周媛媛

【摘要】隨著我國大學生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，目前用人單位對崗位的要求越來越高，因此在就業(yè)前對大學生進行職業(yè)心理輔導是非常有必要的。那么，如何建設(shè)大學生職業(yè)心理輔導體系，做好大學生在擇業(yè)前的各種心理準備，是今后開展大學生進行就業(yè)的重點所在。本文通過對當前大學生職業(yè)心理輔導體系建設(shè)的基本原則進行分析，并提出如何構(gòu)建大學生職業(yè)心理輔導體系的策略，以期對今后大學生就業(yè)發(fā)展建設(shè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學生 職業(yè)心理輔導 體系建設(shè)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0187-01

在當前大學生心理輔導還沒有被全國所普遍認知的情況下，我們首先要做的建立健全大學生職業(yè)心理輔導的體系，樹立大學生正確的擇業(yè)期望，以及鍛煉他們的擇業(yè)準備，使他們在步入社會之時樹立一個正確的職業(yè)價值觀和擁有一個良好的擇業(yè)心態(tài)，這樣必然對于大學生以及社會和諧安定有著重要的作用。因此，對加強對大學生的職業(yè)心理輔導，建設(shè)大學生職業(yè)心理輔導體系對當前大學生就業(yè)指導具有很大的社會意義。

一、大學生職業(yè)心理輔導體系建設(shè)的基本原則

（一）以人為本的原則

在對大學生進行職業(yè)心理輔導時，首先應(yīng)遵循“以人為本”的原則，將大學生作為主體，以學生為中心制定相應(yīng)的職業(yè)心理輔導體系，站在當代大學生的角度上設(shè)置職業(yè)心理輔導的具體內(nèi)容和方式，注重大學生的個性化發(fā)展。建立大學生職業(yè)心理輔導體系，一方面是為了讓大學生能夠掌握相關(guān)的職業(yè)心理輔導知識，另一方面則是在輔導的過程中充分培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀的職業(yè)心理素質(zhì)和對社會的調(diào)節(jié)適應(yīng)能力。

（二）規(guī)范操作的原則

大學生職業(yè)心理輔導是一門專業(yè)性、實踐性較強的工作，教師需要形成專業(yè)的理論和方式，在輔導過程中必須遵守相關(guān)的規(guī)章制度，根據(jù)既定的程序從實際情況出發(fā)按照規(guī)范進行操作。此外，教師還應(yīng)當具備相關(guān)的職業(yè)心理輔導的專業(yè)經(jīng)驗和背景，在一些實際的職業(yè)就業(yè)問題上能夠切實地幫助到學生。

（三）與時俱進的原則

隨著時代的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟環(huán)境也會發(fā)生不同的變化，大學生畢業(yè)后面臨的職業(yè)環(huán)境也會因時代的發(fā)展而有所不同。在開展大學生職業(yè)心理輔導時，教師需要緊跟時代步伐，根據(jù)現(xiàn)行的社會經(jīng)濟市場體系進行合理有效地開展工作，從而使大學生的職業(yè)素養(yǎng)能夠更好地滿足社會的需求。

（四）科學評價的原則

對大學生進行職業(yè)心理輔導的目的在于提升大學生的職業(yè)心理素養(yǎng)，形成全面的個人職業(yè)觀，能夠有效地提高他們在激烈的社會競爭中的生存能力和進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，在對大學生進行職業(yè)心理輔導工作后，教師應(yīng)當形成科學化的評價方法，評估學生對職業(yè)心理輔導后的具體實效，從而為他們提高更好的職業(yè)發(fā)展建議。

二、大學生職業(yè)心理輔導體系的構(gòu)建策略

（一）提高高校對職業(yè)心理輔導的認知

當前形勢下，我國大學生面臨的不是職業(yè)面試技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)劃問題，而更多的是職業(yè)心理輔導問題。而這一問題并沒有更多的被我國的許多高校所認知，并且即便有少數(shù)大學把就業(yè)的心理問題作為某一方面的指導課程，但是他們的研究只是停留在表面，沒有進行深入的探討，缺乏對于這一認知的深度和廣度以及系統(tǒng)性的教育和指導，加之管理層在就業(yè)心理輔導層面的不重視，這也會影響職業(yè)心理輔導工作的進展，從而造成無法展開合理有效的輔導工作。

（二）加強職業(yè)心理輔導的教師隊伍建設(shè)

加強職業(yè)心理輔導的教師隊伍建設(shè)，是完善大學生就業(yè)指導工作中的重要組成部分，而開展大學生職業(yè)心理輔導工作，對教師隊伍的要求甚高。開展大學生職業(yè)心理輔導工作，一方面要求教師需要具備豐富的職業(yè)就業(yè)經(jīng)驗，對當前的就業(yè)形勢和政策有充分的了解；另一方面需要教師對社會學、心理學等有一定深度的研究，能切實幫助大學生解決職業(yè)的就業(yè)問題。因此，大學生職業(yè)心理輔導工作成敗取得的關(guān)鍵要素是需要建設(shè)一支具有高素質(zhì)、熟悉業(yè)務(wù)、能奉獻愛心的教師隊伍。

（三）創(chuàng)新職業(yè)心理輔導的教學方式

大學生職業(yè)心理輔導體系的構(gòu)建是一項復雜而又系統(tǒng)的工作，它需要大學生、高校教師、用人單位等多方的協(xié)助共同完成的，在進行具體的教學上，需要尋求一種能適應(yīng)大學生發(fā)展而又能滿足社會需求的教學方式，這就要求高校教師對職業(yè)心理輔導工作進行不斷進行創(chuàng)新和優(yōu)化。只有創(chuàng)新職業(yè)心理輔導的教學方式，大學生才會提高就業(yè)信心，以積極的職業(yè)心態(tài)面對市場的激烈競爭，形成良好的綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)束語

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生就業(yè)問題不僅是學生本人或者家庭的問題，還關(guān)系到社會的和諧發(fā)展，我們必須要重視大學生的職業(yè)心理輔導工作，積極構(gòu)建大學生職業(yè)心理輔導體系，不斷提高大學生的職業(yè)心理素質(zhì)。因此，在今后的大學生就業(yè)指導工作中，需要高校教師不斷加強大學生的職業(yè)心理輔導工作，為實現(xiàn)社會的穩(wěn)定發(fā)展作出更大的貢獻。

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