閔毛毛

摘 要：幼兒階段是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中最基礎(chǔ)、最重要的階段。相關(guān)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早期的閱讀是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)早期閱讀不僅能夠開(kāi)拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒自主思維能力，而且良好的閱讀材料還能夠幫助幼兒構(gòu)建出正確的人生觀、價(jià)值觀，讓幼兒能夠更好地感受社會(huì)，不僅為幼兒的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步提供動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；人生觀；視野

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.130

幼兒是祖國(guó)的花朵，因此，在教學(xué)過(guò)程中不僅要做好小學(xué)、初中、高中等教育階段的教學(xué)工作，更要做好幼兒早期閱讀的指導(dǎo)，緊抓幼兒語(yǔ)言發(fā)展最好階段的閱讀指導(dǎo)，提高幼兒的語(yǔ)言思維能力，使幼兒在今后成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠更好地與他人交流，為自身發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒早期閱讀的重要性

眾所周知，幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最開(kāi)始的時(shí)期，也是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，在這一過(guò)程中對(duì)幼兒的引導(dǎo)具有重要作用，特別是早期閱讀引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，它有以下幾方面重要性：一是能夠使幼兒了解到更多的社會(huì)信息和知識(shí)，由于幼兒年齡相對(duì)較低，他們與世界接觸的時(shí)間還很短，掌握的知識(shí)還很少，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀能夠使幼兒接觸到更多的知識(shí)[1]。二是正確的引導(dǎo)和良好的閱讀內(nèi)容有助于幼兒構(gòu)建正確的世界觀，通過(guò)閱讀資料，幼兒能夠收獲到知識(shí)，同時(shí)在這一過(guò)程中幼兒也會(huì)增加自己對(duì)社會(huì)的了解，正確的引導(dǎo)和具有積極意義的閱讀能夠使幼兒構(gòu)建出正確的世界觀。

二、指導(dǎo)幼兒早期閱讀策略

（一）提供精彩的閱讀材料，激發(fā)幼兒興趣

“興趣是最好的老師”，要想讓幼兒積極地加入到早期閱讀的隊(duì)伍中來(lái)，在教育的過(guò)程中，就要為幼兒提供精彩的閱讀資料，使幼兒產(chǎn)生一種在閱讀中能夠收獲到樂(lè)趣的感受，從而使幼兒更喜歡進(jìn)行閱讀，為后期閱讀工作打下基礎(chǔ)。

例如，由于幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片里的人物，教師在引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，可以為幼兒找出一些與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的閱讀資料，像《動(dòng)畫(huà)片是如何制作的》等文章，從而激發(fā)出幼兒閱讀的興趣，使幼兒能夠融入到閱讀中。

（二）與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒閱讀積極性

由于幼兒年齡較小，在閱讀過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，只有良好的引導(dǎo)才能使幼兒更深地理解文章，使幼兒在閱讀過(guò)程中有所收獲。因此，在讓幼兒閱讀過(guò)程中，幼兒教師就應(yīng)該及時(shí)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒在教師的互動(dòng)下更好地理解知識(shí)，發(fā)現(xiàn)閱讀中的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性。

例如，在引導(dǎo)幼兒閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)與幼兒互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們?cè)陂喿x的過(guò)程中了解到了哪些知識(shí)，還有哪些不是十分了解的問(wèn)題，從而為幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

（三）開(kāi)拓幼兒閱讀空間，允許幼兒自由閱讀

每個(gè)人的興趣都不一樣，幼兒也是如此，要想讓每一位幼兒都能夠得到發(fā)展，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的過(guò)程中就應(yīng)該注重個(gè)體之間的差異，應(yīng)該為幼兒提供更大的自由閱讀空間，使幼兒能夠閱讀到更多自己感興趣的文章，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由閱讀。

例如，有的幼兒喜歡閱讀傳統(tǒng)的民間故事，有的幼兒喜歡閱讀與動(dòng)物相關(guān)的文章，還有的幼兒喜歡閱讀與植物相關(guān)的文章，為了保證幼兒能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異化的發(fā)展，幼兒教師就應(yīng)該為學(xué)生提供更加開(kāi)闊的閱讀空間，使幼兒能夠進(jìn)行自由閱讀。

（四）加強(qiáng)閱讀習(xí)慣教育，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是開(kāi)展幼兒閱讀工作的基礎(chǔ)。因此，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的過(guò)程中，幼兒教師就應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的閱讀習(xí)慣教育工作，使幼兒養(yǎng)成不折書(shū)、不撕書(shū)、專(zhuān)心讀書(shū)、坐姿正確、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀過(guò)程中保持安靜等良好的閱讀習(xí)慣，使幼兒能夠與書(shū)建立起濃厚的感情。

例如，在指導(dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的坐姿不端正、一邊說(shuō)話一遍閱讀的壞習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為后期閱讀打下基礎(chǔ)。

（五）重視家庭地位，聯(lián)合家長(zhǎng)做好幼兒閱讀工作

除了幼兒園教師應(yīng)該做好幼兒早期閱讀的指導(dǎo)工作外，家長(zhǎng)作為孩子的第一位老師也應(yīng)該配合幼兒園，做好幼兒的早期閱讀指導(dǎo)工作，使幼兒不論是在家還是在學(xué)校都能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行閱讀。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在指導(dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)，為幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使幼兒能夠更好地融入于早期閱讀中。

例如，幼兒教師可以為家長(zhǎng)布設(shè)與幼兒共同閱讀的任務(wù)，讓家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供更多的閱讀資源，找出幼兒的興趣和未來(lái)發(fā)展的方向，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。

總而言之，做好幼兒早期閱讀指導(dǎo)工作具有十分重要的意義，它不僅能夠拓寬幼兒的知識(shí)面，讓幼兒能夠了解到更多的知識(shí)，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解世界的欲望，而且能夠讓幼兒構(gòu)建出正確的價(jià)值觀，幫助幼兒更好的發(fā)展，希望通過(guò)本文的分析能夠使家長(zhǎng)和幼兒教師增加對(duì)幼兒早期閱讀教學(xué)工作的重視，從而更好的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早起閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴馮曄.芻議幼兒園早期閱讀活動(dòng)的有效性[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016（6）：229.

[2] 張麗.圖書(shū)館與兒童早期閱讀的開(kāi)展：理念、方法與技巧[J].山東圖書(shū)館學(xué)刊，2016（3）：11-15.