米開華

【摘 要】剛入小學的學生，寫字時坐姿不正確，書寫不規(guī)范。加強對學生平時的坐姿和握筆姿勢的糾正，指導學習正確規(guī)范的書寫中國字。

【關鍵詞】坐姿；書寫；糾正；學生

今年我又開始了 一年級的語文教學，第一天寫字的時候，我發(fā)現(xiàn)我班學生寫字的坐姿特別差。有的學生全身爬在桌子上寫；有的學生雙腳跪在板凳上，坐在自己的腳上寫；有的學生站著寫字；有斜著身子寫的；有把臉放在桌子歪著頭寫的；五花八門。當然也又有部分學生的坐姿比較正確。握筆的姿勢大部分同學較準確，但也有部分同學四個拇指握筆，即把筆放在四拇指上筆上壓三個指拇；有的同學則兩個指拇握筆，即把筆放在二指拇上，大拇指壓在筆上面；而有的同學握筆的傾斜度不夠正確等現(xiàn)象——針對以上發(fā)現(xiàn)的情況，對班上學生的坐姿·握筆等進行了糾正：

（1）坐姿的教學不但在學生中進行糾正，同時也在家長會上給家長講解基本的要領：“雙腳放在桌架上，身子要正，眼睛離本子一尺遠，胸口離桌邊一拳頭遠”。課堂教學中，先由教師做示范，然后讓學生做，再由教師檢查，使每一位學生不但能坐好，還要知道坐姿的要領。在課堂老師一旦發(fā)現(xiàn)有坐姿不好，我馬上大聲說：“眼睛離書本一尺遠?！睂W生答：“胸口離桌邊一拳頭遠?！比w學生背三遍，如此反復不斷。

（2）對于握筆也先由教師來示范怎樣握筆，讓每一學生照樣子來做，同時在具體寫字的時候由教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)握筆不正確的，及時給以糾正。握筆的姿勢也在家長會上講給家長聽以免有的學生在家里又犯錯。這樣通過老師，家長的教育使學生的坐姿，握筆正確。

（3）加強對學生平時的坐姿和握筆姿勢的糾正，發(fā)現(xiàn)一個糾正一個不讓學生的老毛病萌發(fā)。通過不斷的檢查，不斷的糾正，使學生的寫字姿勢，握筆姿勢形成習慣。

（4）每一次開家長會，都給家長提醒，要求家長不斷督查孩子寫字的坐姿，握筆的姿勢，這樣就讓學生的壞習慣無法產(chǎn)生，同時也失去產(chǎn)生的場地。

對于中國漢字的正確的教和正確的寫。我們的學生到安筆劃比較嚴重。如寫“口”字，正確的筆順是先豎，再橫折，最后寫橫。如寫“邊”這個字的正確寫法是先寫力，再寫走之，而我們學生卻總是要反起來。諸如；馬的書寫；鳥的書寫等，所以一年級的學生必須在老師的示范下進行學習從而獲得正確的寫字方法。同時在平時的教學中要不斷地 糾正學生不正確的書寫。

指導學生寫正楷字，而正楷字的書寫要領是：橫平豎直，橫可以有一點斜，但在收筆也要讓起筆和收筆持平。而豎就必須是比較直的，這樣寫出來的字才不至于傾斜所以在平時的寫字訓練中，盡可能地訓練學生寫豎。寫橫時學生寫字在格子中所占的空間應該多大合適呢？在方格中字所占的空間不能太大也不能太小，合適就可以了。在學生作業(yè)的過程中，要求每一位同學把每一字的大小，高矮，胖瘦要達到一致。不然寫出來的作業(yè)就雜亂無章，其次一篇好的作業(yè)還應該：干凈，整潔，整齊，給人以賞心悅目的感覺。

其實我們的中國字很美，很可愛，同學們大家一起來把我們的中國字寫好。