何夏蕾

【摘 要】農(nóng)村資源豐富，對孩子來說，身邊大自然中的一草一木都是他們的游戲材料。農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)不寬裕，這就要求老師從農(nóng)村幼兒園的實(shí)際出發(fā)，了解幼兒的現(xiàn)狀和需求，充分發(fā)掘現(xiàn)有的材料加以利用，就地取材，精心的設(shè)計(jì)，確保幼兒園游戲活動有效開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；本土資源；利用；創(chuàng)造；游戲

三家魚米之鄉(xiāng)，三家大米遠(yuǎn)近聞名，以農(nóng)村特色材料為載體的區(qū)域游戲活動是三家幼兒園的特色。去年幼兒園成立了游戲課題組，著力開展《鄉(xiāng)土資源在游戲活動中的創(chuàng)新與利用》的課題研究，在研究探索中，課題組成員帶動全園老師，深入了解農(nóng)村幼兒的現(xiàn)狀，在開發(fā)游戲材料方面具有獨(dú)特的創(chuàng)想。

一、深入了解農(nóng)村幼兒的現(xiàn)狀，利用鄉(xiāng)土資源，開展特色游戲

要指導(dǎo)農(nóng)村幼兒有效地進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，首先要了解幼兒，如果不知道幼兒的現(xiàn)狀和需求，就不能確保游戲的有效開展。事實(shí)上，現(xiàn)在的主題活動的一些內(nèi)容有相當(dāng)程度的城市化色彩，農(nóng)村幼兒比較陌生，因此教師要力爭在游戲的內(nèi)容、過程設(shè)計(jì)等方面與農(nóng)村幼兒貼得近些。比如，我園以稻香文化為載體，開展的園本課程，把水稻種在了學(xué)校，讓幼兒參與到播種、除草、施肥、收割的過程中來，他們體驗(yàn)到了勞動的艱辛與收獲的快樂。

1.利用農(nóng)村特色材料，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的環(huán)境

走入三家幼兒園，具有農(nóng)村特色的環(huán)境會使孩子們留連忘返。我們老師在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一系列特色材料區(qū)：用稻草編制成的草龍活靈活現(xiàn)地盤在屋頂上，走廊上掛著原始草鞋，草帽，池塘里種著水稻，用木頭做成水車，用竹筒盛滿水灌溉著菜園里種著的蔬菜，屋旁木窗上還掛著串串玉米和辣椒。在輪胎做成的秋千旁，是趣味十足的玩泥區(qū)，孩子們用泥做成的作品都一一陳列在架子上，形態(tài)各異。這些在孩子身邊觸手可及的作品，熏陶著孩子們的童心。他們也愛用殼類粘貼，用稻草做草工藝品，在游戲中學(xué)著去創(chuàng)造美、展示美。

2.利用農(nóng)村特色材料，玩起民間特色的游戲

不管是城市還是農(nóng)村的孩子，都喜歡模仿成人。我園的老師個(gè)個(gè)心靈手巧，和孩子們一起編制稻草，玩起了跳繩，爬梯子的游戲。把大紙箱打扮得漂漂亮亮的，利用兩根竹竿子，孩子們玩起了抬花轎游戲。孩子們用篩子、匾、斗笠等老土的農(nóng)村用品畫上動物圖案，做成了各種動物頭飾朝頭上一頂，生龍活虎地跳起來，孩子們那股勁別提多大了。當(dāng)孩子對這些游戲百玩不厭時(shí)，老師們即時(shí)幫助他們將游戲內(nèi)容擴(kuò)展，將農(nóng)村傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣融入游戲，啟發(fā)幼兒開展了一系列的體育游戲。

二、從實(shí)際出發(fā)，利用鄉(xiāng)土資源，就地取材

1.收集鄉(xiāng)土材料，開展區(qū)域活動

老師和孩子一起收集田地里隨處可見的泥巴、山坡上細(xì)細(xì)的沙子、河邊小小的鵝卵石、粗粗的竹筒、黃黃的稻草和圓圓的木樁，并有目的地投放到了晨間區(qū)域游戲活動中。老師在提供孩子們這些材料時(shí)，不僅僅是放任其自由玩，而是觀察幼兒，根據(jù)幼兒的游戲需要不斷增添新的活動材料。我們開展園本課時(shí)經(jīng)常選擇稻草玩游戲，游戲開展一個(gè)階段后，孩子們已能熟練的用稻草編制成稻繩了，再過一段時(shí)間，孩子們可以把稻草編成草簾了，老師開始投放長棒、絲帶和塑料袋等輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)多名孩子玩起了扎草人的游戲。

2.根據(jù)農(nóng)村幼兒愛玩沙、玩泥、玩水等特點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)活動

如玩泥土?xí)r，孩子們喜歡用泥土玩“食品加工廠”的游戲，幼兒用泥土加工成形形色色的糖果、糕點(diǎn)、賣月餅等，孩子們玩得挺高興，而且“吃”得那么逼真，那么香甜，從游戲中真正感受到了歡樂氣氛。玩“我是小廚師”游戲時(shí)，讓幼兒用沙來做飯，用樹葉、野草做各種菜，也有小朋友把地瓜塊、南瓜塊串起來做麻辣燙。孩子們用泥土做生日蛋糕，唱著生日快樂的兒歌；用鵝卵石搭建小屋，玩過家家的游戲；用廢舊紙盒等制成了汽車、坦克等；用稻草編成龍?jiān)娠w機(jī)；還將木樁高高低低堆積搭建起了公園。孩子們在這樣豐富的物質(zhì)條件下，玩起來開心極了。

三、利用農(nóng)村特色材料，充分調(diào)動幼兒的積極性，自制豐富多彩的體育玩具

1.老師們帶領(lǐng)幼兒制作了符合不同年齡階段的幼兒特征，可玩性強(qiáng)的玩具

小班老師用竹筒做了"小豬"，孩子們拿著小木棍玩起了"趕小豬"的游戲；用大紙箱裝飾并連接成一列列小火車，孩子們鉆入紙箱中，長長的火車滿載著一張張笑臉出發(fā)了。中班老師和孩子一起將鞋盒做成一雙雙大鞋，孩子們穿在腳上小心翼翼的來回走著；用麻布口袋做成袋鼠，鉆到口袋里蹦蹦跳跳可愛極了。大班老師和小朋友一起用竹竿綁著椅子，幼兒坐在椅子上或把小動物玩具放在椅子上，抬著轎子"嘿呦嘿呦"；用廢棄衣物，灌上棉花做成馬頭，再綁上竹竿，孩子們兩腿一夾，開心的騎起馬兒來了。

2.興趣是調(diào)動積極性的主要因素，兒童有了興趣，就會對所進(jìn)行的活動有好感，愿意去做，效果自然就好

如：中小班的幼兒在玩娃娃家的游戲時(shí)漸漸失去了興趣，此時(shí)教師要啟發(fā)幼兒：現(xiàn)在大家生活水平越來越好了，人們都把自己家建設(shè)的很美，小朋友們，你們從電視中看到過什么樣的樓房？家里布置的怎么樣？孩子們頓時(shí)活躍起來，他們用椅子拼成了沙發(fā)，搬出自制的電視、電腦等，還用泥捏成的各種小動物玩具，布置了美麗的客廳和臥室，室外還有一個(gè)花園，一座新式的家就搭起來了。教師也可以幫他們把家裝扮的更溫馨、舒適一些，讓孩子們會有一種幸福家庭的感覺。