唐彩花

摘 要：對邏輯思維要求較高，對圖形敏感是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生的大腦正處于邏輯思維和形象思維高速發(fā)展的關(guān)鍵期。在做數(shù)學(xué)題時，可能會遇到各種類型的難題，遇到難題想不出解決的辦法，難免會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，要想出既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能解答難題的教學(xué)方法，達(dá)到兩全其美的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)故事；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用研究

“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入是整節(jié)課的開始，想要上好一堂課，就需要有一個完美的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入的方法有很多，如游戲?qū)敕?、以舊帶新導(dǎo)入法、開門見山導(dǎo)入法及故事導(dǎo)入法等。游戲?qū)敕ㄍㄟ^做與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果的目的。以舊帶新導(dǎo)入法是通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識，引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方式，這樣能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。開門見山導(dǎo)入法是在課堂開始，直接告訴學(xué)生教學(xué)的重點(diǎn)，從而引起學(xué)生的重視，提高學(xué)生的注意力。故事導(dǎo)入法能增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生展開想象的空間，自然而然地進(jìn)入課堂中，達(dá)到聽課的最佳狀態(tài)。本文主要探究數(shù)字故事在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)中的應(yīng)用及效果。

一、數(shù)字故事導(dǎo)入新內(nèi)容

在小學(xué)二年級學(xué)習(xí)“一百以內(nèi)的加減法”時，剛上課，我就先給學(xué)生出了一道數(shù)學(xué)故事題：《水滸傳》里的神行太保戴宗走路的速度非常快。有一次，宋江、公孫勝和李逵都回家探望親人，宋江和李逵都回來了，只有公孫勝去了幾個月了還沒回來。梁山泊的頭領(lǐng)晁蓋就派神行太保去公孫勝家里探聽情況。神行太保第一天走了56公里，第二天走了7公里的時候口渴了，路邊沒有水，只好喝了一碗酒，沒想到一下子喝醉了，迷迷糊糊地往回走了23公里，問題是第三天，神行太保要走多少公里才能走到100公里？《水滸傳》是學(xué)生非常喜歡讀的課外書，采用名著故事來導(dǎo)入激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，頓時課堂變得異?；钴S。

二、數(shù)字故事復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不僅可以引用數(shù)字故事導(dǎo)入新的課堂內(nèi)容，還可以利用數(shù)字故事復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，從而鞏固學(xué)生學(xué)過的知識，及時查看學(xué)生的掌握情況。三年級時，我給學(xué)生講數(shù)字故事來復(fù)習(xí)加減乘除運(yùn)算順序。大家都知道，花果山水簾洞里有很多孫悟空的徒子徒孫們。有一次，孫悟空回老家看望猴子們，猴子們知道這個消息，為孫悟空舉辦了歡迎儀式。第一批表演“疊羅漢”節(jié)目的有16只猴子；第二個節(jié)目是“獅子滾繡球”，已知每只“獅子”需要8只猴子表演，每個“繡球”需要1只猴子表演，一共有4只“獅子”，2個“繡球”；第三個節(jié)目是小合唱，共有240只猴子參加合唱，問共有多少只猴子參加演出？引用孫悟空回老家的故事帶學(xué)生復(fù)習(xí)了加減乘除的運(yùn)算順序，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是枯燥乏味的，而且學(xué)生都非常喜歡孫悟空這個人物形象。在整個復(fù)習(xí)運(yùn)算過程中，同學(xué)們的興趣高昂，將復(fù)雜的知識編成簡單的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，能更深入地識記知識點(diǎn)，理解知識點(diǎn)。

三、數(shù)字故事巧提問

為了引起學(xué)生對問題的思考，我經(jīng)常在課堂上設(shè)置一些數(shù)字故事來提問學(xué)生，引導(dǎo)他們積極主動地思考問題，幫助他們鞏固知識。有一道是求一個長方形周長的題。我對學(xué)生說，小豬最近體重又上升了，豬爸爸每天早晨都帶小豬來這個長方形的操場跑步。小豬一分鐘跑300米，他跑了15分鐘，已知小豬4分鐘跑一圈，爸爸問他一共跑了多少米？通過設(shè)置問題，學(xué)生能從故事中提取有用的信息，簡單地算出周長，還能算出總路程，全面地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、數(shù)字故事布置作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)整堂課的知識是一件很辛苦的事情，為此，我在課程快要結(jié)束的時候，只給學(xué)生布置一道數(shù)字故事題。例如，我在講解“幾分之幾”的時候，讓學(xué)生自己動手去分一整個蛋糕。一百以內(nèi)的加減法，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去參觀動物園、植物園、博物館等。每個地方的門票都是不同的，但是不變的是成人全票，學(xué)生半價(jià)。如果一天參觀了3個地方，動物園成人20元，植物園學(xué)生5元，博物館成人30元，問這一天全家共花了多少錢？我們還可以讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題，自己編創(chuàng)數(shù)字故事。剛開始可能會不太適應(yīng)，但是會形成習(xí)慣，再枯燥困難的數(shù)學(xué)題都會被學(xué)生用有趣的故事編出來，大家饒有興趣的計(jì)算出來。時間長了，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力都提高了。

把數(shù)字故事引入到小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂真的非常有必要，體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)方式，學(xué)生邊聽數(shù)字故事，邊運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解答問題，孩子們的學(xué)習(xí)效果也非常好。所以，我們要利用數(shù)字故事的優(yōu)勢，合理地融入教學(xué)內(nèi)容之中，有效地提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的思考，開拓學(xué)生的思維，從而為他們打造一個濃郁有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華