欒建華

小學(xué)《品德與社會(huì)》課，力主貼近學(xué)生生活，以?xún)和磉叞l(fā)生的事情為實(shí)例，以培養(yǎng)兒童良好品德，經(jīng)過(guò)深入觀察研究、以熱愛(ài)生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，兒童的思想品德教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，是學(xué)生德育的必修課，是教育學(xué)生形成良好品行的重要途徑。因此要求學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科必須重視，必須認(rèn)真學(xué)好。

但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)以說(shuō)教為主，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能較好的完成課前、課后的調(diào)查、作業(yè)等，合作意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果較差。所以，作為一門(mén)“小科”課程，學(xué)生普遍存在不重視的傾向。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)起來(lái)，她們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種由衷的喜愛(ài)，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，那么作為一名品德與社會(huì)教師，該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、教學(xué)活動(dòng)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正對(duì)品德與社會(huì)課感興趣，教學(xué)活動(dòng)就必須形式多樣，豐富多彩，必須走出空洞說(shuō)教的老路子，必須將課堂活動(dòng)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方法來(lái)完成。

1.課堂討論

讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)多種渠道，表達(dá)自己的感受和想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。討論后教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間及時(shí)評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

2.查閱資料

在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，課后學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看報(bào)、看電視、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等途徑查閱資料，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.情景模擬與角色扮演

讓學(xué)生身臨其境去學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、遵守交通規(guī)則等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如《想想他們的難處》這一課，教學(xué)目標(biāo)是：1.體會(huì)殘疾人在生活中的困難；2.增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重和友愛(ài)。課堂上，我讓學(xué)生模擬殘疾人的行動(dòng)，體驗(yàn)殘疾人的生活。把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生先是在小組交流，然后在班級(jí)交流自己在模擬活動(dòng)中的切身感受，進(jìn)而讓學(xué)生明白對(duì)殘疾人要尊重、友愛(ài)的情感，從真實(shí)感受中形成幫助殘疾人的意愿。

4.教學(xué)游戲：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有效的學(xué)習(xí)方式。玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，都有很大的作用。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

5.走出校園參觀訪問(wèn)

讓學(xué)生走出學(xué)校，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。如參觀烈士陵園、工廠，訪問(wèn)社區(qū)和各種社會(huì)人士等。

6.欣賞

它是一種以學(xué)生的切身感受，引起學(xué)生感情共鳴的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。欣賞人文作品、自然景色，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。故事、繪畫(huà)、照片、錄像、電影、多媒體作品等都可以欣賞。利用健康的內(nèi)容、優(yōu)美的景色、壯麗的河山、先進(jìn)的人物等，感受正能量和大自然的美。

7.講故事

要選擇情節(jié)生動(dòng)，適合兒童特點(diǎn)，有利于兒童健康成長(zhǎng)的故事。以健康的故事情節(jié)或優(yōu)秀的主人翁的形象去感染、教育學(xué)生。學(xué)生通過(guò)故事明白美丑，悟出道理。

除此，還可以通過(guò)猜謎、聽(tīng)音樂(lè)、多媒體等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、群情激昂的教育情境，使他們課堂上注意力集中，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，要結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的“死東西”活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，用實(shí)際有趣的活動(dòng)說(shuō)話。這樣就可以使枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的道理具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的理論通俗化。

二、課堂教學(xué)歡快實(shí)際，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

品德與社會(huì)課是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此教學(xué)中，教師必須密切學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課和自身生活、自身成長(zhǎng)息息相關(guān)的關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在講《嘗嘗苦滋味》一課時(shí)，讓學(xué)生談“自己的苦”、“父母的苦”、“名人的苦”，看誰(shuí)講的形象生動(dòng)。特別是對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦的學(xué)生鼓勵(lì)啟發(fā)他們大膽地說(shuō)，然后讓學(xué)生再談?wù)勥@些人吃了苦之后的故事。最后教師適時(shí)總結(jié)：“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男！”學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，真正在思想上受到了觸動(dòng)，心靈上受到了震撼，行動(dòng)上得到了明確的指向。

三、建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生真心的朋友

和諧的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。只有師生心理相容才能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位教師，就愿意學(xué)習(xí)這位教師講授的知識(shí)，就對(duì)教師講的這門(mén)課表現(xiàn)出濃厚的興趣；相反，學(xué)生如果不喜歡你，甚至害怕你，要想讓學(xué)生喜歡你的課，那是不可能的。所以教師要發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的和諧的師生關(guān)系。

課堂上教師要充分發(fā)揚(yáng)民主。每節(jié)課教師都要面帶微笑走進(jìn)課堂，用真心去關(guān)愛(ài)并對(duì)待每一名學(xué)生。教學(xué)語(yǔ)言要風(fēng)趣、態(tài)度要和藹可親。對(duì)學(xué)生的發(fā)言要尊重，認(rèn)真傾聽(tīng)，多加鼓勵(lì)。以積極的情緒營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生放松心情，從而使思維活躍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而收到較好的學(xué)習(xí)效果。

另外，課堂外教師一定做學(xué)生的知心朋友。要讓學(xué)生親近自己、喜歡自己，教師在課堂上要和風(fēng)細(xì)雨，民主寬容。課堂外，也要放下師道威嚴(yán)，成為學(xué)生的真心朋友。

四、增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感到成功有兩個(gè)方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)過(guò)自主、合作、探究解決了問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有一種成就感，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。二是當(dāng)?shù)玫浇處煴頁(yè)P(yáng)的時(shí)候，學(xué)生心理有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。

教師要相信學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正“動(dòng)起來(lái)”。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，“你說(shuō)得真好！”“你做得太棒了！”讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

總之，新課程下的《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，絕對(duì)不能再以單一的說(shuō)教形式為手段了，必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，真正讓學(xué)生感到上完這節(jié)課，非常愉快，感到余興未盡。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課真正感興趣。從而完成教學(xué)目的，使兒童受到健康的教育。