湖南省祁陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 劉玉慧

淺析多媒體技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)的整合運(yùn)用

湖南省祁陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 劉玉慧

英語(yǔ)作為一種重要的交流工具和升學(xué)的必備學(xué)科，在中國(guó)一直把它放在重要的位置。在中職學(xué)校中，英語(yǔ)學(xué)科的地位不可撼動(dòng)，它體現(xiàn)了中國(guó)融入世界的國(guó)際視野。隨著中國(guó)改革開(kāi)放向縱深發(fā)展，與各國(guó)交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，英語(yǔ)在交際中的重要性不斷凸顯，這對(duì)培訓(xùn)技術(shù)性人才的中職學(xué)校提出了新的要求。本文將就多媒體技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了解決問(wèn)題的策略。

多媒體技術(shù)；中職英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)對(duì)策略

多媒體技術(shù)，簡(jiǎn)而言之，就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計(jì)算機(jī)技術(shù)。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用為現(xiàn)代課堂教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響。它由當(dāng)初的優(yōu)質(zhì)課、示范課上的小群體“表演”，發(fā)展到現(xiàn)在在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的變化。它讓“一支粉筆、一本書(shū)”的傳統(tǒng)教學(xué)生態(tài)演變成了多層面、多角度的視覺(jué)化課堂教學(xué)。增加了課堂教學(xué)的容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于在教學(xué)中突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的層次性和豐富性。

1.運(yùn)用多媒體進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

眾所周知，進(jìn)入職中學(xué)習(xí)的學(xué)生英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，但多媒體的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)有關(guān)研究表明，只有激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起他們的求知欲。因而，中職英語(yǔ)教師應(yīng)充分挖掘教材的趣味因素，通過(guò)多媒體技術(shù)提高學(xué)生的視覺(jué)刺激，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。多媒體融聲、色、文為一體。多媒體輔助教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以?xún)?nèi)容豐富、形式新穎的多媒體課件為學(xué)生帶來(lái)了具體形象的動(dòng)感刺激，吸引學(xué)生參與課堂互動(dòng)，所見(jiàn)即所得，提高了學(xué)生信息的反饋速度，增強(qiáng)了課堂的趣味性。多媒體技術(shù)在改變教學(xué)方式的同時(shí)，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

1.2 有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率

教師把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。例如，在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體中的動(dòng)畫(huà)保證發(fā)音的準(zhǔn)確率以及正確使用發(fā)音的部位，通過(guò)反復(fù)觀看發(fā)音動(dòng)作和口形，糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，學(xué)生們通過(guò)反復(fù)練習(xí)，自然也就提高了教學(xué)效率。教師也可以模擬一些具體情境，讓學(xué)生知道在什么情況下，使用什么樣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交際，這樣能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。課堂教學(xué)中教師既能把握教學(xué)重點(diǎn)，更能突破難點(diǎn)，學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也增強(qiáng)了自已的成就感。

1.3 提高英語(yǔ)教學(xué)基本技能的訓(xùn)練質(zhì)量

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能是英語(yǔ)教學(xué)的基本點(diǎn)，多媒體的參與，有效地提高了這些基本訓(xùn)練的質(zhì)量。通過(guò)多媒體技能，課本生冷的文字變成了圖、聲、畫(huà)，縮短了學(xué)生理解問(wèn)題的時(shí)間，解析了問(wèn)題的構(gòu)成，降低了問(wèn)題的難度，易于學(xué)生消化吸收，從某種意義上為教學(xué)的短平快提供了可能，學(xué)生轉(zhuǎn)化信息的速度加快，自然可以吸引更多的學(xué)生參與課堂互動(dòng)，自然也就提高了教學(xué)效率。學(xué)生在這樣的互動(dòng)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力不斷得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)的有效性得到提高。課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

2.中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 追求唯美效果，華而不實(shí)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)手段的多元化，提高了教學(xué)效率。但在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，存在過(guò)猶不及，適得其反的現(xiàn)象。教師們特別是青年教師為了吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，更多的是注意精美的畫(huà)面，眩目的特效，而忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。久而久之，學(xué)生對(duì)課堂的新鮮感消失了，也就對(duì)課堂失去了興趣。課堂教學(xué)理應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為中心，多媒體技術(shù)的運(yùn)用只能起輔助作用，如果只注意畫(huà)面的精美，而忽略對(duì)內(nèi)容的關(guān)注，只會(huì)讓學(xué)生惶惶然而無(wú)所適從。

