楊建紅

摘 要：自信是一個(gè)人對(duì)自我的肯定，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及健康成長(zhǎng)具有極其重要的作用。讓學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自信，是中學(xué)班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，可以以課堂為陣地，以班會(huì)課為抓手，家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生滿懷信心地學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：自信；課堂；班會(huì)課；家校聯(lián)系

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.056

“昂起頭，自信地行走在美麗的校園”，這是我班班級(jí)文化建設(shè)的愿景之一，也是我與學(xué)生相處兩周后，最想對(duì)他們所說的一句話。

說實(shí)話，在與他們最初的相處中，心里的落差還是挺大的。他們的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)，愛運(yùn)動(dòng)，擺在面前顯而易見的就是學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成問題。由于絕大部分家庭都是靠打工謀生，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育就是個(gè)盲區(qū)，在這些文化程度較低的家長(zhǎng)的潛意識(shí)中，“我出去掙錢，你去學(xué)校上學(xué)，慢慢地你成大，我的任務(wù)就完成了”。什么家庭教育？要么完全丟給學(xué)校，要么就是簡(jiǎn)單粗暴——一頓混合雙打去解決。即便是有點(diǎn)意識(shí)的，能做的就是將學(xué)生送去課外輔導(dǎo)班，他們或者是為了安心，但更多的是為了省心。其次，相比市區(qū)的學(xué)生，從小家長(zhǎng)對(duì)他們的投資小，學(xué)生接觸的東西少，相關(guān)學(xué)科方面更是一片空白。這樣狀況下的學(xué)生，如何能自信地昂頭往前走呢？作為班主任，幫助學(xué)生樹立自信就成了目前班務(wù)工作的首要任務(wù)。

一、以課堂為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

新學(xué)校，新氣象。作為一名調(diào)入的新教師，滿懷激情地走進(jìn)教室，信心滿滿地想為學(xué)生呈現(xiàn)一堂好課。每天課前對(duì)學(xué)生說：“believe in yourself，speak loudly，take an active part in.”以此鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)低起點(diǎn)小坡度。學(xué)會(huì)等待，多方引導(dǎo)，要求學(xué)生不要怕出錯(cuò)，考慮問題多角度，不要拘泥答案的唯一性。教學(xué)活動(dòng)按單元設(shè)計(jì)，不斷引領(lǐng)示范，決不操之過急。改變過去教學(xué)中一次性將所有知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生吃?shī)A生飯，到頭來(lái)一無(wú)所獲的局面。堅(jiān)持做了兩個(gè)月，大部分學(xué)生已經(jīng)步入正規(guī)，能夠在課堂上積極參與，個(gè)別學(xué)生還能發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上也有了新的起色。我班有個(gè)學(xué)生叫明園，是第一次月考結(jié)束后從（10）班轉(zhuǎn)入我班的。按照蘭老師的話來(lái)說，這個(gè)學(xué)生在他們班，相比較而言，還算是不錯(cuò)的，可進(jìn)入（4）班，就顯得有點(diǎn)格格不入。不按時(shí)完成作業(yè)，不服從班干部管理，各科成績(jī)比較差，導(dǎo)致在期中考試后，小組重新劃分的過程中，他和其余三個(gè)學(xué)生，落聘了。怎么，就這樣放棄嗎？如果這樣，恐怕就為以后挖了一個(gè)大坑。我迅速作出反應(yīng)，讓他們自成一組，并任命明園為組長(zhǎng)。在我的鼓動(dòng)下，有四個(gè)成績(jī)好的學(xué)生表示愿意幫助他們。課前對(duì)話分散到其他小組，課中活動(dòng)我親自指導(dǎo)。逐漸地，學(xué)生敢開口說了，上課參與也積極了。前不久一次英語(yǔ)課上，在我提前指導(dǎo)和幫助下，明園和他的同伴順利完成了對(duì)話表演，我抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)場(chǎng)表示，只要他的組本次期末考試整體有進(jìn)步，我就請(qǐng)他們吃飯。話一出，在課堂上引起了不小的騷動(dòng)。我又加了一條，如果誰(shuí)能將你的幫扶對(duì)子的成績(jī)督促提高，你也享受同等待遇。我無(wú)法預(yù)測(cè)他們的考試成績(jī)，但至少近期他們的聽寫，作業(yè)都比以往有了更大的進(jìn)步。我這樣做，是要他們相信，只要努力，一定能行。

