劉 霞張 硯

（1.天津中德應用技術大學，天津 300074；2.天津中醫(yī)藥大學，天津 300193）

韓國職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與借鑒

劉 霞1張 硯2

（1.天津中德應用技術大學，天津 300074；2.天津中醫(yī)藥大學，天津 300193）

本文介紹了韓國職教影視動畫專業(yè)的現(xiàn)狀，對其人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢展開了系統(tǒng)研究，并從宏觀政策推動、培養(yǎng)定位明確、人才訂單精準、培養(yǎng)制度靈活等方面進行了分析。中韓兩國地理文化相近，因此韓國影視動畫的職業(yè)教育對我國有較強的借鑒意義，包括人才培養(yǎng)要符合經(jīng)濟文化發(fā)展實際，培養(yǎng)目標要滿足企業(yè)需求，培養(yǎng)方法要適合專業(yè)特點，培養(yǎng)環(huán)節(jié)要依托校企聯(lián)合等有益啟示對我國職教影視動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)起到了積極促進作用。

韓國；高等職業(yè)教育；影視動畫專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、引言

20世紀90年代，隨著高科技與信息技術的發(fā)展，韓國出現(xiàn)了嚴重的技術人員短缺現(xiàn)象。1996年，總統(tǒng)教育改革委員會推動了第二次教育改革方案，職業(yè)教育改革的目標是建立“終身教育體制”，實現(xiàn)從終結型教育模式向終身型教育模式轉變。

韓國職業(yè)教育主要有專科大學、產(chǎn)業(yè)大學、技術大學、技能大學以及企業(yè)內(nèi)部大學等，其中90%以上是由私人財團或法人投資的私立院校來承擔，在一定程度上緩解了韓國政府的壓力，也提升了高等職業(yè)教育的生存競爭力。伴隨著韓國影視文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，韓國職業(yè)教育的影視動畫專業(yè)建設，特別是職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式也得到了更多的關注和研究[1]。

二、韓國職教影視動畫專業(yè)現(xiàn)狀

自1997年亞洲金融風暴后，具有低污染和高附加值的文化產(chǎn)業(yè)被韓國政府確定為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，影視劇作為文化產(chǎn)業(yè)的主力軍開始向亞洲乃至更廣闊的海外市場輸出[2]。韓國人口僅有5000多萬，影視劇拍攝量每年多達120多部，且優(yōu)秀之作頻出，在國際上享有良好的口碑和贊譽。

在文化產(chǎn)業(yè)極度發(fā)達的韓國，影視動畫產(chǎn)業(yè)更是推動了其政治、經(jīng)濟發(fā)展，同時也提升了韓國的國際影響力和競爭力。在影視動畫這樣一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈之上，職業(yè)院校的影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)是必不可少的重要一環(huán)，為其高速發(fā)展提供了有效的人才儲備和技術支撐[3]。

韓國政府在提升影視文化產(chǎn)業(yè)，尤其是影視動畫人才培養(yǎng)方面，大力推行和發(fā)展了職業(yè)教育的培養(yǎng)作用，新建立了全州文化產(chǎn)業(yè)大學、首爾游戲?qū)W院、清江文化產(chǎn)業(yè)大學、大邱文化開發(fā)中心、網(wǎng)絡信息學院、傳統(tǒng)文化學校等諸多專業(yè)教育學院，而在政府的大力扶持下許多著名院校也都紛紛與市場接軌，開設了諸多相關專業(yè)，為影視動畫企業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的專業(yè)技能人才，也為產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基石[4]。

三、韓國職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式借鑒

韓國職業(yè)能力開發(fā)院的首席教授姜一圭教授為職業(yè)教育理念賦予了哲學內(nèi)涵：“人生的目的是追求幸福，人生可以通過工作來成就幸福，而工作的能力可以通過教育，特別是職業(yè)教育來開發(fā)”，有著相同文化背景的中韓兩國，在職業(yè)教育發(fā)展中往往會存在著一定的相似性，而韓國職業(yè)人才培養(yǎng)的成績和經(jīng)驗值得認真參考和借鑒[5]。

通過對韓國職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式開展深入研究，本文將從宏觀政策推動、培養(yǎng)定位明確、人才訂單精準、培養(yǎng)制度靈活等方面進行總結和思考。

