李衛(wèi)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的，主動探究和富有個性的活動，在探索，掌握，應(yīng)用知識過程中都伴隨著豐富的情感體驗.但如果啟發(fā)不當(dāng)，就會使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我認真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。所以根據(jù)學(xué)校的要求我們班多了一項作業(yè)：寫數(shù)學(xué)日記。這里有必要介紹一下什么是數(shù)學(xué)日記，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中，一般由教師創(chuàng)設(shè)或?qū)W生發(fā)現(xiàn)某些問題背景，然后由學(xué)生自我確定題目、設(shè)計研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)出研究結(jié)論并整理成文的全過程， 就叫做數(shù)學(xué)日記。 新課程強調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫數(shù)學(xué)日記無疑給學(xué)生提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達思想方法和情感的機會。也讓他們體會一下數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，我不知道這個嘗試能否成功，但我覺得至少可以激發(fā)一下他們用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣，培養(yǎng)一下他們的“數(shù)感”， 進而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

由于小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時間也有限，所以數(shù)學(xué)日記可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容。因為從數(shù)學(xué)教學(xué)中引出的問題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時，也要注意結(jié)合學(xué)生的實際水平，循序漸進。 教師在安排和設(shè)計數(shù)學(xué)日記計劃時，起點不要過高，寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐，沒有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價值的文章的。當(dāng)然學(xué)生也可以通過觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”，并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。孩子們把收集到的問題，發(fā)揮自己的聰明才智，運用已學(xué)的知識解決它，就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)在的知識，而是實實在在的“解決問題”了，通過問題的解決，學(xué)生“問題解決”的能力提高了，并且在此過程中學(xué)到了數(shù)學(xué)的“思想”和“方法”，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，這難道不是一舉多得嗎？

當(dāng)然寫數(shù)學(xué)日記也并不只是孩子單方面的事情，我也到處搜集資料，介紹一些數(shù)學(xué)日記給孩子們，跟孩子一起分析其中數(shù)學(xué)的成分，討論如何寫好數(shù)學(xué)日記。他們開始模仿著寫了，也許，交上來的日記還都比較幼稚，當(dāng)然，由于知識結(jié)構(gòu)等原因，從中也無法涉及到具體的高深的數(shù)學(xué)理論、知識，但他們確實已經(jīng)在用自己的眼睛在觀察生活，觀察周圍發(fā)生的一切，并及時記錄下來。看了他們的日記，盡管都很稚嫩，但我十分欣慰。下面是一些學(xué)生寫的幾篇數(shù)學(xué)日記：

1.晚上，我和媽媽在一起看電視，我問媽媽圣誕節(jié)在幾月幾日啊？媽媽說：“圣誕節(jié)是在12月25日?！蔽抑懒耸フQ節(jié)是12月25日，我看了日歷，今天是12月21日，從21日到25日，25-21=4，還要4天是時間。今天是星期二，2+4=6，那么圣誕節(jié)就是在星期六啦！到時候，圣誕老人會給我送禮物嗎？

2.媽媽說：“大年初一，我的大伯、二伯、姑姑全家都要來我家看奶奶，和我們一起過年。”于是我和媽媽買了許多菜，如：買了二斤西紅柿，每斤二元；冬瓜買了三斤，每斤一元；長豆角買了三斤，每斤二元；黃豆芽買了二斤，每斤一元。這時媽媽給我提出個問題：你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識把今天買菜需要花多少錢？我笑了笑告訴媽媽，一共支出十五元。其算式如下：

（2×2）+（3×1）+（3×2）+（2×1）=15（元）

3.今天老師發(fā)下了5張報紙，在這幾張報紙中，我覺得最好看的是《可愛的小狗》，這篇文章，它有4個自然段，24個句子。我算了一下如果平均分的話，那么每個段落有6句，思考過程是這樣的：24÷4=6。

生活的信息很多，如果有效地選擇“數(shù)學(xué)信息”，就培養(yǎng)了學(xué)生收集、選擇和整理“數(shù)學(xué)信息”的能力。同時，數(shù)學(xué)是一種語言，它能夠確切地表達思想和交流思想。如何培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)信息交流能力”呢？我們認為，“數(shù)學(xué)日記”就是一種較好地表達“數(shù)學(xué)信息”的媒介，同時學(xué)生之間可以通過互相閱讀、相互討論甚至質(zhì)疑爭辯“數(shù)學(xué)日記”中的表達的內(nèi)容，從而更加舉一反三，明辨是非，融會貫通，“數(shù)學(xué)作為交流工具”的教育目的自然得以實現(xiàn)。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極參與，將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動，這個活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫數(shù)學(xué)日記的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制，大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動，對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中，學(xué)生的能力會得到提高，學(xué)生的才能會得到展現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)日記增強學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的思維能力，這才是寫數(shù)學(xué)日記的重要目的！

寫數(shù)學(xué)日記我覺得還有一個好處：可以促進師生互動。學(xué)生在頭一天晚上先回想當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些知識，分清哪些已經(jīng)掌握，哪些還需要老師再講；在學(xué)習(xí)過程中，哪些題目不會做；對課堂所學(xué)的內(nèi)容的不同見解以及課外習(xí)題等有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都可以寫在日記中，有的學(xué)生還通過數(shù)學(xué)日記提出自己對數(shù)學(xué)課的建議。通過日記，還可以及時的捕捉教學(xué)中學(xué)生的反饋信息，其高教師自生的素質(zhì)。其實我覺得這就也是一種互動教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也可以提高教師的教學(xué)水平，在哪些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理得不好，須及時改進。

另外，寫數(shù)學(xué)日記，可以拓寬學(xué)生認知領(lǐng)域，讓學(xué)生的思維更具廣闊性；寫數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的能力；通過發(fā)現(xiàn)、描述、解答生活中的數(shù)學(xué)問題，能讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)對現(xiàn)實生活的意義，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)無處不在，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，讓學(xué)生能初步的用數(shù)學(xué)思維看待現(xiàn)實生活，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過記數(shù)學(xué)日記，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索，發(fā)現(xiàn)，解決問題，使學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主人！