2.2 制約了課堂生成

多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，給中職英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)的便利自不待言，優(yōu)質(zhì)的視頻，精美的動(dòng)畫(huà)，字正腔圓的讀音，教師精確的知識(shí)講解，讓學(xué)生倍感舒適；因而，多媒體受教師們追捧也就不難理解。但課堂是師生的雙邊活動(dòng)，需要師生的互動(dòng)，這樣才能加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)的過(guò)程，既講究課堂的預(yù)設(shè)，更追求課堂的生成。如果說(shuō)把多媒體課件看成課前的教學(xué)預(yù)設(shè)的話，那預(yù)設(shè)在教學(xué)中是否完成，需要通過(guò)學(xué)生的展示來(lái)驗(yàn)證。如果教師過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)，在單位時(shí)間內(nèi)，知識(shí)的容量是大了，但過(guò)量的知識(shí)容量擠壓了學(xué)生的生成環(huán)節(jié)，不利于所傳授知識(shí)的消化，自然影響了課堂效果。

2.3 忽視學(xué)生存在的困難

在中職多媒體英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)的系統(tǒng)化、流程化，追求課堂的預(yù)設(shè)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的困難難以得到及時(shí)的解決。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是在漢語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)，由于學(xué)生自身存在的不足，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然會(huì)存在很多的難點(diǎn)，而這些難點(diǎn)，需要在課堂教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地予以解決才能進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而教師過(guò)多地依賴(lài)多媒體課件教學(xué)，注重課前預(yù)設(shè)的實(shí)現(xiàn)，而忽略了對(duì)知識(shí)的分解，學(xué)生存在的困難會(huì)越積越多，一定程度上阻礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，本來(lái)中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就不濃，長(zhǎng)此以往，僅有的興趣都將消失殆盡。

那么，如何才能避免上述消極情況的出現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？

3.多媒體技術(shù)條件下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

多媒體技術(shù)運(yùn)用于中職課堂教學(xué)，改變的不僅僅是教學(xué)手段，更要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能在新的形勢(shì)下更好地提高教學(xué)效率。對(duì)中職英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的，一是拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，一是提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，以便在未來(lái)的工作中順利地處理面對(duì)的各種新情況、新問(wèn)題。尊重學(xué)生的主體地位，在英語(yǔ)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線；研究現(xiàn)代中職學(xué)生的心理，找準(zhǔn)學(xué)生教學(xué)中的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)新教學(xué)手段的研究，提高教學(xué)效率；教師從語(yǔ)言規(guī)律性方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓其克服畏難情緒，解放思想，輕松學(xué)習(xí)。注重課堂引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.2 借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)的重視，中職學(xué)校的投入不斷加大，各種多媒體技術(shù)得以廣泛運(yùn)用。絕大部分中職學(xué)校在教學(xué)中都運(yùn)用了多媒體技術(shù)，這為中職英語(yǔ)課程提供了優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師有義務(wù)充分挖掘多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，如在口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以利用適量的英語(yǔ)對(duì)白實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情境化，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)情境的理解，加深對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣，有助于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；詞匯教學(xué)階段，利用多媒體技術(shù)可以節(jié)約教師板書(shū)的時(shí)間，提高課堂效率等，而這些教育技術(shù)的運(yùn)用，可以提高課堂效率，是傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的。此外，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生通過(guò)這些平臺(tái)，近距離與世界親密接觸，激發(fā)學(xué)生走向世界的欲望。

3.3 多媒體運(yùn)用程度取決于課堂教學(xué)的需要

多媒體技術(shù)的應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)有助于提高教學(xué)效率，但在課堂中，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位沒(méi)有改變。在英語(yǔ)課堂上，師生之間的自然語(yǔ)言是最有親和力、最靈活的語(yǔ)言，這里不僅僅是教學(xué)語(yǔ)言，師生的情感交融于課堂教學(xué)才具有永久的魅力，在擁有情感的課堂氛圍中，他們之間的互動(dòng)交流才最有特色，教學(xué)效果才最有效。因此，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)于課堂教學(xué)中時(shí)，應(yīng)基于需要，靈活運(yùn)用，講究實(shí)效。例如，英語(yǔ)課堂上師生的口頭交流，是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的好方式，但可以利用人機(jī)對(duì)話，錄放自己的發(fā)音，及時(shí)對(duì)照糾正，這樣有利于擴(kuò)大培訓(xùn)面，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。如有些專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)差些，那么多媒體制作就要簡(jiǎn)單些，基礎(chǔ)好些的班級(jí)，就可以多利用多媒體增加課堂容量，讓學(xué)生學(xué)得更廣泛些?？傊?，適時(shí)、適量地根據(jù)課堂教學(xué)的需要運(yùn)用多媒體，為教學(xué)效果助力、為培養(yǎng)學(xué)生的能力添彩，這才是課堂教學(xué)的應(yīng)有之義。

時(shí)代在進(jìn)步，科技也在不斷地發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)不斷融入我們的課堂教學(xué)，因此，合理利用教育技術(shù)顯然尤為重要。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，我們還要不斷探索，努力尋找現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的契合點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡所能，從而達(dá)到事半功倍的效果。

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