陳群

【摘 要】在初中學(xué)習(xí)階段，英語是一門重要的學(xué)科，初中學(xué)生英語成績的好壞不僅影響其升學(xué)，還對以后學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣有直接的影響，所以，對于初中英語的學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)生、教師以及家長的廣泛關(guān)注。而對初中英語學(xué)習(xí)效果有直接影響的就是教學(xué)模式，為此，本文對開放性思維作用下的初中英語教學(xué)改革模式進行探究。

【關(guān)鍵詞】開放性思維；初中英語；教學(xué)改革

隨著教學(xué)改革的深入，提高課堂效率成為了關(guān)鍵，而教學(xué)模式是提高課堂效率的關(guān)鍵。開放性思維，指的就是打破傳統(tǒng)的思維方式，突破狹隘的眼界，多方面、多視角的思維。這樣全新的教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中顯得格外重要。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語是學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段必須學(xué)習(xí)的課程，但是，長期以來，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使得在教學(xué)的過程中，教師只是將知識一味的灌輸給學(xué)生，而學(xué)生也只是被動地接受教師傳授的內(nèi)容。雖然對英語教學(xué)模式的改革一直在進行，但是英語的教學(xué)模式大多數(shù)還是傳統(tǒng)的機械性的教學(xué)模式，長時間下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會減弱，也很難從英語的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，形成了思維定式，對學(xué)習(xí)中遇到的問題不能解決，不利于學(xué)生的長久發(fā)展。所以，充分發(fā)揮開放性思維在教學(xué)中的作用，打造高效課堂，是當(dāng)前英語教學(xué)中最重要的。

二、開放性思維作用下初中英語教學(xué)改革模式

（一）動態(tài)教學(xué)

動態(tài)教學(xué)，就是說在教學(xué)過程中，教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為主要目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教師要將學(xué)生作為課堂的主體，考慮學(xué)生的不同情況，主動與學(xué)生交流溝通，拉近教師與學(xué)生之間的距離，在課堂上產(chǎn)生動態(tài)的效果，并且要掌握學(xué)生課下的學(xué)習(xí)動態(tài)。例如，在教學(xué)過程中，對于教師提出的問題，學(xué)生回答的不正確，這時教師不能直接指出學(xué)生的錯誤，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生的其它方面。另外，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中盡量使用英語與學(xué)生對話，為學(xué)生營造英語語境，培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中多說英語，養(yǎng)成用英語的好習(xí)慣。這樣開放性思維作用下的動態(tài)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生熟練地掌握英語知識，并逐漸的變成會說英語，敢說英語，愿意說英語，最終達到英語教學(xué)的目的。

（二）情景教學(xué)

情景教學(xué)就是說教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造出情景性的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生處于情景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在“birthday”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以找出即將過生日的學(xué)生，為其準(zhǔn)備生日蛋糕，或者其它有關(guān)的素材，在課堂上讓學(xué)生上臺，為學(xué)生用英語演唱生日歌，并將歌詞寫到黑板上，借此機會讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在這樣情景性的教學(xué)模式下，可以緩解課堂緊張的氣氛，使學(xué)生得到充分的放松，學(xué)生可以輕松的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，教師也可以為學(xué)生設(shè)定情景，例如，讓學(xué)生對即將過生日的家人或者親屬主動地說“happy birthday to you”，這樣學(xué)生一定會受到表揚，從而滿足學(xué)生了學(xué)生的虛榮心，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

（三）生活教學(xué)

生活教學(xué)指的是教師要主動地為學(xué)生鋪墊適當(dāng)?shù)挠⒄Z文化背景，讓學(xué)生能夠正確的實用英語，知道在什么樣的情況下，應(yīng)該使用什么樣的詞語。中西方文化存在一定程度上的差異，學(xué)生如果對西方文化沒有充分的了解，在使用英語時，難免會出現(xiàn)中國式英語，就拿最基礎(chǔ)的姓名來說，中國是先說姓，后說名，而英語中是名字在前，姓氏在后。所以，教師進行英語文化背景的鋪墊，不僅可以讓學(xué)生了解西方文化，滿足學(xué)生的好奇心，還可以讓學(xué)生認(rèn)識到在日常生活中，哪方面可以用到英語。在生活教學(xué)這一方面，學(xué)校也可以給予很大的幫助，比如說在校園中設(shè)置英語長廊，在長廊中張貼一些英文的寓言故事，也可以是講解西方文化的文章，將學(xué)生優(yōu)秀的英語作品也可以展示出來。通過這些，讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中，主動地學(xué)習(xí)英語。

（四）時尚教學(xué)

從目前情況來看，我國使用英語的地方非常多，街上的一些標(biāo)識基本上都是雙語，這給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了很大的方便。教師可以將英語教學(xué)時尚化，讓學(xué)生體會到英語是和時尚聯(lián)系在一起的。例如，平時看到的交通標(biāo)識p，就是park的意思，中央電視臺的標(biāo)識CCTV就是“China Central Television”的縮寫，利用社會中的時尚元素作為教具，是將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中的好方法。另外，教師也可以讓學(xué)生提供時尚元素的教具，例如，coffee、car等一些元素均可以引用到英語的教學(xué)中，學(xué)生對這些產(chǎn)品都具有一定程度上認(rèn)識，可以讓學(xué)生用所學(xué)知識進行簡單的介紹，教師給予幫助。這樣時尚型的教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，帶動學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

本文主要研究了開放性思維作用下，初中英語教學(xué)改革模式，在當(dāng)前教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早就不能滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這樣死板的教學(xué)方式使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，基于開放性思維下的教學(xué)模式是未來初中英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。

【參考文獻】

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