盛志華

摘 要：初中生正是處于一個各方面均處于成長的時期，初中語文教學(xué)對于學(xué)生的人生觀，價值觀，以及世界觀的形成都具有極其重要的作用，現(xiàn)代語文教學(xué)不僅要求學(xué)生對于具體的知識有一定的了解，同時更要懂得把知識運用到生活之中，從而順應(yīng)時代的發(fā)展，未來的發(fā)展趨勢也會使語文教學(xué)由原來的知識層面轉(zhuǎn)向?qū)C合能力的培養(yǎng)，這更使得初中的語文在教學(xué)的過程中引入新的教學(xué)方法，積極變革，在此作者將總結(jié)初中語文教學(xué)的特點，從而找出初中語文教學(xué)的問題所在，提出對此的解決方案，并對如何教育出更好的學(xué)生，提出更好的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：初中語文 提升質(zhì)量 建設(shè)意見

初中語文課堂教學(xué)對于開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生面對問題并解決的綜合能力，有著極其重要的作用，現(xiàn)代初中語文不僅要求學(xué)生關(guān)注課本上的知識，更需要學(xué)生懂得關(guān)注身邊的事情，無論是國家大事，還是身邊的小事，能從中學(xué)習(xí)到一定的道理，而初中語文老師教學(xué)偏重于理論學(xué)習(xí)，為了滿足教學(xué)的安排，在教學(xué)的過程中為了速度而忽視了對學(xué)生的精神教育。在這種情況下，教師必須調(diào)整原有的教學(xué)模式，用更為自主的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高課堂的效率和質(zhì)量。

1、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)是比學(xué)習(xí)態(tài)度更為重要的事情，所以，老師可是在上課前讓學(xué)生唱首歌，一起讀一首詩，一起朗誦一篇文章，或是讓大家一起做互動，盡早的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這花不了幾分鐘的時間，卻可以讓每個學(xué)生在上課之前更好的融入課堂，多項研究調(diào)查顯示人在課堂前的3到5分鐘內(nèi)精神渙散，教師要懂得如何利用自己的知識進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，讓每個學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、組織豐富的活動

老師可以多組織一些活動，比如說一些知識競賽，詩詞鑒賞比賽，以及形式多樣的比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓每一個學(xué)生有自己的興趣，同時在課前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，把全班同學(xué)提前分組，每組負(fù)責(zé)一篇課文的一個段落，自己提前準(zhǔn)備好，每個人有不同的分工，比融入課堂更重要的時享受課堂。

3、突出學(xué)生主體地位

實施課程改革以來，語文課堂教學(xué)可謂“春意鬧枝頭”，一系列符合“新課標(biāo)”要求的課堂教學(xué)模式，為語文教學(xué)注入了新的生機和活力。堅持“以生為本“原則，并且堅持語文教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，充分的利用語文教學(xué)教材，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是適應(yīng)了時代的發(fā)展，體現(xiàn)了尊重教育的規(guī)律，也是我們對傳統(tǒng)語文教學(xué)做了深刻反思之后的必然選擇。

1.充分挖掘和利用教材中的情感因素。如七年級下冊《三顆枸杞豆》、《我們家的男子漢》等文都是童年趣事的課文，情感描寫細(xì)膩，我們完全可以充分的用此點燃學(xué)生內(nèi)心的正義之火，促使學(xué)生積極交往，增強“情感”的感染力

2.教師要在教學(xué)設(shè)計中要發(fā)揮自己的主體性。只有教師發(fā)揮自己的主體性，全身心地投入到教學(xué)中，才能創(chuàng)造出生動而有激情的課堂。因此，語文教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生樂學(xué)好動的特點，給學(xué)生創(chuàng)造嘗試、表現(xiàn)的機會和條件，引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助他們跳出被動灌輸?shù)睦Ь常褜W(xué)生引進(jìn)主體參與的廣闊天地，激發(fā)學(xué)生的活動性、自主性，使學(xué)生很自然地用語文問題思考，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體性由此也得到了充分的發(fā)揮。

4、正確處理教學(xué)中的師生關(guān)系，實現(xiàn)教師角色地位的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師的角色更多的是知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者和評判者，而新的課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、平等對話的參與者。教師的主要職責(zé)不在于傳授知識，而在于有效地組織學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，自求理解，自獲結(jié)論。教師在課堂教學(xué)中的角色是以平等的態(tài)度參與對話，更多的發(fā)揮多重對話中的組織作用和啟發(fā)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能充分地發(fā)表意見。這一角色很像電視談話節(jié)目的主持人，主持人自己并不滔滔不絕地發(fā)表見解，而是千方百計地讓現(xiàn)場的來賓和觀眾暢所欲言，而且也不追求最終形成統(tǒng)一結(jié)論。當(dāng)然教師的角色與主持人也有差別，在課堂教學(xué)中教師可以坦誠地表達(dá)自己的看法，參與對話討論，對于學(xué)生認(rèn)識上的明顯偏差，也應(yīng)該給與必要的評說與指導(dǎo)。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣。因為興趣是最好的老師。

大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。首先，學(xué)語文的興趣來自多種多樣的語文實踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演，朗誦比賽，班與班之間為了一爭高低，學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會到成功。因而語文老師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語文成果，讓贊揚在學(xué)生的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會大增。

6、改進(jìn)質(zhì)量的主要方面

固然，教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)可以多方面著手，例如：教學(xué)材料來源、教學(xué)方式、交流方法等等。但是，就初中語文的教學(xué)而言，我覺得改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量主要囊括兩個方面。一方面是拓展自身的知識面。首先，作為一名人民教師，擔(dān)當(dāng)著教育學(xué)生、傳承文化知識的責(zé)任及義務(wù)。處于初中階段的學(xué)生，初中是他們的花樣年華，初中也是他們的成長關(guān)鍵。學(xué)生會在這個階段開始獨立，開始叛逆，開始出現(xiàn)各種各樣的問題。為了引導(dǎo)初中生正確積極地學(xué)習(xí)、成長，教師需要冷靜分析初中生的問題，采取妥善的處理方式，讓學(xué)生欣然接受我們的教育。這個教育過程需要的不僅僅是專業(yè)的語文教學(xué)知識，還需要教師掌握一定的心理指導(dǎo)知識，掌握一定的溝通技巧等。只有分析、理解學(xué)生的問題，合理融合多方面的知識、方案，我們才能恰當(dāng)?shù)刂敢踔猩恼_成長。除了初中生的成長問題，初中語文的專業(yè)教導(dǎo)也需要教師拓展自身的知識面。相對小學(xué)語文而言，初中語文教學(xué)將更加豐富，知識掌握要求也有所提高。

初中語文教學(xué)工作質(zhì)量會直接影響學(xué)生的能力發(fā)展情況。因此，我們必須重視初中語文教育工作的開展，通過科學(xué)的辦法提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，以此為基礎(chǔ)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生成為優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)

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