黃連智

班級(jí)管理是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。班級(jí)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才華、演繹人生的小舞臺(tái)，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的沃土。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是校規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行者，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要責(zé)任。新時(shí)期，我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育，這對(duì)小學(xué)班主任提出了更高的要求。班主任工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真正做好卻不容易。在班級(jí)管理工作實(shí)踐中，有的班主任費(fèi)了許多心血，花了許多心思，但班級(jí)管理勞而無(wú)功，而有的班主任卻能非常輕松地就擁有了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、班紀(jì)好、積極向上的班集體。原因是什么呢？我想，這與班主任的工作方法有很大的關(guān)系。筆者就班主任如何更加有效地開(kāi)展工作談?wù)劀\見(jiàn)。

一、班主任要做好學(xué)生的表率

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。實(shí)踐證明，表率作用做得好的班主任威信就高，便能取得較好的教育效果；反之，就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。由于班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間較多，關(guān)系密切，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都將潛移默化地影響著學(xué)生。比如，班主任是個(gè)工作勤懇認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他的學(xué)生也一定勤奮工作積極進(jìn)?。话嘀魅纹綍r(shí)不講空話大話，他的學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信；班主任平時(shí)刻苦鉆研熱愛(ài)讀書，他的學(xué)生一定也會(huì)樂(lè)于閱讀努力上進(jìn)。因此，班主任的言傳重于身教，說(shuō)得好不如做得好，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論說(shuō)話辦事，都可能給他的學(xué)生傳遞一種正能量的信息，增加學(xué)生對(duì)班主任的尊敬和信服感，并在班主任潛移默化的影響下，學(xué)會(huì)做一個(gè)踏實(shí)做事、恪守紀(jì)律、努力上進(jìn)的好學(xué)生。

二、班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西” 。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。筆者認(rèn)為，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德。班主任在一個(gè)班級(jí)中處于特殊的地位，雖然對(duì)學(xué)生有至高無(wú)上的管理權(quán)力，但不能濫用這個(gè)權(quán)力，不能高高在上、濫發(fā)施令。如果這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)你畏而遠(yuǎn)之，導(dǎo)致教育管理的失敗。學(xué)生對(duì)不了解他們的老師，不關(guān)心他們的老師，不同情他們的老師，是不會(huì)輕易說(shuō)出知心話和表露真情的，這種情況下，班主任的各種教育活動(dòng)就難以達(dá)到預(yù)期的效果?？梢?jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是連接師生思想感情的通道，是教育好學(xué)生的必要條件，是管好班級(jí)的有效途徑。

作為班主任，要處理好與學(xué)生的關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格，不偏愛(ài)優(yōu)秀生，不歧視后進(jìn)生，不侮辱和體罰學(xué)生，要常常走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，和他們交朋友，建立真摯的師生感情，對(duì)學(xué)生要和顏悅色，平易近人，多說(shuō)服，多開(kāi)導(dǎo)，以自身的人格魅力去感化和影響學(xué)生。

三、班主任要全面了解學(xué)生

要做好全班學(xué)生的思想工作，班主任要對(duì)全班每個(gè)學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況以及興趣愛(ài)好，必須全面了解。班主任可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、訪問(wèn)科任教師和其他學(xué)生或直接和學(xué)生談心的方式進(jìn)行了解。只有全面了解學(xué)生的情況，才能做到因材施教，有的放矢，最大限度地收獲教育的成果。學(xué)生的情況不同，教師必須用科學(xué)客觀的態(tài)度和一分為二的方法，觀察學(xué)生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)是否一致，言行是否相符。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣，應(yīng)該認(rèn)真分析，弄清情況，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)以及學(xué)生的特長(zhǎng)興趣，班主任要有“備案”，對(duì)學(xué)生的情況心中有數(shù)了，做起教育工作來(lái)就更加具有針對(duì)性，教育效果才會(huì)更加明顯。

四、班主任要選好用好班干部

全班幾十號(hào)學(xué)生，各方面條件不盡相同，個(gè)性特點(diǎn)也千差萬(wàn)別。如何組織他們開(kāi)展工作，光靠班主任一個(gè)人的力量顯然是不夠的，這就必須有一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)來(lái)協(xié)助，這個(gè)核心就是團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部隊(duì)伍。他們是班級(jí)的管理者、領(lǐng)頭人，是班主任的得力助手，也是溝通教師與學(xué)生的橋梁。因此，選拔任用班干部及其重要，要把那些誠(chéng)實(shí)、正直、熱情、有責(zé)任心、工作能力強(qiáng)，群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生選拔出來(lái)，為他們樹(shù)立威信，鼓勵(lì)他們的工作，交給他們正確有效的工作方法，讓他們協(xié)助班主任的日常管理工作。通過(guò)他們，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起努力前進(jìn)。有一支好的班干部隊(duì)伍，一定就會(huì)有一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃好班級(jí)。

五、班主任要認(rèn)真上好班會(huì)課

班會(huì)課，是每周一次的學(xué)習(xí)、生活、思想情況的總結(jié)，同時(shí)也是學(xué)生渴望老師對(duì)自己一周來(lái)做出評(píng)定的課。因此，上好班會(huì)課是個(gè)很重要的工作。有的老師以為，上班會(huì)課，只是講講衛(wèi)生、講講紀(jì)律，沒(méi)有多大作用，甚至有的老師把班會(huì)課用來(lái)上成學(xué)科教學(xué)課，這是不正確的。班會(huì)課要有主題、有目的、有針對(duì)性。除了老師的總結(jié)，還要讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)建設(shè)工作進(jìn)行討論、發(fā)言、提出建議，讓學(xué)生可以吐露心聲。民主的班會(huì)，學(xué)生才覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，是班級(jí)建設(shè)的參與者，由此，大家就都覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)一起把班級(jí)工作做好。

六、班主任要經(jīng)常和家長(zhǎng)“聊聊天”

學(xué)校教育工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的一起合力，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是孩子終生的老師，他們是最了解學(xué)生的情況的。班主任要把每個(gè)學(xué)生的家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式掌握清楚，經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和他們聊聊孩子的情況。聯(lián)系家長(zhǎng)的目的有幾種：一是了解性聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)；二是報(bào)喜性聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生一段時(shí)間在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活方面的良好表現(xiàn)，要家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步；三是問(wèn)題性聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)孩子最近存在的問(wèn)題，一起商量解決的辦法。

班主任工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要有一顆忠誠(chéng)事業(yè)的心，熱愛(ài)事業(yè)之心，關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷學(xué)習(xí)，我們就一定能夠把班主任工作做得有聲有色。