趙煒+孫榮秀+王靜文

摘 要：高等職業(yè)教育在金融二十一世紀后得到了快速發(fā)展。國家也日益重視高職教育。隨著改革開放的不斷深化，以及經濟全球化的發(fā)展，教育勢必要與社會、經濟的發(fā)展相適應?！肮W結合”人才培養(yǎng)模式就是我們結合自身特點、社會需求和國外經驗，逐漸總結形成的適應我國經濟發(fā)展的高職人才培養(yǎng)模式。本文就該高職教育人才培養(yǎng)模式進行了分析。

關鍵詞：高職；工學結合；人才培養(yǎng)

改革開放推動了中國經濟的快速發(fā)展。近幾年我國已經躍升為世界第二大經濟體，中國經濟已經成為世界經濟中的重要組成部分。2008年金融危機給世界經濟帶了重重一起，世界各國都受到了沖擊。在此形勢下，中國經濟仍然保持穩(wěn)定的增長勢頭，這是其他國家不可比擬的。

1 高職“工學結合”人才培養(yǎng)模式的形成背景

我國高等教育制度在過去幾十年中發(fā)生了巨大的變化——高等教育由原有的“精英式”教育模式，正逐漸向“大眾式”教育模式轉變。作為高等教育重要組成部分的高等職業(yè)教育，也以前所未有的迅猛勢頭在快速發(fā)展中。教育部2010年公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（征求意見版）中有數字表明：2009年我國高等職業(yè)教育在校人數為1280萬人我們在看到成績和取得的成果的同時，也要看到隨著高等教育的改革和發(fā)展，也產生了一系列的新問題、新矛盾。高職院校學生公民意識教育的缺失就是其中之一。公民意識教育研究在我國教育研究中雖然取得了一定的成果，但是在具體應用中則明顯不足，尤其是在高等教育體系中更是如此。目前在大多數高等院校（包括高職院校）中公民意識教育主要依靠思想政治教育課程來完成。隨著我國高等職業(yè)教育改革的進行，高等職業(yè)教育正在逐漸轉變舊的職業(yè)教育模式，建立以完善校企合作、產學研一體化為主要特點的“工學結合”人才培養(yǎng)模式，從而使高職院校能夠培養(yǎng)出更適應社會發(fā)展、符合企業(yè)需求，并且具有一定專業(yè)理論基礎知識的高技能的專門型人才。

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。但是，由于我國職業(yè)教育發(fā)展較晚，且傳統(tǒng)觀念認為職業(yè)教育就是培養(yǎng)技術工人，大多數家長和學生都認為只有學習不好、沒有出路的人，才會去職業(yè)院校。事實上我國的高職院校生源的錄取分數也是比較低的。因此在高等教育改革中我們往往重視本科階段的教育，而忽視了高職教育。隨著社會發(fā)展，社會對高技能人才的需求不斷增加，高職教育越來越受到關注。為了適應社會發(fā)展，高職教育確定了“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，充分考慮了企業(yè)對人才的需求，加強校企合作。但是，現代企業(yè)對人才的要求不再只停留在技術好，同樣還要求其要具有諸如責任意識、法律意識、團隊意識、協(xié)作意識等多方面的素養(yǎng)。而這些素養(yǎng)的培養(yǎng)在目前的高職教育體系中做得還不夠，還不能完全適應企業(yè)需要。因此我們要開闊思路，尋找新的教育方式、教育方法等。建立、完善高職院校公民意識教育體系正好可以將兩者結合起來。

2 “工學結合”人才培養(yǎng)模式的特點

通過對國外先進的職業(yè)教育模式的對比研究，我們可以看到“工學結合”、“校企合作”是我國職業(yè)教育、更是高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。因此，我們首先就要明確“工學結合”人才培養(yǎng)模式的內涵。結合國外職業(yè)教育模式以及我國政府對“工學結合”的闡述，我國高等職業(yè)教育的“工學結合”人才培養(yǎng)模式可以概括為：它是一種將學生在學校課堂的學習與在企業(yè)進行的實踐工作相結合，從而形成的“在做中學、在學中做”的人才培養(yǎng)模式?！肮W結合”教學模式，是指職業(yè)院校通過對企業(yè)某項工作進行典型工作任務的分析、篩選、整合，開發(fā)出涉及該專業(yè)領域、利于學生學習、掌握的新課程；在校園內模擬創(chuàng)建真實的企業(yè)生產實踐環(huán)境；以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為教學重點，采取教師課堂教學與學生參加實際工作相結合的教學方式，將高職院校學生的學習貫穿于整個工作過程之中，達到培養(yǎng)適合于用人單位需要的、兼具有較高創(chuàng)新能力與實踐能力的高素質技能型人才的一種教育活動?！肮W結合”教育模式把教育活動由學校延伸到了社會和企業(yè)中，使學生能夠較快得融入到社會、企業(yè)的真實環(huán)境中，從而達到學習知識、體驗社會和鍛煉技能的目標?！肮W結合”人才培養(yǎng)模式的特點和優(yōu)勢就在于此。

“工學結合”人才培養(yǎng)模式的這種特點，現在在高職院校中得到了大力推廣。石家莊信息工程職業(yè)學院就引進了多家企業(yè)進駐，為學生提供實訓、實習的崗位；同時也積極走出去，與校外企業(yè)進行合作，把學成送出去，通過合作企業(yè)為學生提供頂崗實習的崗位。

參考文獻

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[2]陳解放.工學結合的理論及其在中國的實踐[M].上海：上海交通大學出版社，2006.

[3]姚金葉.工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐探索——以S職業(yè)技術學院為個案[D].華中科技大學.2008：5-20.

作者簡介

趙煒，女，副教授，石家莊信息工程職業(yè)學院。

孫榮秀，女，副教授，石家莊信息工程職業(yè)學院。

王靜文，女，講師，石家莊信息工程職業(yè)學院。