唐玉澤

【摘要】地理本就是一門偏于理論性的學(xué)科，加之高中地理其涵蓋的知識(shí)面又極為寬泛，概念性極強(qiáng)，因此，教師如果再采用單純的“板書+口述”，灌輸式教學(xué)，顯然是難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，為了改變以往枯燥、乏味的地理教學(xué)面貌，筆者簡(jiǎn)要介紹了幾點(diǎn)具有趣味性的教學(xué)方式，以期激發(fā)高中生學(xué)習(xí)地理課程的興趣，讓高中地理課堂活力再現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂氣氛 趣味性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0177-02

如何讓課堂充滿趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性和興趣充分得到激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效突破，這是每一名教師共同探索的問題?，F(xiàn)實(shí)要求我們不僅應(yīng)在課堂上教書育人，還應(yīng)在具體的教學(xué)過(guò)程中凸顯哲理性、趣味性、豐富性等。據(jù)此，筆者高中地理教學(xué)加強(qiáng)趣味性方面做了一點(diǎn)嘗試。

一、利用歌曲，有效導(dǎo)入地理教學(xué)內(nèi)容

高中地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程中的初始階段，所謂“好的開始，是成功的一半”，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂的導(dǎo)入過(guò)程倍加重視。歌曲，是一種能夠放松人的心情，使人身心陶醉，緩解壓力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。高中生更是一群活力四射的青少年，他們喜愛聽各種流行音樂，如果教師可以將歌曲的形式，有效穿插在高中地理教學(xué)中，相信必定會(huì)取得很好的教學(xué)效果。這種嘗試并非是“后無(wú)來(lái)者”，留意身邊新聞實(shí)事的教師可能會(huì)聽說(shuō)過(guò)，2012年，廣東省臺(tái)山市的一位化學(xué)教師，利用歌曲《青花瓷》的曲調(diào)，將其歌詞進(jìn)行改編，從而誕生了化學(xué)版的《青花瓷》，我們也可以將這種歌曲表現(xiàn)形式借鑒過(guò)來(lái)，將地理教學(xué)的知識(shí)滲透到歌曲形式中，提高課堂導(dǎo)入的有效性。

例如，教師在教學(xué)必修一有關(guān)“地質(zhì)作用”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助高中生理解和記憶各種地形和地貌的特點(diǎn)，教師可以以《黃土高坡》、《青藏高原》、《牡丹江》等歌曲為導(dǎo)引，通過(guò)讓學(xué)生在課前聆聽這些歌曲，猜地貌類型的方式，有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，讓課堂即刻充滿趣味性，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

二、巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生思考興趣

要想讓課堂教學(xué)的趣味性提高，通過(guò)設(shè)置合理、巧妙的懸疑同樣能起到這種效果，對(duì)于激發(fā)高中生的思考興趣具有明顯的幫助。青年學(xué)生思維較為活躍，好奇心極強(qiáng)，采用這種教學(xué)方式，可以最大限度的滿足高中生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，當(dāng)然，要想完成這一合理設(shè)疑的過(guò)程，還需要地理教師主動(dòng)聯(lián)系地理教材中的相關(guān)知識(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由已知探索未知，又簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸提高對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。恰當(dāng)準(zhǔn)確的設(shè)置問題，能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，作為教師的我們，可以恰當(dāng)利用這一教學(xué)方式，讓高中地理課堂教學(xué)趣味性滿滿。

比如，教師在講述關(guān)于“氣候類型”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以依次設(shè)計(jì)以下問題：氣候類型主要分為幾種？我國(guó)的北部多為什么樣的氣候類型？南部多為什么樣的氣候類型？形成這些氣候的原因主要各是什么？如此，在學(xué)生以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的前提下，可以幫助學(xué)生向更深的層次探索新知，使教學(xué)的問題由淺入深、由感性到理性，將高中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主觀能動(dòng)性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，是地理教學(xué)更加簡(jiǎn)單化。

三、適當(dāng)插入一些歷史故事，讓學(xué)生注意力更加集中

在課堂上，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件就是學(xué)生的思維一定要緊跟教師，教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生必須全神貫注的聽，否則，左耳聽，右耳出，又有何教學(xué)意義。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，高中地理教師可以參考在地理教學(xué)中適當(dāng)插入一些歷史故事，讓地理知識(shí)與歷史中的某一故事緊密結(jié)合在一起，使地理課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

比如，在講解“洋流運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)中，德國(guó)潛艇借助洋流運(yùn)動(dòng)通過(guò)直布羅陀海峽這一歷史實(shí)例，讓學(xué)生了解洋流運(yùn)動(dòng)的妙用，以及洋流運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋這一現(xiàn)象。除此之外，教師還可以結(jié)合某個(gè)地區(qū)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，來(lái)展開地理教學(xué)，如中東的一些地區(qū)，人們多喜愛在身上纏上白色的頭巾，穿上白色的長(zhǎng)大褂，這是為什么呢？通過(guò)為學(xué)生講解，最終讓學(xué)生明白，由于當(dāng)?shù)氐臍夂蜉^為干燥且酷熱難當(dāng)，白色的衣料對(duì)陽(yáng)光有反射的作用，讓大量的熱量不至于停留在自己的身上，人們才得以正常生活，如此，相比較傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，更能集中高中生聽課的注意力，效果會(huì)更佳。

四、開展教學(xué)反思，總結(jié)趣味教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

趣味性教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，在嘗試運(yùn)用這些教學(xué)方式的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極反思趣味教學(xué)中的不足：其一，是實(shí)施趣味教學(xué)策略前一定要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。趣味性教學(xué)策略的實(shí)施目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而并非是教學(xué)策略的本身，通過(guò)制定詳細(xì)的課前計(jì)劃，可以有效規(guī)避這一問題。其二，要善于結(jié)合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其中包括：心理活動(dòng)狀況、已有的地理知識(shí)儲(chǔ)備、興趣和愛好等等，否則無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，趣味教學(xué)也就無(wú)從入手。其三，激發(fā)的方式應(yīng)當(dāng)靈活多變，變通運(yùn)用，不能生搬硬套，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練、生動(dòng)形象，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

概言之，高中地理課堂教學(xué)的趣味性，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的催化劑，在教學(xué)實(shí)踐中起著十分重要的作用。為增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師可以積極運(yùn)用以上教學(xué)策略，并注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避教學(xué)中的不足之處，力圖實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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