標(biāo)來檢驗(yàn)的。例如有位教師在《經(jīng)濟(jì)生活》“市場配置資源”教學(xué)時(shí)，播放了近半個(gè)小時(shí)的“3.15”晚會(huì)視頻，目的是讓學(xué)生體會(huì)市場調(diào)節(jié)的弊端。結(jié)果本課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是市場如何配置資源，以及針對(duì)市場調(diào)節(jié)的弊端應(yīng)該如何規(guī)范市場，教師卻沒有時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)講解，究其原因就是課堂教學(xué)中隨意而為，目標(biāo)不明確，無章可循。因此教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、適當(dāng)、簡明，讓學(xué)生如此重負(fù)，輕松把握，愉快生成。

筆者在《市場配置資源》這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，制定了三個(gè)知識(shí)目標(biāo)：1.比較計(jì)劃與市場兩種手段，認(rèn)識(shí)資源配置的必要性和意義。2.感知市場配置資源的過程，理解市場配置資源的機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)。3.分析市場配置資源的局限性，進(jìn)而探究規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性與主要內(nèi)容。圍繞著三個(gè)知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了“出行篇”三個(gè)篇章的教學(xué)思路。第一篇章“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)出行難”對(duì)比兩種資源配置手段，說明資源配置的必要性和意義。——第二篇章“市場經(jīng)濟(jì)出行忙”展示市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)?！谌隆笆袌鲇袘n出行煩”分析市場調(diào)節(jié)的弊端和探究解決的對(duì)策。確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，主次分明，條理清楚，一例貫通，簡潔明了。

二、教學(xué)內(nèi)容要精準(zhǔn)、簡要——抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵

簡約高效高中政治課堂教學(xué)的構(gòu)建，教師要根據(jù)高中教學(xué)的特點(diǎn)，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)教材，把握主干核心，取其精華，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，幫助學(xué)生細(xì)細(xì)品味精華，高效掌握。例如：高一《經(jīng)濟(jì)生活》的主線是：為何生產(chǎn)——是誰生產(chǎn)——為誰生產(chǎn)——怎樣生產(chǎn)。通過消費(fèi)——生產(chǎn)——分配——市場的四個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)體系貫穿全書四個(gè)單元。每一單元可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞來歸納和貫穿連接。第一單元可以用貨幣、價(jià)格和消費(fèi)三個(gè)關(guān)鍵詞歸納三課的核心內(nèi)容；第二單元可以用生產(chǎn)、企業(yè)、勞動(dòng)者和投資來歸納；第三單元可以歸納為：分配方式，分配公平，財(cái)政和稅收；第四單元?jiǎng)t可以通過市場經(jīng)濟(jì)、全面建成小康社會(huì)、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平幾個(gè)關(guān)鍵詞來歸納，通過這幾個(gè)關(guān)鍵詞掌握什么是市場經(jīng)濟(jì)——如何實(shí)現(xiàn)我國市場經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展——怎樣提高開放型經(jīng)濟(jì)水平促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的單元知識(shí)體系。這樣根據(jù)課標(biāo)抓住教學(xué)的重點(diǎn)，刪繁去簡，使教學(xué)主線清晰，簡潔明了，學(xué)生學(xué)得輕松。

關(guān)鍵詞的歸納和把握還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)和提高。例如：筆者在《生活與哲學(xué)》“創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步”的教學(xué)中把非常費(fèi)解的辯證否定觀的要求提煉為“破”和“立”兩個(gè)字?！捌啤奔雌瞥缓蠈?shí)際的成規(guī)陳說和落后的思想觀念；“立”即確立新思路和新觀念?？梢园l(fā)現(xiàn)從這兩個(gè)關(guān)鍵字眼出發(fā)學(xué)生立刻頓悟、豁然開朗，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高其學(xué)習(xí)能力。總之，這種簡約高效的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)：確定核心知識(shí)，去除臃腫內(nèi)容，同類合并、抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破，簡單扼要。

三、教學(xué)素材要精煉、生動(dòng)——有效創(chuàng)設(shè)

政治課教學(xué)資源琳瑯滿目、十分豐富，如果不加選擇，拿來就用，非常容易造成濫用素材，課堂教學(xué)媒體如同播放器，一堂課如同過往云煙，失去了教學(xué)的實(shí)效。因此教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選符合實(shí)際需要的情境和材料，教學(xué)素材必須具有典型性，宜少不宜多，不要為了課堂生動(dòng)而創(chuàng)設(shè)情境，喧賓奪主，要注重素材與知識(shí)的融合，變教材內(nèi)容和素材為教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的效率。［3］例如：《經(jīng)濟(jì)生活》第三課《消費(fèi)及其類型》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，有位教師通過“我想有個(gè)家”的情境創(chuàng)設(shè)了“汽車、房子、妻子”的夢(mèng)想，第一教學(xué)環(huán)節(jié)通過“我的汽車夢(mèng)”的情境展示和思考影響消費(fèi)的因素；第二教學(xué)環(huán)節(jié)通過“我的房子夢(mèng)”展示和思考消費(fèi)的類型；最后通過“我的妻子夢(mèng)”點(diǎn)出消費(fèi)的目的類型，并且引出和拓展消費(fèi)的結(jié)構(gòu)知識(shí)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)以夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程所涉及的消費(fèi)知識(shí)為主線，貫穿始終，突出核心知識(shí)，既精煉又生動(dòng)。

