蹇卿　王小瓊

摘 要：目前，課程改革最新的焦點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校要“以人為本，全面發(fā)展，注重能力培養(yǎng)”。同時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。本文主要探討在中學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，有效實(shí)施學(xué)生綜合評(píng)價(jià)以及提升學(xué)校德育工作實(shí)效的策略。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；德育工作；措施

在素質(zhì)教育中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是一個(gè)非常必要的過程，是關(guān)系到能否促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)校的教育教學(xué)過程中也是一項(xiàng)非常重要的舉措。為了能夠使這一過程順利地進(jìn)行下去，我校一直在積極地進(jìn)行相關(guān)的戰(zhàn)略部署，在實(shí)踐中提高對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，在研究和思考的過程中優(yōu)化教師的工作方法，并在策略上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)及不足。為了能夠讓課程改革工作順利地進(jìn)行下去，教師需要遵循“三個(gè)原則”，凸顯“兩個(gè)結(jié)合”，這樣才能彰顯出綜合評(píng)價(jià)工作對(duì)于課程改革工作的引領(lǐng)作用。

一、三個(gè)原則——常規(guī)化、以點(diǎn)帶面、深入持久

教師需要做的工作就是將學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合為一個(gè)整體，將綜合評(píng)價(jià)工作變?yōu)閷W(xué)校教學(xué)的日常工作，在具體實(shí)踐的過程中，一定要注意不同年級(jí)學(xué)生所具有的不同特點(diǎn)，以學(xué)生的特點(diǎn)作為切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。學(xué)生的德育工作是一項(xiàng)長期的工程，要使學(xué)生逐漸形成較好的道德認(rèn)同感和道德習(xí)慣。

二、兩個(gè)結(jié)合——學(xué)校常規(guī)工作與德育工作相結(jié)合

在細(xì)節(jié)方面，我們總結(jié)出了一套比較系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，包括四種評(píng)價(jià)方法，分別是：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及教師和家長的評(píng)價(jià)，每一位任課教師都要認(rèn)真整理并記錄每個(gè)學(xué)生一個(gè)月內(nèi)的評(píng)價(jià)資料，將這些資料裝進(jìn)學(xué)生的成長記錄袋，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)的等級(jí)引入學(xué)生的成長記錄袋中。

1.學(xué)生自評(píng)。如果學(xué)生認(rèn)為自己在某方面具有比較突出的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生對(duì)自己的某一段表現(xiàn)進(jìn)行回顧，以此為樣本進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在肯定自己獲得的成績的同時(shí)，找出自己存在的缺點(diǎn)，形成一個(gè)比較客觀的自我評(píng)價(jià)，并將此評(píng)價(jià)記入成長記錄袋。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)。在這一過程中，班主任擔(dān)任指導(dǎo)，以小組和班級(jí)為一個(gè)單位，小組內(nèi)的成員之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)月的月末要進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)。每一位任課教師特別是班主任一定要認(rèn)真觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)可以隨時(shí)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，并將這些評(píng)價(jià)寫進(jìn)成長記錄袋。

4.家長評(píng)價(jià)。教師可以通過家長會(huì)或者平時(shí)跟家長之間的交流來獲得家長對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家里的情況。

當(dāng)然除了對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)之外，還需要進(jìn)行班級(jí)間的橫向比較，方法如下：以班級(jí)為最小的單元，進(jìn)行全校范圍之內(nèi)的評(píng)比；樹榜樣，抓典型。在評(píng)比活動(dòng)中獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)的班級(jí)，學(xué)校可以通過頒發(fā)流動(dòng)紅旗的方式來進(jìn)行表彰，而對(duì)于那些表現(xiàn)不好的班級(jí)則可以通報(bào)批評(píng)；每一周都要通過評(píng)比和橫向比較來評(píng)出周冠軍，然后根據(jù)周冠軍的獲得數(shù)量來決出月冠軍，然后根據(jù)月冠軍的數(shù)量再?zèng)Q出學(xué)期冠軍。除了這些集體榮譽(yù)之外，還可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)成績選出一個(gè)“文明之星”，在每個(gè)學(xué)期的期末對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行公開表彰，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。

三、發(fā)揮綜合評(píng)價(jià)工作對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用

1.實(shí)施綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，使整個(gè)校園變得更有活力。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的改革，學(xué)生是最大的受益方，學(xué)生在評(píng)價(jià)工作中獲得了教育。隨著評(píng)價(jià)工作的開展以及教學(xué)多元化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢地發(fā)生了改變，除了學(xué)習(xí)成績提升之外，學(xué)生變得更加懂得感恩和富有愛心，學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力都得到了提高和進(jìn)步，學(xué)生既能不斷提高自己的科學(xué)文化水平，還能夠獲得人格的全面發(fā)展。

2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施轉(zhuǎn)變了學(xué)校教學(xué)的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。與此同時(shí)，它還使得學(xué)校的環(huán)境和氛圍變得更加和諧，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，助人為樂、講文明的行為越來越多，學(xué)生更懂得尊師重道，家長也對(duì)孩子的成長感到十分欣慰，這些都體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)所起到的作用。

四、結(jié)語

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，一個(gè)必不可少的步驟就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校是否能夠正確地教育學(xué)生取決于此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的工作，需要學(xué)校、教師和家長長期堅(jiān)持下去。

參考文獻(xiàn)：

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