沈鈺瑩

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越緊密，英語在國際交往中的地位不斷上升，人們對英語的教育教學(xué)程度不斷提高。學(xué)生具備扎實的英語寫作能力是提高初中英語學(xué)習(xí)的基石，不僅能夠促使學(xué)生靈活應(yīng)用英語知識的能力，而且也能促使學(xué)生的筆試成績有所提升，對整體英語教學(xué)而言具有非常重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：初中英語 寫作教學(xué) 策略研究

在新課程改革的推動下，初中課堂教學(xué)的方式方法有很大的改變，并且教師教學(xué)的出發(fā)點也有很大的轉(zhuǎn)變，尤其在英語教學(xué)中，將學(xué)生的聽、說、讀、寫能力作為教學(xué)的重點，而將學(xué)生的英語寫作能力作為基礎(chǔ)性的能力。學(xué)生通過寫作訓(xùn)練可以提高學(xué)生語言的表達能力和思維邏輯能力，同時，學(xué)生在寫作訓(xùn)練的過程中也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，初中英語教師要改變自己的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并堅持以人為本的教學(xué)理念，提升學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就初中英語的寫作教學(xué)策略進行詳細的分析。[1]

一、教師在英語寫作教學(xué)中要采取合作教學(xué)的策略

英語是初中學(xué)生的第二門外語，在接觸學(xué)習(xí)的過程中會有一定的難度，如果教師能及時的引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進而提高學(xué)生英語水平。[2]

在英語寫作教學(xué)中，教師可以采取合作教學(xué)策略，能夠在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生成為課堂的主體后能促進學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要提前將學(xué)生分成幾個小組，要確保每個小組的優(yōu)勢均衡，然后定期向每個小組提供優(yōu)秀的范文，讓小組學(xué)生一起研讀，并讓他們討論英語范文的語言、結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)生在相互討論的過程中會產(chǎn)生問題，同時也能解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進一步提高。[3]

筆者在寫作教學(xué)中的具體措施是：首先，為學(xué)生提供英語、漢語范文，讓每個小組的學(xué)生熟悉文章內(nèi)容，并了解文章大意。然后引導(dǎo)學(xué)生對英語和漢語的寫作方式進行分析探討，學(xué)生通過分析能夠感受到英語寫作是直奔主題的，而漢語寫作要有背景主題的渲染和對背景的描述。其次，將學(xué)生討論的結(jié)果運用到英語寫作點評中，學(xué)生明確了英語寫作的特點，那么筆者對每個小組的寫作技巧進行點評，并引導(dǎo)學(xué)生整理自己寫作的提綱。學(xué)生有了寫作的框架，可以獨立完成初稿寫作。最后，在學(xué)生自己獨立完成寫作后，筆者采用學(xué)生互相點評的方式閱讀修改，主要是每個小組之間互換，然后將閱讀修改后的文章返回，學(xué)生再次修改，在小組內(nèi)部的幫助下最后定稿。筆者對學(xué)生的文章進行全面閱讀，并做出綜合性的評價。[4]

二、在英語寫作教學(xué)中還可以將英文電影引入其中

初中的英語寫作教學(xué)成為初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)方式。教師在教學(xué)中提升學(xué)生寫作能力的同時也能提升學(xué)生的聽、說、讀的能力，讓各個能力相互促進，相互提升。因此，在英語寫作教學(xué)中，教師要將英文電影引入課堂教學(xué)中。[5]

英文電影主要拍攝的是英美國家的生活方式，以及他們的文化教育方式，并且在電影中也能反應(yīng)英美的社會狀況，也會滲透宗教信仰等，學(xué)生通過觀看英文電影可以獲取豐富的文化信息，對英美國家有深入的了解。此外，英文電影中的臺詞發(fā)音都是非常標準的英式或美式發(fā)音，學(xué)生可以在觀看電影內(nèi)容的同時感受純正英語的美感，讓學(xué)生通過英文電影對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，學(xué)生還可以通過觀看英文電影了解東西方文化的差異，以及語言表達方式的不同，也能讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中更容易接受英語的表達方式。英文電影在英語寫作教學(xué)中引入，除了提高學(xué)生的寫作能力之外，還能提升學(xué)生的口語表達能力和學(xué)生的跨文化交際能力，同時也能鍛煉學(xué)生的思維方式，讓初中學(xué)生具備開放而豐富的思維，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練有非常大的促進作用。

三、在英語寫作教學(xué)中還可以滲透閱讀教學(xué)法

在英語教學(xué)中，英語的讀寫教學(xué)是相輔相成的，學(xué)生通過寫作訓(xùn)練在提升寫作能力的同時還能提高學(xué)生的閱讀能力，同樣，在加深學(xué)生閱讀教學(xué)的同時也能促進學(xué)生寫作能力的提升。因此，教師在英語寫作教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀的同時不僅能夠揣摩英語的表達習(xí)慣，以及詞匯的運用，而且還能掌握英語語法結(jié)構(gòu)，在學(xué)生掌握這些基本的知識之后，學(xué)生的寫作能力將會有大幅度的提升。

筆者在英語教學(xué)期間，主要運用課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種方式進行教學(xué)。在寫作課堂教學(xué)中滲透閱讀教學(xué)法，首先筆者給學(xué)生準備一篇簡短的文章，然后讓每個小組的學(xué)生一起閱讀，然后全班學(xué)生一起探討閱讀的內(nèi)容。有時學(xué)生要對閱讀文章進行改錯，主要在詞語搭配和語法結(jié)構(gòu)方面，加強學(xué)生的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，有時讓學(xué)生根據(jù)閱讀文章進行改寫內(nèi)容或者仿寫閱讀文章的寫作模式，改寫和仿寫的文章內(nèi)容豐富多彩，但也能提高學(xué)生寫作表達能力。課外閱讀能力教學(xué)，課外閱讀內(nèi)容一部分是筆者制定提供的閱讀內(nèi)容，一部分是學(xué)生自己選擇的感興趣的文章。筆者制定或提供的閱讀內(nèi)容主要是經(jīng)典的英文著作中節(jié)選的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀經(jīng)典不僅可以了解純正英語的表達方式，還可以從名著內(nèi)容中學(xué)習(xí)英語寫作的表達方式。學(xué)生自己選擇的內(nèi)容主要有英文故事，或者人物介紹等，筆者每隔三周會舉行一次故事會，學(xué)生將自己閱讀的故事內(nèi)容用英語講出來，主要用這種形式促使學(xué)生自覺閱讀，也鍛煉學(xué)生當眾表達能力，也讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)語

初中英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的主要組成部分之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語中起著非常重要的基礎(chǔ)性作用。因此，在實際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生之間的合作方式進行教學(xué)，并為學(xué)生引入英文電影，讓學(xué)生觀看電影的同時了解英美的文化信息，讓學(xué)生用心感受純正英語美感的同時體會英語與漢語表達方式的差異性。此外，教師還可以通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生在閱讀中尋找寫作的技巧，進而全面的提升學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

[1]廖惠.初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（19）.

[2]胡波，萬光燕.初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J].吉林教育：綜合，2016（21）.

[3]徐玲娣.初中英語有效寫作教學(xué)策略初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2011（7）：81-82.

[4]李春燕.初中英語寫作教學(xué)策略研究探析[J].教育，2016（6）：00165.

[5]謝敏.初中英語寫作教學(xué)應(yīng)對策略研究淺談[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014（1）：139.