劉德庫(kù)

摘 要：在新的形勢(shì)下，隨著教書(shū)育人的環(huán)境的變化，社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。教師要不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處、善于激勵(lì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、善于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、正確對(duì)待失敗、合理利用時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷歷練自己，提高自身修養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；開(kāi)發(fā)潛能；歷練；修養(yǎng)

世界偉人師教出，國(guó)家廉吏德修成。工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師是人力資源的培育和造就者。每個(gè)教師不但要當(dāng)好伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)千里馬，而且要善于培養(yǎng)和造就千里馬。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，教師職業(yè)道德、思想觀念發(fā)生了巨大變化，“義”與“利”難以妥善處理，所以加強(qiáng)師德建設(shè)刻不容緩。

一、教師要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處

長(zhǎng)處是人生的一片沃土，人生成功的種子就埋在它的下面。大千世界，蕓蕓眾生，凡能在世界上生存者，皆因其有所長(zhǎng)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”就是這個(gè)道理。“駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不及牛。堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)而取短，智者難為謀。”廣大中小學(xué)教師，要抓住自己職業(yè)的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使之要與工作成績(jī)結(jié)合起來(lái)，與工作任務(wù)的完成結(jié)合起來(lái)。長(zhǎng)處從工作上來(lái)看，它體現(xiàn)在工作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)處處都有用武之地。在學(xué)生舉棋不定時(shí)拿出決策；在課堂討論時(shí)作出判斷；在學(xué)生困難時(shí)拿出辦法；在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)無(wú)懈可擊；在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)籌帷幄；在學(xué)生人生抉擇時(shí)高瞻遠(yuǎn)矚，從而使自己的人生日臻完美。

二、善于利用激勵(lì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

哈佛大學(xué)曾經(jīng)有一位心理學(xué)教授名叫詹姆斯，專(zhuān)門(mén)研究激勵(lì)的作用，他認(rèn)為普通的人由于缺乏激勵(lì)，他們的潛能只發(fā)揮了20%～30%，如果通過(guò)激勵(lì)，他的潛能就很容易發(fā)揮到80%～90%，會(huì)增加三到四倍。我國(guó)著名學(xué)者劉佛年在談到創(chuàng)造力時(shí)說(shuō)：“只要你有一點(diǎn)新意思、新觀念、新思想、新方法，就可稱(chēng)得上創(chuàng)造?！边@說(shuō)明每個(gè)人都蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的潛能，普通人與天才并不存在不可逾越的鴻溝。所以教師一定要注意發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，特別是那些學(xué)習(xí)不太好的“問(wèn)題生”，他們的潛能一旦被挖掘，就如火山爆發(fā)，勢(shì)不可擋。要用心的激勵(lì)帶來(lái)智的激勵(lì)、創(chuàng)造力的激勵(lì)。

三、善于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成勤讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣。教師的教學(xué)就是一個(gè)在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作的問(wèn)題。不會(huì)學(xué)習(xí)，就不會(huì)教書(shū)，或不能很好地教書(shū)。教師要給學(xué)生一瓢水，自己必須有一桶水。要運(yùn)用理論上的指導(dǎo)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)工作實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。要從自身的實(shí)際出發(fā)，奔著“缺什么補(bǔ)什么”的原則入手，要廣深結(jié)合，從廣度上講，要涉獵廣泛，比較全面；從深度上講，要有所見(jiàn)解。廣而不深，知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)雜亂無(wú)章；深而不廣，知識(shí)面就會(huì)過(guò)于狹窄單調(diào)。教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、教育的新知識(shí)、新理論、新觀念，不斷充實(shí)自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，最大限度地發(fā)揮自身價(jià)值、為本職工作建功立業(yè)。

四、善于正確對(duì)待失敗

蘇軾說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！惫ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中若遇困難和失敗，要利用歸因理論進(jìn)行分析研究。如果你把失敗歸因于智力差、能力低，穩(wěn)定的內(nèi)因，則不會(huì)增加今后努力持續(xù)性行為。假如把失敗歸因于工作中任務(wù)重、難度大或者當(dāng)前的不正之風(fēng)等穩(wěn)定性外因，則可能降低自身的自信心，就會(huì)減少努力程度和持續(xù)性。教師在工作中隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，例如班級(jí)管理、教學(xué)質(zhì)量提升、考試成績(jī)?cè)u(píng)比、新課程改革推進(jìn)、教學(xué)方法革新、新的教育技術(shù)運(yùn)用、職稱(chēng)評(píng)定等，都會(huì)給教師的生活帶來(lái)許多不如意，只有正確對(duì)待失敗和挫折，不灰心、不氣餒，以一種平和的心態(tài)，才能在困難面前自強(qiáng)不息。

五、善于利用時(shí)間

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的?！睍r(shí)間就是金錢(qián)，效益就是生命。關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，柏拉圖早已提出“二八定律”，即將80%的時(shí)間精力集中于20%最重要的事情的處理上，這樣就可以避免一事無(wú)成。堅(jiān)持當(dāng)天事當(dāng)天完，不要拖沓，凡事趕前不趕后，不要“負(fù)債”，因?yàn)闀r(shí)間的“債務(wù)”是無(wú)法償還的。教師的職業(yè)是全日制、長(zhǎng)時(shí)間、重負(fù)荷的勞作，起得早，睡得遲，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠、思想麻痹，所以只有利用更多的精力、更多的時(shí)間來(lái)處理最重要的事情，從小事中走出來(lái)，才是明智的選擇、成功的條件。

總之，教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任心，發(fā)揚(yáng)殘燭精神，愛(ài)崗敬業(yè)，授智育人。正所謂無(wú)聲潤(rùn)物三春雨，有志育才一代師；粉筆立身全是玉，教鞭點(diǎn)石可成金。

（作者單位：甘肅省慶城縣驛馬中學(xué)）