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【摘要】隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，人們都認(rèn)識到了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升物理教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到有效提升。但是在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、應(yīng)用性和趣味性，最終提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

【關(guān)鍵詞】初中；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

物理是一門實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多物理知識都是通過實(shí)驗(yàn)獲得，因此在初中物理教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升對物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，改變以往初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，不斷提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性，獲得良好的教學(xué)效果。

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的重要性

初中物理階段是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵時(shí)期，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要內(nèi)容，在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，就能夠顯著提升學(xué)生對物理知識的掌握程度。在以往的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往都是以驗(yàn)證性和操作性的實(shí)驗(yàn)為主，一般是教師設(shè)立實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和步驟，或者直接按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生雖然參與到了實(shí)驗(yàn)操作過程中，但是卻依然沒有融入學(xué)生的思考，出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)脫節(jié)的情況，對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和提升也是非常不利的。因此教師一定要認(rèn)識到這一點(diǎn)，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中融入自己的思考，不斷探究和探索，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)[1]。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

2.1 創(chuàng)建有趣的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

雖然初中物理知識相對而言比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定難度，但是初中物理知識具有很強(qiáng)的探究性，并且和實(shí)際生活息息相關(guān)，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以創(chuàng)建有趣的實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與對相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象思考。在初中物理教學(xué)中，提出具有新鮮感的問題可以引起學(xué)生的好奇心。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過引入物理小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生投入到實(shí)驗(yàn)中，在探究中不斷掌握新的知識。例如在學(xué)習(xí)凹透鏡和凸透鏡的相關(guān)知識時(shí)，此時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要，教師在物理課中一定要設(shè)計(jì)一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入。教師可以設(shè)計(jì)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，制作多用透鏡。在一個(gè)圓柱形的玻璃罐中灌滿水，蓋緊蓋子，此時(shí)玻璃瓶內(nèi)留有一個(gè)小泡。準(zhǔn)備一張寫有字的紙，透過水就可以看到放大的字，此時(shí)玻璃瓶可以當(dāng)成放大鏡用。透過水泡就可以看到縮小的字，此時(shí)的玻璃瓶可以當(dāng)成凹透鏡用。通過這樣一個(gè)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，就可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到接下來的相關(guān)知識學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生全身心投入，并融入思考，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究

初中物理實(shí)驗(yàn)很有趣，通過有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以獲得相關(guān)的知識。但是同時(shí)初中物理也具有一定的難度，一些物理實(shí)驗(yàn)在操作上和原理上比較難以理解，因此學(xué)生也容易失去興趣。因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生積極投入到具體的實(shí)驗(yàn)中，才能體會物理實(shí)驗(yàn)的原理，掌握和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識，并不斷提升學(xué)生的思考能力和探究能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師一定要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能好實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣[2]。學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)器材，掌握基本的操作方法，能夠自主處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

例如，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路，檢查電路連接是否正確，只有確保電路連接正確之后才能通電，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。在用天平稱量物質(zhì)時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生先調(diào)節(jié)橫梁平衡，調(diào)節(jié)之后再將物體放在盤子上稱量。學(xué)生只有掌握這些正確的實(shí)驗(yàn)基本操作，才能自主探究其他的物理實(shí)驗(yàn)。例如測量石頭的密度實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生只有掌握正確稱量物質(zhì)的方法，才能進(jìn)行接下來的探究實(shí)驗(yàn)。

2.3 強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程。在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師一定要做好相關(guān)的工作。首先是要準(zhǔn)備好物理實(shí)驗(yàn)的器材和工具等，檢查實(shí)驗(yàn)材料好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等是否能夠正常運(yùn)行和使用。其次在具體的實(shí)驗(yàn)之前，教師一定要讓學(xué)生明白相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)方法等，才能讓學(xué)生有針對性的實(shí)驗(yàn)，否則實(shí)驗(yàn)過于盲目，依然不能發(fā)揮良好的效果[3]。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師一定要確保所有的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)一定的問題，一定要及時(shí)指出，幫助學(xué)生糾正過來。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師一定要注重總結(jié)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過程，就是教師要充分引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等，才能真正提升學(xué)生的猜想假設(shè)能力、分析問題的能力以及實(shí)驗(yàn)論證能力，提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

3.結(jié)語

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中教師一定要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，創(chuàng)建有趣的實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究，強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程。

參考文獻(xiàn)

[1]常峰瑞.新課標(biāo)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法探討[J].中學(xué)時(shí)代：理論版，2013，21（9）：43-44.

[2]許積銀.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].讀寫算：教師版，2014，17（1）：46-47.

[3]王謙.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].教育，2016，12（7）：156-157.