陳曉紅

【摘要】在我國上下五千年的歷史長河中，孕育出了豐富多彩的傳統(tǒng)文化，而在此之中，民間美術(shù)更是各具特色。隨著民間玩具在民間美術(shù)領(lǐng)域中地位的加強(qiáng)與提高，它已經(jīng)成為具有相對(duì)獨(dú)立性的研究課題。在新課標(biāo)改革下的高中美術(shù)教學(xué)中，如何讓生活在現(xiàn)代社會(huì)的高中生在民間美術(shù)（玩具篇）中感受到審美情感上的愉悅、更有效地了解并吸收中國優(yōu)秀的民間文化，是我們關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】民間美術(shù) 民間玩具 藝術(shù)形式

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0222-02

一、民間美術(shù)與新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一

中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生分析各種類的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就。在新課標(biāo)改革下的現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)，我們要怎樣結(jié)合有效的教學(xué)手段讓高中學(xué)生全面了解中國的民間美術(shù)，知道中國各地的民間文化，體驗(yàn)中國民間美術(shù)的精湛技能，傳承民族文化，培養(yǎng)熱愛中國民間文化的情感，從而使民間美術(shù)的傳承性和教學(xué)目標(biāo)達(dá)到高度的統(tǒng)一。

二、民間玩具的相對(duì)獨(dú)立性

（一）民間玩具選題的確定

民間玩具是民間美術(shù)的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民用自己靈巧的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，包含著勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛心。是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具，也便于學(xué)生了解民間玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別，加深對(duì)民間藝術(shù)的理解和傳承。

隨著民間玩具在民間美術(shù)領(lǐng)域中地位的加強(qiáng)與提高，它已經(jīng)成為具有相對(duì)獨(dú)立性的研究課題。本著這一現(xiàn)狀，我對(duì)民間美術(shù)這一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了分解重組。作為一名高中美術(shù)教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任把我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)做一個(gè)全面系統(tǒng)的傳授，而要全面了解中國優(yōu)秀的民間美術(shù)，一個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）課題內(nèi)容的準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生全面了解我國的民間玩具藝術(shù)并使整個(gè)課程內(nèi)容豐富起來，我特地搜集了一些民間玩具的實(shí)物，并利用課余時(shí)間和寒暑假走訪了一些民間老藝人，查找了大量的一手資料進(jìn)行重組分析，結(jié)合授課對(duì)象、教學(xué)模式以及新課標(biāo)要求提煉出這節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容。

1.授課對(duì)象的分析

高中生，這個(gè)即將步入成年、擁有自己獨(dú)特思維方式和分析問題能力的特殊群體，一些純粹搞笑或者一直滔滔不絕地從上課講到下課的教學(xué)方式顯然激不起他們的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們應(yīng)該采取一些怎樣的教學(xué)方式來激起他們的興趣，讓他們最大限度地獲取知識(shí)呢？

2.教學(xué)模式的分析

“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”已成為學(xué)科教改研究的總課題。決定課堂教學(xué)成敗的因素之一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“滿堂灌”、“填鴨式”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高中教學(xué)的理念。怎樣合理利用這四十分鐘的課堂有效的傳授知識(shí)呢？

現(xiàn)在教育主張以老師為引導(dǎo)，學(xué)生為主導(dǎo)的主動(dòng)性探索學(xué)習(xí)方式，迎合了現(xiàn)代教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)消化，加強(qiáng)學(xué)生主體性作用，促進(jìn)師生互動(dòng)。也就是說把一堂美術(shù)課設(shè)計(jì)成“欣賞激趣；探索嘗試；互動(dòng)點(diǎn)撥；小結(jié)提煉”四步進(jìn)行，是比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式。

三、教學(xué)過程中的有效性

面對(duì)各種各樣的資料，我進(jìn)行了分析整理，選出合適的知識(shí)點(diǎn)。采用“欣賞激趣；探索嘗試；互動(dòng)點(diǎn)撥；小結(jié)提煉”四步課堂教學(xué)法來進(jìn)行。

（一）欣賞激趣

首先，改變傳統(tǒng)的靜態(tài)圖片賞析（因?yàn)榍宦傻剡B續(xù)出圖片會(huì)引起人的視覺審美疲勞），取而代之的是用動(dòng)態(tài)視頻把這些靜態(tài)素材進(jìn)行了分類串聯(lián)，并配上適合的背景音樂，不但可以加強(qiáng)內(nèi)容表達(dá)力，而且可以刺激學(xué)生的聽覺器官，從而加強(qiáng)學(xué)生的注意力，刺激他們的大腦，活躍他們的思維，激發(fā)他們的興趣。

（二）探索嘗試

其次，在教學(xué)過程中，平時(shí)收集的一些民間玩具如：皮影、布老虎、泥咕咕、泥猴等此時(shí)也派上了用場，在課堂上讓學(xué)生親自試玩這些玩具，讓他們感受與自己童年時(shí)期玩的現(xiàn)代玩具有什么不同。并用問題法層層設(shè)問引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考并積極回答提出的問題。

（三）互動(dòng)點(diǎn)撥

為了讓學(xué)生把瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，也便于讓學(xué)生理解記憶，在教學(xué)過程中采用貼圖游戲的方式，事先做好表格，然后分組讓學(xué)生上來貼圖，進(jìn)行對(duì)比分析，在游戲中記憶，并在內(nèi)容的講授中延伸出新問題：“面對(duì)民間玩具逐漸消失的現(xiàn)狀，怎樣從自我做起，更好的繼承和發(fā)展民間美術(shù)?！弊屚瑢W(xué)們各抒己見，進(jìn)行熱烈討論。老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓同學(xué)通過互動(dòng)交流，達(dá)到知識(shí)獲取的有效性。

（四）小結(jié)提煉

這節(jié)課的最后，進(jìn)行了內(nèi)容點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生清楚這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的高度統(tǒng)一。

綜上所述，民間美術(shù)需要一代代傳承下去，廣為發(fā)揚(yáng)；一堂課，教師作為引導(dǎo)體，課堂設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。學(xué)生作為主體，在四十分鐘的課堂中充分發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，與老師進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂才會(huì)更具互動(dòng)性，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。

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