任敏

摘 要：對(duì)審美能力以及美學(xué)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，是目前中小學(xué)生的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行推進(jìn)，不僅提倡著德育、體育等，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生美育進(jìn)行培養(yǎng)，在美育教育的過程中，音樂教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)音樂教育來說，主要是審美教育的重要途徑，同時(shí)也是文化教育的重要內(nèi)容，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，同時(shí)也是中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。

關(guān)鍵詞：音樂教育 學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng) 分析

引言

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，藝術(shù)的教育主要是高校教育的一個(gè)重要組成內(nèi)容，然而音樂教育主要是根據(jù)音樂的獨(dú)特藝術(shù)方式的一種審美教育。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確定以及信息時(shí)代的來進(jìn)，其重要性在教育體系之中所具有著的作用也是越來越重視，同時(shí)目前已經(jīng)是被廣泛的引起重視。在本文之中，主要是針對(duì)了音樂教育對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)影響做出了全面的分析研究，并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上提出了下文中的一些內(nèi)容，希望可以為同行業(yè)工作的人員提供一定價(jià)值的參考。[1]

一、音樂教育的意義分析

對(duì)于音樂教育來說，主要是通過對(duì)音樂的感受以及理解，對(duì)學(xué)生的情感理性進(jìn)行控制，并且也能對(duì)意志理性進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整，從而對(duì)其感知以及想象能力進(jìn)行升華。所以音樂教育會(huì)直接決定著去人的心里素質(zhì)以及智力的發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生的心理健康得到更好的發(fā)展，發(fā)揮著不可代替的作用，此外對(duì)于人們的發(fā)展也具有現(xiàn)實(shí)意義，因此對(duì)于音樂教育給與重視，能夠促進(jìn)人類更好的發(fā)展。[2]

二、音樂教育對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的意義分析

1.提高學(xué)生的審美能力以及品味

對(duì)于審美能力來說，主要是在審美活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)以及感受和判斷等方面的能力，然而面對(duì)相同的審美對(duì)象，由于人們自身的審美能力存在不同，因此人們所獲得的審美感受也并不相同，通過對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提高，主要是學(xué)校藝術(shù)教育過程中的一項(xiàng)基本任務(wù)。音樂教育主要是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)音樂教育也是具有著審美教育方面的功能，審美教育或者是美感方面的教育其本質(zhì)上主要是情感教育，任務(wù)便是對(duì)人們感受自然美、藝術(shù)美以及感知能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng)和提高，從而幫助人們樹立起崇高的審美思想，對(duì)審美情感進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，使其能夠根據(jù)美的規(guī)律不斷的美化自身。

2.提高學(xué)生的智力以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力

由于我國教育體制以及應(yīng)試教育所存在的弊端，現(xiàn)如今學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力以及動(dòng)手方面的能力不是很高，依然存在“高分低能”的情況。其原因主要是由于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)來說比較少，學(xué)生真正得到鍛煉的機(jī)會(huì)不是很多。所以學(xué)生的智力以及思維能力并沒有能夠得到充分的開發(fā)以及培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不是很高。其中也是缺少必要的音樂教育，尤其是一個(gè)健康向上的音樂教育，這是一個(gè)較為重要的因素，因此針對(duì)于音樂教育來說，對(duì)于提高學(xué)生的智力以及創(chuàng)新能力具有著較為重要的作用。

三、開展音樂教育的思考分析

1.提高音樂教育類的課程建設(shè)

現(xiàn)如今在一些學(xué)校中，已經(jīng)開展了音樂方面的選修課程，其中包括基本的樂理以及我國民族音樂等方面的基礎(chǔ)理論課程。學(xué)生可以通過自身的學(xué)習(xí)情況從而對(duì)課程進(jìn)行選擇。但是由于對(duì)課程的設(shè)置、教師隊(duì)伍以及器材場地等方面的原因，學(xué)生的音樂素養(yǎng)不是很高，課程依然根據(jù)理論以及欣賞為主，雖然學(xué)生通過對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)加深也能提高自身的審美能力以及水平，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，但是依然難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要。所以在日后進(jìn)行教育的過程中，必須要提高音樂類的課程建設(shè)，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，保證學(xué)生自身的審美能力得到不斷的提高，這樣對(duì)我國素質(zhì)教育的發(fā)展也具有著較為重要的推動(dòng)作用。

2.積極開展多元化音樂文化活動(dòng)

在課堂中，音樂教育主要是將學(xué)生引入音樂的大門，并且在對(duì)音樂教育課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，才能夠不斷提高學(xué)生自身的音樂學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生積極的開展豐富多彩的音樂活動(dòng)。一方面可以組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行音樂活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行合唱團(tuán)以及樂器隊(duì)伍，從而定期進(jìn)行組織交流和文藝活動(dòng)排練，通過綜合技巧以及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生音樂素養(yǎng)可以得到全面的提高。另外一方面可以通過開展“第二課堂”，組織各種各樣的音樂技能培訓(xùn)，將音樂教育中逐漸的延伸課題以外的知識(shí)。同時(shí)可以和其他校園文化進(jìn)行相互結(jié)合，通過不斷的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)追求藝術(shù)美。在此之外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種對(duì)外的活動(dòng)競賽中，讓學(xué)生的視野得到開拓，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新能力，帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到全面的提高，推動(dòng)著我國素質(zhì)教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

結(jié)語

通過對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究后可以得出，育人主要是學(xué)校教育中不可忽視的重要內(nèi)容，在對(duì)各種各樣的音樂文化活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中，使其能夠在學(xué)生身邊形成一個(gè)“音樂磁場”，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，啟迪學(xué)生的情感智慧得到開發(fā)，更好的為學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件。因此通過進(jìn)行音樂教育能夠促進(jìn)我國素質(zhì)教育水平的不斷提高，同時(shí)也能夠提高人們的審美意識(shí)。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]張團(tuán)燕.音樂教育對(duì)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義及教學(xué)模式研究[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（24）120-124

[2]靳夢(mèng)琳.簡析音樂教育在職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用[J].文學(xué)界（理論版），2012，12（24）147-151

[3]韓英倩.高職院校音樂教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用分析[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014，12（24）169-172