崔燦　李學芹

【摘要】高職院校作為中國國民教育序列的重要組成，為我國在經濟發(fā)展、社會建設中培養(yǎng)了豐富的高技能人力資源。近年來，隨著國家經濟的不斷提升，對外交流更加頻繁，英語成為了我們溝通世界的重要工作。近年來，社會上的企事業(yè)單位對于商務英語專業(yè)的畢業(yè)生需求量比較大，但是對商務英語專業(yè)人才的質量提出了更高的要求。本文，筆者就當前高職院校商務英語的教學現狀，結合自身的教學經驗，談談如何有效的提高高職院校商務英語的教學成效，希望對我國高職院校商務英語專業(yè)的教學與發(fā)展提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】商務英語 高職院校 教學 問題 對策 發(fā)展 成效

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0125-01

一、引言

商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的，內容涉及到商務活動的方方面面。商務英語課程不只是簡單地對學員的英文水平、能力的提高，它更多地是向學員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。隨著經濟全球化的發(fā)展，我國的經濟不斷飛速發(fā)展，國民實力的不斷加強，我國經濟也加快了與國際接軌的步伐。為了適應這一新時期特點，高職商務英語教育也要進行相應的改革和拓展。商務英語是英語學科中最為活躍的一個分支，也是受時代及經濟影響變化最頻繁的一門主流學科。作為經濟專業(yè)類大學生的重要課程，商務英語教學在以培養(yǎng)實用人才為目標的前提下，需要不斷摸索創(chuàng)新，讓每一個學生夯實商務英語基礎，訓練實用交際技巧，加強口語能力，提高整體水平。

二、當前高職商務英語的教與學現狀

1.生源素質差別的影響。高職院校相對于本科院校來說，其生源差異性較大。這是導致高職院校商務英語教與學成效相對較低的重要原因。很多學生到了學習開始學習生活后，對于自身定位不足，片面的認為高職院校的學生只要學好一些基本的英語知識，對于商務英語本身與一般的英語學習缺乏深刻的認識。所以想要提高高職商務英語專業(yè)的教學成效就是要提高學生的學習認識，想方設法提高學生的學習興趣，堅定其學習信心。

2.師資隊伍的建設不足。很多高職院校，在師資建設上相對落后。與傳統(tǒng)的綜合大學而言，很多高職院校的教師都是碩士畢業(yè)的學生，缺乏一定的教學經驗。此外，由于高職院校的福利待遇相對本科院校而言較低，這也是制約很多優(yōu)質的教師隊伍進入高職院校工作。

3.教學模式依然傳統(tǒng)化。高職院校在教學的模式上，與素質教育和新課標的教學方向和原則還有一定的差距。很多教師依然沿用著傳統(tǒng)灌輸式的填鴨教學法，課堂教學氛圍不夠，給學生帶來了枯燥、無味的教學體驗。

4.課程教育開發(fā)不夠。高職院校在課程教育的開發(fā)上，相對不足。很多學校在校本教材上，依然沿用的是多年之前的教學內容和教案。課程教育的開發(fā)不夠，導致了很多課堂教與學的視野受窄。

三、提高高職商務英語教學成效的幾點想法

1.提高學生的思想認識。想要全面的提高高職院校商務英語教學成效，首先就是要全面的提高學生的思想認識，讓學生從思想上認識到商務英語專業(yè)的特殊性。比如在課堂教學開始時，教師可以組織上一堂類似“推介會”的交流會，教師向學生普及商務英語的發(fā)展、應用等，讓學生意識到商務英語對于自身未來發(fā)展的重要性，引導學生切實的認識到商務英語專業(yè)的社會價值。實踐證明。做好學生的思想工作，能夠更加容易的融入到商務英語專業(yè)的學習中去。

2.轉變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式。對于教師來說，必須要與時俱進，轉變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，化被動為主動，激發(fā)學生主動學習、自我管理、自我提高的過程。很多時候，教學的成效很大程度來自于學生的學習興趣。只有在教學的過程中，重視學生的學習興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正堅定學生的學習信心，提高學生的學習成績。在實際的教學過程中，商務英語專業(yè)的教師應該切實的以高職院校的教學情況為主，以高職院校專業(yè)培養(yǎng)與社會發(fā)展為出發(fā)點和立足點，轉變自身的教學模式，切實的以新課標和素質教育的理念為指導，推動整個高職院校商務英語專業(yè)教學與發(fā)展的新模式。

3.信息時代下師資隊伍的建設與發(fā)展。俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師?？此仆嫘Φ囊痪湓挻_是對教師主導性作用的深刻闡述，教師只有自身具備過硬的教學素質和能力，才贏得學生的尊重和欣賞。隨著科技的不斷發(fā)展，教師可以充分利用互聯(lián)網技術的優(yōu)勢，為個人綜合素質提高服務。教師可以利用互聯(lián)網豐富的教學資源，為自己加油充電。此外，教師還可以利用互聯(lián)網與全國各地的英語教師，溝通教學問題、分享教學心得，切實的提高自身的教學視野，推動高職院校師資隊伍的建設與發(fā)展。

4.科學的對學生進行考核與評價?？茖W的考核和評價是衡量一個學生學習情況的重要標準。教師應該在對學生進行學后的考核和評價時，應該把學生的學習態(tài)度、學習過程、學習能力等等與考試成績有機的聯(lián)系在一起，組成一個考核“生態(tài)圈”，科學、公平、公正的對學生進行考核和評價，并且把這種考核和評價的結果與學生個人的榮譽等掛鉤，激勵學生奮發(fā)向上，敢于拼搏的學習精神。實踐證明，傳統(tǒng)的以考試成績論英雄的模式已經不再適應現代化教育的要求了，轉變考核的模式，豐富考核的內容，強調考核的體系，是推動現代化高職院校教學與發(fā)展的重要因素。

5.創(chuàng)新校企合作新模式。校企合作是近年來高職院校教與學的重要內容。在高職商務英語的小學過程中，高職院校應該創(chuàng)新商務英語專業(yè)校企合作的模式，不能把商務英語與其他理工類專業(yè)的校企合作模式混為一談，堅持因地制宜、因人而異、科學發(fā)展的合作理念，創(chuàng)新合作模式。比如，可以邀請企事業(yè)單位中商務英語專業(yè)的人才到學校進行兼職的教育或者講座，讓學生能夠更早的對商務英語的應用有一個較為深刻的理解。近年來，隨著校企合作模式的多樣化，未來越來越多的院校將會與企事業(yè)單位開展多樣化的合作模式，其合作方式也不在僅僅局限在學生實習了解知識這些基礎的層次了，而是走向校企聯(lián)合教學、培訓、評價和考核人才。多樣化的校企合作模式，不僅可以盤活當前的高職院校教學體系，更是可以為社會培養(yǎng)更多高素質、高技能的綜合人才。

四、結語

總之，要切實的提高高職商務英語教學成效十分必要，這不僅僅是對高職商務英語畢業(yè)生的負責，更是適應企事業(yè)現代化發(fā)展的重要條件。目前，高職院校商務英語教學仍然存在一些誤區(qū)和不足，需要高職院校商務英語專業(yè)的教師和學生立足當前的發(fā)展情況，結合企事業(yè)單位對人才的需求情況，轉變教學模式，強化教學過程，全面的提高高職商務英語的教學成效。

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