摘 要：亞里士多德說過“沒有想象，心靈就不會思想。”想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)閱讀寫作都離不開想象。在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對學(xué)生掌握知識、增強技能、提高語文綜合素質(zhì)都有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 想象力 培養(yǎng)

一、利用插圖，啟發(fā)想象

在小學(xué)語文教材中，有很多圖文并茂的文章，這些插圖對理解課文起著很重要的作用。充分利用插圖既可讓學(xué)生繪聲繪色地敘事，也可讓學(xué)生神形兼?zhèn)涞貙懭?。教學(xué)時應(yīng)激勵學(xué)生展開想象的翅膀，盡力引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，深刻體會畫面中豐富的內(nèi)涵和意蘊。我教學(xué)《司馬光》一課，先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察插圖，然后提問：“誰能根據(jù)課文中的插圖，想象司馬光剛才砸缸的情景？當(dāng)時他是怎樣想，又是怎樣做？”全班學(xué)生在緊張的思考后進行了熱烈的討論，在腦海中樹立了司馬光臨危不懼的形象，一個“揮石救人圖”躍然腦中，學(xué)生的思維變得更加開闊。

二、巧設(shè)情境，激發(fā)想象

在教學(xué)過程中，教師巧設(shè)一定的教學(xué)情境，往往能收到入情入境的教學(xué)效果，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，同時對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是很有必要的。如我教《觀潮》一文，為了使學(xué)生更逼真地理解課文描寫潮來時的形、色、聲、勢，我激發(fā)學(xué)生大膽想象，并運用了幻燈片、錄音、視頻等多媒體教學(xué)手段和語言描述相結(jié)合的方法，以畫面展示、音樂烘托、語言渲染來展現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生沉浸在詩情畫意之中。

三、補敘空白，展開想象

補敘空白，就是在講讀課文的過程中，適當(dāng)?shù)乩谜n文中空白的部分讓學(xué)生開動腦筋，進行想象填補。它能活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生想象力，促進學(xué)生智力的發(fā)展。我在教學(xué)《坐井觀天》一文時，故事的結(jié)尾，青蛙和小鳥仍爭執(zhí)不下。青蛙最后到底有沒有跳出井口呢？課文中沒有指出。這時我利用這處空白，讓學(xué)生展開各種有趣的想象。又如《窮人》中，漁夫得知鄰居西蒙死了，催促桑娜快去把孩子抱過來，桑娜“拉開了帳子”后，文章就戛然而止了，也是利用了補敘空白法讓學(xué)生在探討中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

四、續(xù)編童話，大膽想象

幻想是童話的基本特征，童話的編寫、創(chuàng)作離不開想象，因此，續(xù)寫、編寫童話是訓(xùn)練小學(xué)生想象能力的最佳途徑之一。童年時代是充滿幻想的時代，童年時代的小學(xué)生極具幻想的天賦，他們有著極為豐富的想象力，他們對神話故事、科學(xué)幻想尤為敏銳和喜愛。教學(xué)中讓學(xué)生續(xù)寫、編寫童話故事，可以充分挖掘兒童想象的潛能，顯現(xiàn)其內(nèi)心的靈性，使其自由的天性得到巨大的發(fā)揮，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著非常顯著的作用。

那么，教學(xué)中如何充分地利用這一重要而有效的途徑呢？首先在內(nèi)容選材中，可以利用課文中的童話故事進行續(xù)接或另外編寫，也可以利用課外的素材進行編寫創(chuàng)作。其次，在形式上，既可采用口頭形式，也可采用書面形式。例如，講完了《小蝌蚪找媽媽》一課后，可以《小蝌蚪找到媽媽之后》為題，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，續(xù)編小蝌蚪變成青蛙離開水面的故事；講了《小村莊的故事》之后，可以《我是小村莊村長》為題，另編故事；講了《丑小鴨》之后，可以《丑小鴨的新生活》為題，創(chuàng)作童話，等等。也可以課外的素材直接出題，如《冰雪奇緣》后續(xù)《艾莎女王和安娜公主打造美麗冰雪王國》，《瘋狂動物城》之《動物們的上班生活》等等，誘導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自己創(chuàng)作童話。續(xù)編與創(chuàng)作、課堂上與課外，最好是先口頭續(xù)、創(chuàng)，再書面續(xù)、創(chuàng)，先引導(dǎo)后放手，比賽誰續(xù)創(chuàng)的故事最精彩，最富有想象力。通過這樣的續(xù)編、創(chuàng)作，既可激發(fā)起學(xué)生的濃郁興趣，又可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)出較強的想象能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，培訓(xùn)學(xué)生的想象力是對一個語文教師的基本要求，教師如果時時處處都能注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就可以得到充分發(fā)展。

作者簡介

朱小翠，女，籍貫：廣東省惠東縣平山，職稱：小學(xué)高級教師，最高學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)?，F(xiàn)在從事工作單位：廣東惠東縣平山第一小學(xué)。