侯萬(wàn)虎

【摘要】學(xué)校應(yīng)該是把興趣培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課余必修內(nèi)容來抓，建立專人負(fù)責(zé)制的興趣培養(yǎng)課程，多層面鼓勵(lì)師生進(jìn)行興趣研發(fā)和探討活動(dòng)，強(qiáng)化教師的現(xiàn)代教學(xué)手段使用能力，定期開展教法研討和競(jìng)賽，開展數(shù)學(xué)興趣研發(fā)比賽，使數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)經(jīng)常化。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 思維能力

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0115-02

數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法和途徑是多種多樣的，本課題組結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行了多方面的探討和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1. 創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個(gè)側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)。”為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

3. 創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4. 創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)。

5.創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方法多樣化

數(shù)學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化就是要打破傳統(tǒng)的單灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)方法多樣化就是要采取多種形式的方法有針對(duì)性讓學(xué)生按照可以接受的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果教學(xué)方法單一有的學(xué)生就不一定能很好的理解老師的教學(xué)內(nèi)容。過去很多的教學(xué)都是不管學(xué)生喜歡還是不喜歡，學(xué)生都得在老師的講解中被迫的學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)的和動(dòng)積極性受到影響。因此，在教學(xué)中要充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分展示教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)方法手段，使傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法體現(xiàn)的細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生一覽無(wú)余。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握好教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，只有這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)在應(yīng)用時(shí)發(fā)現(xiàn)一些能解決的問題。又反過來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的東西。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)穿插一些文科知識(shí)和數(shù)學(xué)趣聞，結(jié)合教科書，說說數(shù)學(xué)史上公式、定理等發(fā)現(xiàn)過程，講講數(shù)學(xué)史上的難題是如何被解開。

四、建立和諧的師生關(guān)系融洽師生感情

古人云：“親其師，信其道”。學(xué)生渴望得到老師的賞識(shí)和真誠(chéng)的愛，需要老師用愛心來呵護(hù)，用知識(shí)來灌溉，用正直、誠(chéng)信來管理。因此，作為教師，要加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)師生間的友誼，真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù)他們，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感和親近感， 從而建立起民主、平等、親密和諧的師生關(guān)系。

五、語(yǔ)言生動(dòng)幽默，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語(yǔ)言，便會(huì)相得益彰。教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《有理數(shù)的乘法》教學(xué)時(shí)，一位同學(xué)在板演展示中把 寫成 ，教師詼諧地說：“同學(xué)！你太大膽了，居然讓負(fù)二裸奔。”教師通俗幽默的語(yǔ)言讓同學(xué)們記憶深刻，使自己教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

六、一題多解、一題巧解，培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)課堂上，教師用一些巧妙的方法解題或用多種方法解題，是最能吸引學(xué)生注意力的。好的解題方法不僅能事半功倍，而且還能促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，伴隨著巧解題目成功的喜悅，又必然激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)一步攻克新的數(shù)學(xué)難關(guān)，使學(xué)生在“求技巧→興趣→再求技巧”的良性循環(huán)中，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

七、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲

青少年的好奇心、求知欲是很強(qiáng)烈的，但他們長(zhǎng)期處于中庸、壓制個(gè)性，追求大眾化，凡事隨大流的思想氛圍下，時(shí)常表現(xiàn)出自信心不足，主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取精神差，缺乏強(qiáng)烈的主人翁思想和創(chuàng)新欲望，這樣，都有意無(wú)意地使學(xué)生不敢大膽質(zhì)疑，不敢提出自己的獨(dú)見，從而壓制了他們的好奇心和求知欲，會(huì)使學(xué)生的興趣減弱甚至消除。因此，保護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。好奇心能引發(fā)求知欲，使他們興致勃勃地學(xué)習(xí)、探索，如果這種好奇心得到滿足，就會(huì)在心理上，產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而促發(fā)下一步的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注意以數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧，通過巧題巧解、一題多變、一題多解來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定同學(xué)的成績(jī)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就一定能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

本論文是甘肅省十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程背景下“和諧課堂、理想課堂”實(shí)踐研究》研究成果。