張麗

摘 要：在高職高專院校的學生管理工作中，存在較多的問題，例如學生管理理念與管理方法落后，學生管理隊伍的整體素質不高以及管理服務意識不強等問題。隨著以學生為本的新型學生管理模式的提出，許多高職高專院校將這一學生管理模式應用到了本校的學生管理中，并取得了較好的管理效果。下面，筆者將對高職高專院校學生管理中存在的問題進行簡要的描述，并對以學生為本的學生管理模式進行探討。

關鍵詞：高職高專；學生為本；管理模式

在高職高專院校中，做好學生管理工作，對提升學校的學習氛圍，促進高素質人才的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，高職高專院校的學生管理人員需要根據(jù)學生發(fā)展的實際情況，適當?shù)恼{整學生管理方法，貫徹以學生為本的學生管理理念，通過不斷更新管理方法與管理途徑，為學生提供更好的管理服務，從而為高職高專院校的高素質人才培養(yǎng)盡一份力。

一、學生管理工作中存在的問題

1.管理理念方面存在的問題

在高職高專院校的學生管理工作中，管理工作者更重視管理或規(guī)范學生的行為，而不重視給學生提供管理服務。學生作為學校教育的主體，可以享受學校教育中的各項權利，但是在管理工作者看來，學生只是被管理的對象，管理工作者在管理工作中常常忽視學生的各項權利，不重視給學生提供管理服務，教師與管理工作者處于權威地位，而學生處在被動地位。管理工作者只關注學生在學校的行為規(guī)不規(guī)范，學生有沒有違反學校的規(guī)章制度，而不關注學生在學校中需要什么樣的管理服務，也不關注學生對于管理服務的看法，對于學生的想法，管理工作者沒有足夠的重視。這些問題的存在，將會使學生產生逆反心理，影響學生管理工作的開展，并且也會嚴重的削弱學生管理工作的效果。

2.管理模式方面存在的問題

在高職高專院校內部，為了規(guī)范學生的行為，學生管理者制定了大量的學生管理條例，通過管理條例，防止學生出現(xiàn)不良行為，同時保障學生的權益。但是從當前高職高專院校的生源來看，在校學生基本上是90后，思想觀念、價值觀念與80 后迥然不同，90后學生更加追求個性，更重視自我的發(fā)展，而傳統(tǒng)的運用制度來管理學生的管理模式，會嚴重的限制學生個性的發(fā)展，嚴格的管理制度會引發(fā)學生的逆反心理，使學生與學校對立、與學習對立，使得學生管理工作達不到相應的效果。因此，需要改變傳統(tǒng)的，以嚴格的制度來管理學生的管理模式。

3.管理工作人員方面存在的問題

高職高專院校的學生數(shù)量越來越多，學生管理人員的需求量也越來越大，隨著學生管理隊伍的不斷擴大，學生管理隊伍的素質水平也需要相應的提高。但是，當前高職高專院校的學生管理隊伍普遍存在管理素質較低的問題，一些院校的學生管理者缺乏專業(yè)的學生管理知識，在上崗前，沒有進行專業(yè)的學生管理培訓。還有一些高職高專院校的學生管理人員采用簡單粗暴的管理方法，這種管理方法不利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成，只會讓學生產生逆反心理，使學生管理的效果變得更差。

二、以學生為本的學生管理模式應用研究

1.樹立以學生為本的學生管理理念

高職高專院校的學生管理者在開展學生管理工作前，首先需要樹立以學生為本的學生管理理念。以學生為本的管理理念指的是：認識到學生在高職高專院校教學中的主體地位，尊重學生在學校中的權益，針對學生管理工作中面臨的問題，需要以學生為出發(fā)點，對問題進行解決。以學生為本的學生管理理念，要求院校需要轉變學校與學生管理與被管理的對立關系，結合高校發(fā)展的實際情況，實現(xiàn)由管理學生向服務學生轉變。學生管理者需要從學生的角度，了解學生學校生活的現(xiàn)狀，了解學生對學生管理的要求，積極為學生提供管理服務。

2.重視學生的自我管理

高職高專院校學生管理工作者需要充分調動學生的自我管理意識，讓學生意識到，自身在學校管理的重要性。學生通過參與學校的學生管理工作，在讓學生由被管理者轉變?yōu)楣芾碚叩耐瑫r，也可以轉變學生原有的管理觀念，認可自身的能力，從而實現(xiàn)自我的提升。學校教育者不再單純的將學生當做被管理的客體，而是尊重學生管理的主體地位，可以有效的相處學生與學校的對立情緒，學生的責任意識與自我管理能力可以得到明顯的增強，從而提升學校管理工作的效果，對于高素質學生的培養(yǎng)有非常大的幫助。

3.加強學生管理隊伍的建設

從當前高職高專院校的學生管理趨勢確實來看，學生管理隊伍的專業(yè)化程度要求將會越來越高。因此，院校需要重視對學生管理隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)。在高校學生管理隊伍的培養(yǎng)工作中，首先需要建立良好的激勵機制以及人才選拔與培訓機制。在激勵機制的建立中，需要根據(jù)院校學生管理隊伍的實際情況，合理的制定激勵制度，激發(fā)學生管理隊伍的工作積極性，從而提升學生管理工作的效果。在人才選拔與培訓機制設置的過程中，需要嚴格篩選學生管理工作人員，保證學生管理工作人員具備相應的專業(yè)基礎，同時，借助培訓機制，加強學生管理隊伍的培養(yǎng)，增強學生管理隊伍的道德教育與法制教育，提升學生管理人員的專業(yè)能力，從而培養(yǎng)出一批適應當前學生管理需求，具備專業(yè)知識的高素質學生管理隊伍。

三、結語

人才培養(yǎng)是牽涉到我國社會未來發(fā)展的一項長期工作，高職高專院校需要重視對人才的培養(yǎng)。在學生管理工作中，存在的問題主要有：學生管理工作理念落后、管理模式落后；學生管理人員重管理、輕服務，服務意識不強；學生管理隊伍的整體素質沒有達到當前學生管理工作的要求等。針對這些問題，高職高專院校需要轉變傳統(tǒng)的學生管理模式，形成以學生為本的學生管理模式，從學生的角度出發(fā)，解決學生管理工作中存在的問題。在學生管理工作中，院校需要發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生的自我管理能力，同時，還需要提升學生管理隊伍的整體素質，以此推動學生管理工作的順利開展，為我國的人才培養(yǎng)出一份力。

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