張黎黎

摘 要：文章從職后培訓(xùn)的角度探尋提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的策略，為全面提升幼兒教師的綜合素質(zhì)，促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)前教育的辦學(xué)質(zhì)量提供建議和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；職后培訓(xùn)；對策

一、加強培訓(xùn)制度建設(shè)，保障政府支持

要切實加強幼兒教師培訓(xùn)工作，就必須建立健全完善的培訓(xùn)制度。

1.健全與完善培訓(xùn)法制

國家首先要制定統(tǒng)一的專門針對幼兒教師職后培訓(xùn)的制度，明確規(guī)定幼兒教師職后培訓(xùn)的時數(shù)、培訓(xùn)時的工資待遇、培訓(xùn)后的考核、不培訓(xùn)的責(zé)任追究等。省、市等各級教育行政部門要依據(jù)國家的制度，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，建立各級幼兒教師職后培訓(xùn)的相關(guān)制度，明確職能，增強幼兒教師職后培訓(xùn)工作的可操作性。

2.完善職后培訓(xùn)激勵機制

（1）將職后培訓(xùn)納入對幼兒園的管理考核體系之中。把教師培訓(xùn)作為幼兒園考核的重要指標(biāo)之一，提高幼兒園管理者對職后培訓(xùn)的認(rèn)識。

（2）將職后培訓(xùn)與教師資格考核相結(jié)合。可實行教師資格年限制或分級制：年限制是教師資格確定使用年限，到期必須更換；分級制是教師資格劃分為初級、中級、高級等級別，把培訓(xùn)為升級證書的條件之一。

（3）將職后培訓(xùn)與幼兒教師職稱評定相結(jié)合。經(jīng)過培訓(xùn)合格的教師能優(yōu)先晉升職稱，對于不參加培訓(xùn)或未達到培訓(xùn)要求的，則不能參加職稱評定。

（4）各級教育行政部門要承擔(dān)培訓(xùn)費用，并適當(dāng)?shù)亟o予受訓(xùn)期間的培訓(xùn)津貼，解決教師的后顧之憂，提高教師參與培訓(xùn)的熱情。

二、以師為本，加強培訓(xùn)機構(gòu)管理

1.明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)認(rèn)識

對于幼兒教師職后培訓(xùn)的目的，不僅培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)者要明確，幼兒園管理者也要有正確的認(rèn)識。培訓(xùn)機構(gòu)在每次培訓(xùn)前要對本次培訓(xùn)所要達到的目標(biāo)有清楚的認(rèn)識，做到心中有數(shù)、有的放矢。幼兒園管理者要樹立正確的培訓(xùn)理念，結(jié)合不同教師的特點，有針對性地選派教師參加培訓(xùn)。

2. 整合培訓(xùn)資源，規(guī)范培訓(xùn)組織

將培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合起來，形成一個培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)盟，形成優(yōu)勢互補、資源共享。各培訓(xùn)機構(gòu)要創(chuàng)設(shè)自己的特色培訓(xùn)項目，學(xué)校從專業(yè)知識和教育理論入手提供知識補給和學(xué)歷教育，基地從專業(yè)技能入手提高幼兒教師的各方面能力，幼兒園以園本培訓(xùn)為主等。

3.根據(jù)教師需要，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)機構(gòu)在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容時，要樹立以師為本的理念。新入職的教師更希望獲得實踐性知識，有教學(xué)經(jīng)驗的教師渴望在理論上得到提高。因此可以根據(jù)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，分層次地設(shè)計不同的培訓(xùn)內(nèi)容，同時要保證內(nèi)容的科學(xué)性、時代性和前沿性。

4.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，尊重教師主體

社會培訓(xùn)機構(gòu)和幼兒園的培訓(xùn)部門都應(yīng)該創(chuàng)新培訓(xùn)方式，豐富培訓(xùn)模式，使教師能夠根據(jù)自己的需要選擇適合的方式?？梢詫嵭胁藛问健⑴c式、送培到園式、幼兒園-高校合作、園本培訓(xùn)等模式進行培訓(xùn)。

三、提升幼兒教師培訓(xùn)意識

1.提高對培訓(xùn)的認(rèn)識

教師參加職后培訓(xùn)是教師的義務(wù)和權(quán)利。幼兒教師應(yīng)該加強對培訓(xùn)的認(rèn)識，主動爭取培訓(xùn)的機會，將參加職后培訓(xùn)作為終身學(xué)習(xí)的重要方式，而不是迫于外在壓力的提高學(xué)歷或完成任務(wù)，要以對自身負(fù)責(zé)、對幼兒負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，綜合考慮職后培訓(xùn)的重要性，切實行使自己的培訓(xùn)權(quán)利。

2.加強培訓(xùn)的主動性

作為幼兒教師，首先要清楚自己真正需要的是什么，也就是要認(rèn)清自己。然后要在終身學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)下，制訂系統(tǒng)地符合自身實際的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計劃，并且主動地將計劃付諸實際行動，成為主動、自覺、高效的終身學(xué)習(xí)者。幼兒教師只有清楚了自己的真實需求，才能以獨立的人格參與到培訓(xùn)中，主動提升自身的專業(yè)水平。

參考文獻：

[1]陳守紅.珠海市幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].湖北：華中師范大學(xué)，2007.

[2]李艷榮.基于專業(yè)發(fā)展的幼兒教師職后培訓(xùn)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.

（作者單位：白城師范學(xué)院）