1.宏觀政策推動

首先，為保障職業(yè)教育的良性發(fā)展，韓國政府成立了職業(yè)能力開發(fā)院等機構，宏觀調(diào)控職業(yè)教育的全面發(fā)展，并制定了 《產(chǎn)業(yè)教育振興法》以推動職業(yè)教育的健康成長。政府以法律形式規(guī)定各行業(yè)員工中職業(yè)畢業(yè)生的比例，引導職業(yè)人才充分就業(yè)。因此，在國家宏觀調(diào)控下的影視動畫職業(yè)教育，可以使人才按社會實際需求進行分流，避免了職教影視動畫專業(yè)人才的擁堵和浪費。

其次，韓國政府對職業(yè)教育進行了持續(xù)重點投入，對職業(yè)教育的高速發(fā)展起到了不可替代的重要作用。2014年，韓國政府計劃在5年內(nèi)投入資金約84億元人民幣，用于推動由韓國研究財團、韓國?？拼髮W教育協(xié)議會共同設立的，以促進地區(qū)發(fā)展為目標的“特性化”?？平ㄔO項目[6]。在政府的支持下，韓國影視動畫專業(yè)的職業(yè)教育已形成一個多層次、多專業(yè)的立體化職業(yè)教育體系。

韓國還把綠色發(fā)展作為國家戰(zhàn)略，政府將具有低污染和高附加值的影視文化產(chǎn)業(yè)確定為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，并于2012年批準朝鮮（TV）、中央（JTBC）、東亞（CHA）、每日（MBN）四個政府主導的報紙可建立電視臺，為韓國影視文化產(chǎn)業(yè)引入良性競爭、促進行業(yè)可持續(xù)發(fā)展[7]。

2.培養(yǎng)定位明確

韓國職業(yè)院校各專業(yè)的培養(yǎng)定位明確，就影視動畫專業(yè)而言，與影視企業(yè)需求緊密接軌，按照影視企業(yè)人才培養(yǎng)訂單的要求，合理規(guī)劃教學的各個模塊。無論從師資隊伍的培養(yǎng)、教學大綱的制定、企業(yè)實踐的安排等等，都充分尊重影視企業(yè)的需求和市場的定位，確保學生所學所用是影視企業(yè)最急需的核心技術[8]。

韓國職教影視動畫專業(yè)通過多年摸索，逐步建立起一個由政府指導職業(yè)院校有序發(fā)展，引導影視企業(yè)與職業(yè)院校深度合作，協(xié)助職教教師成長成才，構建職教學生職業(yè)技能和素養(yǎng)的影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式。政府、職業(yè)院校和影視企業(yè)三方通力協(xié)作，培養(yǎng)定位清晰明確，各負其責，共同搭建起職教影視動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)體系架構，如圖1所示。

圖1 韓國職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖

在這一培養(yǎng)體系中，政府、職業(yè)院校和影視企業(yè)各有定位，職責不同。政府是服務者和協(xié)調(diào)者，其協(xié)調(diào)和引導更多的是傳遞市場和影視企業(yè)的整體需求；職業(yè)院校是人才的培養(yǎng)工廠，既要響應政府和影視企業(yè)的多重需求，又要突出自己的人才培養(yǎng)特色，以便在不同院校的競爭中取得優(yōu)勢；影視企業(yè)是需求終端，可以通過校企合作，參與教學內(nèi)容、教學模式等環(huán)節(jié)的設計，并通過企業(yè)實習提前鎖定自己的人才需求。

3.人才訂單精準

創(chuàng)造了“漢江奇跡”的韓國，被世界公認為是教育興國的典范，與其大規(guī)模、高水平的職業(yè)教育是密切相關的。而高素質(zhì)專業(yè)教學團隊、完善教學資源、配套實訓基地和對口的接軌企業(yè)催生了職業(yè)教育的迅速壯大，也為大規(guī)模的訂單式教學奠定了堅實的基礎[9]。

韓國影視企業(yè)與相關職業(yè)院校都有著密切聯(lián)系，人才需求以訂單形式向職業(yè)院校預定培養(yǎng)人才，并積極參與到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。企業(yè)人才訂單精準且具有可操作性，培養(yǎng)目標明確，培養(yǎng)方案可行，提供實踐實訓基地，確保培養(yǎng)的影視動畫專業(yè)人才能夠與企業(yè)需求無縫對接[10]。