筆者在《市場配置》教學(xué)設(shè)計(jì)中，精心剪輯了一段視頻：十八屆三中全會(huì)焦點(diǎn)訪談《準(zhǔn)確把握市場的決定性作用》。通過視頻材料說明十八屆三中全會(huì)我國對(duì)市場的地位和作用進(jìn)行了調(diào)整，由基礎(chǔ)地位上升到?jīng)Q定性地位。這為中國帶來了巨大的活力與生機(jī)，更顯示了我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性，進(jìn)一步推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展。這樣的情境創(chuàng)設(shè)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)感性的視頻結(jié)合教材知識(shí)，層層深入，由淺入深地理解和運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題，從而通過有效的情境創(chuàng)設(shè)提高課堂實(shí)效，情境創(chuàng)設(shè)一定是為教學(xué)服務(wù)的。這樣的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)：去除表面的熱鬧，精心選擇，有效創(chuàng)設(shè)，扣緊教材，典型精致。

四、教學(xué)提問要簡潔、明達(dá)——啟迪思維

開啟學(xué)生思維的火花需要教師簡潔而明達(dá)的語言表述。有效的課堂提問、啟迪性的語言表達(dá)有利于課堂教學(xué)效果的提升。和諧生動(dòng)的課堂氛圍往往來自于教師幽默生動(dòng)的語言魅力。因此教師的語言需要精心設(shè)計(jì)。通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡要、詼諧的生活化問題以及簡練啟迪性的語言開啟學(xué)生的思維，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火花。［4］例如：大多數(shù)教師在《經(jīng)濟(jì)生活》關(guān)于“紙幣的發(fā)行”這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)這樣提問：紙幣怎么發(fā)行的？通貨膨脹和通貨緊縮是什么現(xiàn)象，二者的危害和區(qū)別是什么？如何才能避免……這樣一連串設(shè)問不僅枯燥而且會(huì)讓學(xué)生厭煩。可以這樣設(shè)問：市面上物價(jià)上漲了，要是政府多發(fā)些錢給我們，我們的生活水平是否就能提高了，日子就好過了？這樣的問題貼近生活，引發(fā)興趣，啟迪思考，從而引導(dǎo)學(xué)生討論探究知其所以然。

還有在講第二課《多變的價(jià)格》中供求影響價(jià)格的知識(shí)時(shí)，我們通常會(huì)提出：導(dǎo)致商品價(jià)格的變動(dòng)因素是什么？消費(fèi)者的需求變化是怎樣影響商品價(jià)格的？供給的變化又會(huì)怎樣影響商品價(jià)格？類似的問題，在課堂提問中比比皆是，如果我們?cè)囍@樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們中秋節(jié)前后月餅的價(jià)格有變化嗎？為什么？”這樣的問題同樣也拉近與學(xué)生的距離，留下了思考的空間，激發(fā)了探究的欲望。這樣的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)：精心設(shè)計(jì)問題，啟迪學(xué)生思維；用簡潔、通俗易懂、生動(dòng)流暢的語言傳遞信息，獲得課堂實(shí)效。

總之：大道至簡、悟在天成，簡約而不簡單。教師在處理課堂教學(xué)中要學(xué)做減法，無論是教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的把握，教學(xué)素材的精選，還是教學(xué)語言的表述，都要做到精簡，去蕪存菁，簡約高效，讓我們的高中政治課堂因?yàn)榫喍S富。學(xué)會(huì)以舍求得，舍去多余的、臃腫的枝節(jié)，取其精華、突出重點(diǎn)，少說廢話、簡練明了，師生共鳴、愉悅和諧。［5］而這需要政治教師有厚重的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)。這種簡約而不簡單的高中高效政治課堂教學(xué)正是一線政治教師孜孜追求的教學(xué)境界，我們政治教師要不斷豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，提升修養(yǎng)自我，塑造富有人格魅力的簡約而不簡單課堂教學(xué)，點(diǎn)亮高中政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，幸福成長。

［1］陳昌發(fā).簡約而不簡單［J］.小學(xué)教學(xué)參考（語文），2007（7）.［2］紀(jì)立建.構(gòu)建簡約高效的政治課［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（4）.

［3］周榮林.追求課堂教學(xué)的簡約之美［J］.思想政治課教學(xué)，2012（9）.

［4］姜麗艷.高中政治高效課堂教學(xué)的嘗試［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010（8）.

［5］卜亞萍.淺談高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（2）.

（責(zé)任編輯：黃麗萍）