二、以班會(huì)課為抓手，確立目標(biāo)，樹立信心

期中考試，學(xué)生有了一定的進(jìn)步。但也暴露出了這樣的問題：學(xué)生對(duì)上學(xué)毫無(wú)想法，估計(jì)是別人都去學(xué)校了，我也得去這樣的情形。可為什么上學(xué)，未來(lái)三年的奮斗目標(biāo)是什么？從不曾去想。進(jìn)步就好，退步也無(wú)礙于什么，一切只是順其自然，毫無(wú)目標(biāo)。鑒于這種情況，我利用班會(huì)時(shí)間連續(xù)開了題為《你為什么來(lái)學(xué)校？》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等主題班會(huì)。讓學(xué)生明了了學(xué)生的職責(zé)，并對(duì)自己的三年初中生活做了規(guī)劃。與此同時(shí)，我還在班會(huì)課與他們分析他們存在的問題，確定下次奮斗目標(biāo)。學(xué)生目標(biāo)的制定也是層層遞進(jìn)。第一次是你在年級(jí)的名次（定位很重要）；第二次的目標(biāo)是你要超越誰(shuí)（對(duì)手激發(fā)斗志）？第三次目標(biāo)小組整體在期末考試中的排名（團(tuán)隊(duì)意識(shí)的樹立）。并以此定下相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”如果沒有家校聯(lián)系，學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生的了解并不全面和完整，也就不利于學(xué)生的發(fā)展。家校聯(lián)系的方式目前也在發(fā)生著巨大的變化，有過去的家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式過渡到短信、QQ群、微信群的使用，既節(jié)約時(shí)間，方便教師和家長(zhǎng)，同時(shí)還增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的理解，避免一些言語(yǔ)上的誤會(huì)。下面我就談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

（一）利用微信群傳播正能量，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育學(xué)生的意識(shí)

美國(guó)人泰曼·約翰遜認(rèn)為：“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子?！睆倪@個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。即使我們面對(duì)的家庭教育是一片盲區(qū)，我們也要盡我們最大的努力，讓家長(zhǎng)在這方面有所收獲，因此一遇到好的文章，我就會(huì)分享到家長(zhǎng)群里。像《良好的家教是學(xué)生成功的基礎(chǔ)》《父母的陪伴是最好的禮物》等，彼此的交流，學(xué)習(xí)，慢慢地，家長(zhǎng)的意識(shí)有了一定的提高，學(xué)生有了問題，不再逃避，而是積極配合。有些家長(zhǎng)在考完試，還會(huì)主動(dòng)留言，詢問學(xué)生的成績(jī)和近期的表現(xiàn)情況。有了家長(zhǎng)的支持和配合，教師的教育不再孤單。

（二）利用微信群及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)

學(xué)生一周的表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)利用微信，傳遞給家長(zhǎng)。特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是我的關(guān)注點(diǎn)，誰(shuí)聽寫進(jìn)步了，誰(shuí)上課表現(xiàn)好了，誰(shuí)的作業(yè)堅(jiān)持完成的好，我都會(huì)做以反饋。表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)感到欣慰，更加會(huì)卯足了勁去想辦法督促學(xué)生。一來(lái)二去，表?yè)P(yáng)了這家的，那家就裝不住了，有時(shí)，你會(huì)感覺到家長(zhǎng)彼此pk 的味道。與此同時(shí)，在期中考試結(jié)束后，我不但為考試成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生贈(zèng)送了書籍，還為他們制作了音樂相冊(cè)，放在微信群。正能量的傳遞，樹立了家長(zhǎng)和學(xué)生的信心，也激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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