影視企業(yè)通過實習環(huán)節(jié)對職教影視動畫專業(yè)人才進行培訓和考核，若發(fā)現(xiàn)其知識結構和操作技能等方面存在短板和不足，將會在第一時間把該信息及時反饋到相應的職業(yè)院校。職業(yè)院校據(jù)此對教學內(nèi)容、教學方法和實習實踐等環(huán)節(jié)進行必要的完善和調(diào)整，以使自己的人才培養(yǎng)能夠更好地滿足和適應影視企業(yè)的人才需求。

4.培養(yǎng)制度靈活

韓國職業(yè)教育培養(yǎng)制度靈活，專業(yè)教學普遍采用“零存整取”的“學分銀行制”，允許?？拼髮W與學院招收部分時間制學生，?？拼髮W的學生在讀期間可以獲得技術資格，企業(yè)員工也可以進入職業(yè)院校獲取職業(yè)教育的再教育機會[11]。

同時，針對影視動畫等藝術設計專業(yè)的特點，多數(shù)職業(yè)院校都提供了相應專業(yè)的展廳區(qū)域供師生展示作品，通過觀摩品鑒提升教師和學生的專業(yè)素養(yǎng)和水平。部分職業(yè)院校還針對影視動畫專業(yè)特別提供微型項目討論室、影像分析室、演播室、錄音棚等相對獨立的藝術學習和創(chuàng)作空間，這些專業(yè)設施使得整體校園都充滿了藝術性和實用性。

自由、開放、靈活的學習模式將大大提升職教影視動畫專業(yè)的教育水平，拓寬職教影視動畫專業(yè)人才的成長路徑，為影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來持續(xù)的活力能量，符合職教影視動畫專業(yè)教育教學和人才培養(yǎng)的自身規(guī)律和特點。

四、對我國職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的有益啟示

從韓國影視動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以看到影視動畫產(chǎn)業(yè)不僅能促進文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，還能對經(jīng)濟、政治、國家競爭力和國際影響力有極大的推動作用。通過研究韓國職教影視動畫專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的經(jīng)驗和優(yōu)勢，可以為我國職教影視動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗和有益啟示。

1.人才培養(yǎng)要符合經(jīng)濟文化發(fā)展實際

當前，我國的影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，國內(nèi)影視票房連創(chuàng)新高，已經(jīng)成為北美影視市場之外的全球第二大影視市場。影視文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)是其中的重要一環(huán)。

職教影視動畫專業(yè)要探索建立符合我國現(xiàn)階段經(jīng)濟文化發(fā)展特點的人才培養(yǎng)模式，即要在政府政策保障下和指導下，打通影視企業(yè)和職業(yè)院校的合作通路，構建“政府——影視企業(yè)——院?！焙献鞴糙A的影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為我國影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定人才基礎和保障。做到政府搭臺，影視企業(yè)唱戲，職業(yè)教育服務的三位一體人才培養(yǎng)模式，各司其職，各負其責，為影視動畫人才培養(yǎng)和成長提供良好的環(huán)境和氛圍。

以天津為例，天津中德應用技術大學是全國首家應用技術大學，也是天津地區(qū)最早開設影視動畫專業(yè)的高職院校之一。同時，天津作為我國第一個國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)，還成為了全國職業(yè)院校技能大賽的永久主辦地。另外，國際大導演卡梅隆成立的卡梅隆-佩斯中國總部（CPG中國）也將影視創(chuàng)作基地選擇落戶天津。因此，通過政府對影視動畫產(chǎn)業(yè)的頂層設計，天津可以成為我國影視文化產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育深度融合“先行先試”的排頭兵。

2.培養(yǎng)目標要滿足企業(yè)需求

職教影視動畫專業(yè)的培養(yǎng)目標要以影視企業(yè)需求為主導，培養(yǎng)符合崗位要求的高素質(zhì)、高技能的復合型人才。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的轉變，必然需要變革以往突出教學的培養(yǎng)模式，使教學的目標、內(nèi)容、方法等都能有效地為企業(yè)需求和人才發(fā)展服務。職業(yè)院校要加強和影視企業(yè)的溝通合作，以影視企業(yè)的崗位需求和職位特點設計教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和動手能力，重點強化學生的企業(yè)實習培訓和頂崗操作實踐，真正培養(yǎng)學生做到不用企業(yè)入職培訓就能上崗工作，并能迅速成長為企業(yè)的核心技術骨干。

3.培養(yǎng)方法要適合專業(yè)特點

職教影視動畫專業(yè)是一門藝術與技術高度融合的學科門類，具有自身鮮明的專業(yè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)律。

職教影視動畫專業(yè)與高教影視動畫專業(yè)在培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面各有不同的定位和側重，是相互協(xié)同、互為補充的影視動畫人才培養(yǎng)體系。職教影視動畫專業(yè)更加重視學生培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，強調(diào)動手能力和團隊協(xié)作。在職教影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要充分尊重藝術人才的培養(yǎng)規(guī)律，多為學生提供創(chuàng)意創(chuàng)作室、影像分析室、演播室、錄音棚、作品展示廳等創(chuàng)作空間和交流平臺，營造濃郁的藝術氛圍和寬松的創(chuàng)作環(huán)境。同時，在課程設置、選修學分、企業(yè)實踐等環(huán)節(jié)，要突出學生的主動設計和參與，學習模塊多樣靈活，教學方式輕松活潑，最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感。

4.培養(yǎng)環(huán)節(jié)要依托校企聯(lián)合

職教影視動畫專業(yè)的起點和歸宿都是影視文化大產(chǎn)業(yè)鏈中的各類企業(yè)，培養(yǎng)適應行業(yè)快速發(fā)展的人才需求是職教影視動畫專業(yè)的責任和使命，培養(yǎng)過程和環(huán)節(jié)要緊緊依托校企聯(lián)合。

職教影視動畫專業(yè)要與影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機結合，邀請影視企業(yè)在職業(yè)院校內(nèi)設立工作站，將行業(yè)發(fā)展的最新理念和技術引入日常教學，也便于教師動態(tài)跟蹤前沿的理論成果和技術革新，同時學生在校學習實踐期間就已接觸并體驗企業(yè)文化，使學生和企業(yè)之間形成“早接觸、早融合、早上崗”的良性互動模式。職教影視動畫專業(yè)的校企聯(lián)合，最終要形成 “政府——影視企業(yè)——院校”大行業(yè)體系中的人才、市場、資金、設備、場地等各個要素的良性流動和循環(huán)，每個節(jié)點都因此而受益，實現(xiàn)多方共贏的可持續(xù)發(fā)展。

五、小結

韓國高等職業(yè)教育有國家法律的保障，有政府社會多元資本的注入，有校企結合、產(chǎn)學一體的教育模式，有終身職業(yè)教育的培養(yǎng)路徑，為職業(yè)教育撐起了一片天[12]。韓國影視動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展離不開其國內(nèi)合理配置的職業(yè)教育資源，研究韓國職教影視動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將為我國職教影視動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)提供寶貴經(jīng)驗和有益啟示。我國職教影視動畫專業(yè)在吸收國外先進經(jīng)驗的基礎上，積極結合自身特點和規(guī)律，將為我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供有力的人才支撐和技術保障。

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[2]蘇琳.韓流“來襲30年”淺析韓國文化對外傳播特點及現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代交際，2013（3）.

[3]楊林.韓國職業(yè)教育的歷史進程及啟示[J].中國民族教育，2008（11）.

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[5]全明姬，張雋.韓國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略探析[J].學理論，2009（24）.

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[11]湯璇芷.當代韓國職業(yè)教育體系特色與啟示[J].中國民族教育，2014（9）.

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（責任編輯：張華凡）

On the Movie,Television and Animation Talent Training Model in South Korean Vocational Education

LIU Xia,ZHANG Yan
（1.Tianjin Sino-German University of Applied Sciences,Tianjin 300074,China;2.Tianjin University of Traditional Chinese Medicine,Tianjin 300193,China）

In this paper,the authors introduced the current situation of the professional education of movie, television and animation in South Korean vocational education,and made a systematic analysis of the advantages of their training model,such as getting favorable policies,setting up a clear objective based on accurate orders,and having a flexible training system.China and South Korea are close in geography and similar in culture,so their experience is of great significance for our movie,television and animation education,which should meetthe needsofeconomic and culturaldevelopment,aswellasbusiness companies.The training methods should suit the professional characteristics,and rely on school-enterprise cooperation.All this useful enlightenment will play a positive role in promoting the movie,television and animation education in our vocational colleges.

South Korea;higher vocational education;professionals of movie,television and animation;model of talent training

G642.0

劉霞（1981—），女，副教授，研究方向：影視動畫專業(yè)教學、計算機輔助教學。

張硯（1980—），男，副研究員，研究方向：人員調(diào)配、博士后管理、中醫(yī)藥工程學。